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教员
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2003265 |
章教员
(女)
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本科在读 |
昆明医科大学（人民校区）
英语 |
小学英语, 初一初二数学, 初三英语, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二物理, 高一高二化学 |
美国老师如何对待孩子打小报告
美国的孩子也一样，5-6岁这个年龄的孩子也很爱打小报告，一点点小事就会招来这么一句“I am going to tell on you”(我要到老师那里告你)。那么，美国老师是用什么办法处理孩子之间相互告状的呢？
一是鼓励孩子自己解决问题。比如有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩，老师问的第一句就是那你是怎么试图解决的？老师鼓励孩子先用语言自己和小朋友商量去解决问题。当然，老师忙得没时间的时候也会用最简单的一句话对付这帮告状的小家伙，那就是“某某，pls. mind your own business (管好自己的事)”，或者给孩子一个固定模式的句子Pls. stop …You make me feel…(请你不要再做某件事了，因为你让我感觉……，可以是感觉难过，感觉沮丧等等)。
二是一句话对付告状的孩子“Thank you for letting me know”（谢谢你让我知道)，然后就结束谈话。
三是给孩子们下发告状票（tattling ticket)，一个月每个人都下发几张告状票，如果你打一次小报告，那么就要用去一张票。等你用完了，就再也不能去告状了。
四是有的老师在教室里放了一个告状盒（tattlebox），孩子要告状不能口头告诉老师，要写纸条把时间地点人物发生什么了写下来然后放进告状盒。老师固定了专门的时间对这些条子过目，还让孩子把条子自己念出来，大部分情况是等到念的时候写条子的人都已经忘记了那件事了。
到底还是老美的花招多，对待爱告状的孩子，没有上纲上线的批评，只需要一点点小智慧就能解决问题。看来，解决这种问题还得需要动动脑子，发挥自己的智慧，否则这些小孩们还不好管。
【延伸阅读】孩子爱打小报告怎么办
孩子们打小报告有各种各样的原因。有些孩子抱有想把他人从道德和行为的错误中拯救出来的心态，有些孩子认为父母的惩罚是对付犯错误的人最有效的方式，而有些则希望在别的孩子表现很差的时候，为自己贴上好孩子的标签。如果你能够花些时间来弄清楚你的孩子打小报告的原因，那将会很有帮助。
1、用简洁的话语来表示你的肯定：“我很高兴你告诉我。”这会满足孩子想要获得注意的需要，既肯定了他，也不是在表扬那种打小报告的行为。然后就走开。如果有需要你去处理的情况，就走进发生争执的房间，表现得好像是你自己发现了这件事情一样。如果你不得不说出那个打小报告的孩子，请确保那个孩子没有看到你这样做。让他看到这一幕只会鼓励他的这种行为。
2、打小报告比打架好。如果那个打小报告的孩子感到很挫败或气愤，而通过寻求你的帮助可以让他变得克制些，那么家长介入是可以的。努力在情感上保持中立，而不是给他们贴上对和错的标签。冷静地说明规矩并要求他们听话。
3、如果问题是发生在两个孩子之间，你只需要分析情况，给出一个大概的建议，并鼓励他们自己解决，然后就可以离开了。“我看到你们俩在一起用画具的时候有一些矛盾。现在有六种颜色和两个孩子，我知道你们可以解决好这个问题。”
4、如果这个孩子有打小报告的习惯，就给这个孩子特别的关注。发现他没有打小报告就解决了某个问题时，家长可以表扬他。这种巩固性的表扬可以向你的孩子证明，不需要打小报告也能够得到特殊的注意。
5、用幽默来将大事化小。用一种生动而夸张的方式来回答那个打小报告的孩子：“哦，不！你是认真的吗？他真的那样做了？他可能在和你开玩笑！”通常，这种回答会让他们的冲突变得微不足道，而那个打小报告的孩子会感到跟你说这件事情很愚蠢。
6、教会孩子分辨小报告和那些真正需要让你知道的事情之间的区别。例如，如果他告诉你弟弟正在床上跳来跳去，那就是小报告。如果他告诉你弟弟正在床上玩火，那么就是你需要知道的事情！(江南时报)
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2019/11/27 |
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2003264 |
胡教员
(男) |
硕士毕业 |
昆明医科大学（平政校区）
数学 |
小学英语, 初一初二数学, 初三英语, 初中历史, 高一高二语文, 高一高二化学, 高三物理, 英语口语, 英语六级, 商务英语 |
在美国，有大量建筑物和纪念碑甚至整座城市（如华盛顿），是以政治领袖如林肯、华盛顿和杰弗逊等人命名的。不过，林肯纪念堂是在林肯去世后50年才修建，华盛顿纪念碑更是在华盛顿去世89年后才兴建。
根据美国的传统，建筑物用名人冠名必须慎重，应该要等到政治名人去世一段时间以后，能够客观地评价其一生的成败功过时，才决定是否用他们的名字为建筑物冠名。
美国许多高校都允许部分建筑物以一个人甚至多个人命名的做法。条件是这些人在他们的领域有杰出的表现，或者对建筑物的兴建提供相当大比重的资助。高校一般不会以现任校长或教职员工的名字命名，无论这个人的影响力有多大。若是已退休但仍健在、对学校贡献卓越的前教职员工则可以。
高校冠名大有讲究
若以政治人物命名 原则上只考虑已故政治名人
事实上，不只是政治名人，很多高校在以人名为建筑物命名时，大多会倾向于已故的名人，这样做可以确保这些名人将来不可能再做出任何令学校感到尴尬的事情。
此外，民众对已故名人一生的成就可以作出比较有把握的评价，用这些人命名所引起争议的可能性往往会小很多。
当然，每所学校都会有些人认为没有一个人可以伟大到足以让一栋建筑物以他命名。即使存在反对声音，一个已经去世的人所引起的争议往往会小一些。
必须是成就杰出 受人尊敬的人
受人尊敬的人有很多种：比如那些在科学、人文或艺术领域取得杰出成就的人；对社会公共服务贡献突出的人；为促进科研发展而慷慨解囊的人等。
不过近年来，越来越多的高校在为建筑物命名时，更倾向于考虑那些对学校作出大笔捐赠的人。相比之下，各大高校以杰出学者、艺术家或者政治人物命名的建筑物数量变得越来越少。但受人尊敬仍是前提之一。
以捐赠者命名 门槛很高
近年来，特别是在金融危机以后，很多高校都面临经费紧张的问题。保证教学质量是一项“昂贵”的要求，随之而来的是学费高涨。此外，由于学校得到的公共援助减少，学校也不得不向慈善家伸手。作为回报，学校将教学设施以捐助人的名字命名。
2008年，经营医疗设备的美国亿万富翁汉斯约尔格·维斯向哈佛大学捐款1.25亿美元。这是该校历史上最大的一笔一次性捐赠，哈佛为此以维斯重新命名和扩建生物工程学院。
但靠捐赠赢得冠名权，门槛很高。有高校规定，要获得一栋教学楼的命名，捐赠金额必须占修建该教学楼成本的一半或以上。如果是一座新的学院，则要以捐赠金额占该学院成立后每年预算的比例作为考量，以保
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2019/11/27 |
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2003263 |
张教员
(男)
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本科在读 |
西南林业大学（白龙校区）
数学 |
小学数学, 初一初二英语, 初三语文, 初三化学, 高一高二英语, 高三语文, 高三化学, 新概念英语 |
总体原则：命名过程公开透明
美国高校在对教学设施命名时遵循规范的程序，一般先由现任教职员工或者学校基金会成员提名（一般提前半年），然后交由校董事会集中讨论，与此同时广泛征集民意，最后经投票决定。整个过程公开、规范、透明，学校师生甚至社区民众都可以发表意见。
企业冠名有期限 教学楼一般不冠名
美国高校对于企业冠名非常谨慎，而且往往会给企业冠名设置期限。高校更倾向于提供体育馆等运动场地来给企业冠名，通常是每年一个固定价格。这样做的好处是如果这个企业出现亏损甚至倒闭了，又或者是校方出于某种原因想解除冠名，双方都有一个顺理成章的解约渠道而不会引起不必要的争议或尴尬。
企业冠名往往是容易引起争议的“雷区”。有不少人反对高校教学楼以企业品牌冠名，认为这样会削弱高校学者的独立性。此外，企业形象有时也会引起争议。
2005年，美国爱达荷州博伊西州立大学的教职员工和学生发起抗议，反对学校以400万美元的价格把学校体育馆的冠名权卖给一家快餐连锁店，原因是此前有新闻报道称该公司剥削工人。
为了减少争议，美国很多公立大学只提供学术项目或者体育比赛的冠名权。私立大学更灵活一些，但是也会尽量避免赋予企业永久性的冠名权。相比之下，对于学校的广场、街道、课室、会议室等场所的命名要求会比教学楼宽松一些。
2007年，美国得克萨斯州大学将两处教学设施提供给企业冠名。不过此后，校董事会决定不再出让学院或者教学楼的冠名权，以防学校变得过分商业化。
想用名人命名要等去世多年
在美国，有大量建筑物和纪念碑甚至整座城市（如华盛顿），是以政治领袖如林肯、华盛顿和杰弗逊等人命名的。不过，林肯纪念堂是在林肯去世后50年才修建，华盛顿纪念碑更是在华盛顿去世89年后才兴建。
根据美国的传统，建筑物用名人冠名必须慎重，应该要等到政治名人去世一段时间以后，能够客观地评价其一生的成败功过时，才决定是否用他们的名字为建筑物冠名。
美国许多高校都允许部分建筑物以一个人甚至多个人命名的做法。条件是这些人在他们的领域有杰出的表现，或者对建筑物的兴建提供相当大比重的资助。高校一般不会以现任校长或教职员工的名字命名，无论这个人的影响力有多大。若是已退休但仍健在、对学校贡献卓越的前教职员工则可以。
高校冠名大有讲究
若以政治人物命名 原则上只考虑已故政治名人
事实上，不只是政治名人，很多高校在以人名为建筑物命名时，大多会倾向于已故的名人，这样做可以确保这些名人将来不可能再做出任何令学些年代久远的教学楼本来就有名字，但在对教学楼翻新过程中，一位慷慨解囊的捐赠者希望将教学楼改为以他命名。
这时候，学校一般还是会尽量避免改名。因为一旦出现改名，会给人留下混乱的印象，因此有高校采取保留原名、加上新名的折中办法。
名字背后 故事多
美国很多著名高校以人名命名。加州铁路大王、曾担任加州州长的老利兰·斯坦福为纪念在意大利游历时染病而死的儿子，决定建一所以他儿子命名的大学，这就是建立于1885年的斯坦福大学。
哈佛大学现在的名字来源于1638年一位名叫约翰·哈佛的学院院长。这位院长去世时将其一生积蓄的一半和400本图书捐赠给这所大学，后来当地议会投票决定将这所大学命名为哈佛大学。
肯尼迪家族成员和哈佛大学一起创立了政府研究所，使之成为政府管理领域学术研究的专门机构，1978年该学院因此以美国前总统约翰·肯尼迪命名。（王希怡）
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2019/11/27 |
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2003262 |
胡教员
(女) |
硕士毕业 |
西南林业大学（老校区）
数学 |
小学语文, 小学数学, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二化学, 初三语文, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三数学, 高三物理, 高中历史地理政治, 英语口语 |
吃饭方法折射中美不同家教理念
点灯祝福各位老师各位朋友元宵节快乐
任何国家，不论大人或小孩，每日必经三餐。大人每天在饭桌上的言行举止对孩子身心所产生的烙印远比学校的功课更要深刻。
中国人重视吃饭。家长对孩子的爱，尤其体现在吃饭上。首先是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲喂，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中；稍大之后，一勺一勺喂；再最后是一筷子一筷子喂。经常可见祖母端着碗，四处追赶孙儿喊叫着喂一口饭。而喂孩子的最大年龄可达十一岁。就是到现在，仍有绝大多数父母会利用中午哪怕只有一个钟头的时间，穿人山过车海，赶回家去给孩子做顿中午饭。当然，除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，但孩子碗里肉一口都不能少。能看着孩子咂嘴吃香，父母心里更是甜如蜜糖。
美国的家长也关心孩子一天的饮食，但跟中国父母相比，真是天壤之别。美国人从不硬逼孩子多吃饭，更绝对想不到给孩子吃燕窝，因为大人也不吃。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。不同的是，美国孩子从能够拿得动勺子那一天起，就开始自己吃饭了，即使弄得满脸满身，家长也不会去管。而且，美国孩子从上小学一年级开始，每天中午就在学校吃午饭，根本不会有家长跑回家给孩子做饭。家庭贫穷的学生在可以在学校领免费午餐。孩子在学校想吃什么不想吃什么，都是自己决定，家长看不见也不知道。中产阶级的孩子会带饭到学校，大多数是一片三明治，一瓶果汁再加一块甜点。孩子怎么吃，吃了多少，又丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。
美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子喜欢吃哪样或者不喜欢吃哪样，都由自己决定。美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。事实上，几乎所有美国孩子都不喜欢吃青菜，有的美国家长会要求孩子吃一些，如果孩子坚持不吃，也就不吃了。尽管美国父母也知道青菜的营养价值，但他们绝对不会强迫孩子去吃。美国孩子吃饭，自己说吃饱了，就可以立即放下刀叉，甚至离开饭桌。美国家长不会在孩子说吃饱后，还连哄带骗的逼孩子多吃几口才许离桌。
美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么，或者自己是否吃饱。如果明明没有吃饱，而是为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该了，因为那是他自己的选择，他必须自己承受后果，真正尝到苦处，下一次就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力。与此相反，中国家长则认为孩子年纪尚小，缺乏生活经验，没有能力做出正确选择，所以父母必须替孩子做决定。比如孩子们不喜欢吃青菜，那大人肯定会逼着他们吃；孩子才吃一碗饭，大人就一定要逼他们再多吃。
在这样两种不同生活环境里，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚肚子都饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭莱里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己应该决定要什么，不要什么，是饥还是饱；中国孩子从小明白，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不想吃就说不吃，吃饱了就说吃饱了，他们有充分的自信，也能得到父母的信任；中国的孩子从小明白，自己说什么也不会被信任，时时刻刻要等待大人的命令。每天都要讨好大人，不喜欢吃也说真好吃，吃饱了也说还要吃。
结果，美国孩子长大后，最爱说的一句话是：“我知道，我会”。中国孩子长大后，最爱说的一句话是：“我听话，我是好孩子”。美国孩子半饥半饱，独往独来，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，长大后服从领导，兢兢业业，领导让说什么就说什么，让做什么就做什么。 美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却严格管教孩子的吃相。美国人吃饭时，不许端起盘子放在嘴边，不允许张着嘴咀嚼然后双唇作响，不许大声吸面条、稀饭或者其他液体，不许含着满嘴饭菜含混说话，更绝对不许进了嘴的东西再吐出来。孩子从小就开始训练拿刀叉把排骨、鸡鸭、鱼虾之类在盘中剥净，只叉肉或虾仁入口，而且剥离肉和骨头时还不能在瓷盘上切出声响，一但“砰”的一刀切到盘子上，父母就瞪起眼睛，孩子必须赶紧道歉。
中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。大人小孩，吃得热热闹闹，咂嘴吸汤，剔牙打嗝，十分尽情尽兴。美国孩子长大后注重仪态修养，尊重他人；中国孩子长大后讲究自我，看重己欲。
吃饭，影响人的一生。(joyce)
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2019/11/27 |
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2003261 |
章教员
(男)
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本科在读 |
云南中医药大学（呈贡校区）
数学 |
小学英语, 初一初二数学, 初三英语, 初中历史, 高一高二英语, 高三语文, 高三化学, 新概念英语, 英语六级, 商务英语, 韩语, 葡萄牙语, 钢琴 |
美国小学生怎么过情人节
我们的农历新年还没有“结束”，就又迎来了“情人节”。现在，美国的小朋友们正在忙着准备怎么过情人节呢！也许你不会相信，在美国，孩子们是情人节的广泛参与者。这是事实。带着你的惊讶和好奇，咱们一起去看个究竟吧！
个爱的节日。在2月14日圣瓦伦丁节，我们庆贺爱和友谊。”
现在美国的圣瓦伦丁节不仅是情侣专用的节日，每年的情人节，学校都会组织孩子们来庆祝这个他们所说的表达爱和友谊的节日。老师会趁机给孩子们讲述圣瓦伦丁节的壮美故事，引导孩子们去“爱”别人。在老师的带领下，孩子们还会亲手制作情人节礼物，这可是发挥孩子们想象力和动手能力的大舞台，各式各样的情人节礼物，有些是大人无法想象出来的，竟然都出自这些可爱的孩子们之手。家长也会参与孩子的情人节礼物的制作，并帮助孩子分析该把这些礼物送给哪些人。我们来分享一下一位孩子家长的快乐吧：
儿子挺喜欢画画的，所以我们商量好自己做卡片。至于送给谁，我们还讨论了一阵子，开始他数了10个跟他比较“铁”的朋友，男女都有，说只送给他们。我又启发他说如果每一个小朋友都收到他亲手制作的卡，那他就给全班同学都带去了他的心意，那些原来交往不很多的同学，以后也可以多交往了，不是更好嘛？他爽快地同意了。结果，晚上一吃完饭就开始动手，从大卡纸上量尺寸，划线，再剪成一还一张张地分配和写上是给谁的，签上自己名字，我又给他准备了28小包彩虹糖，直忙到12点才睡，儿子的兴奋劲让我忘记了疲倦，我沉浸在一种幸福当中！
其实，这其中最快乐的莫过于孩子了：老师给我们每人一个盒子，说那是我们的邮箱，希望我们每个人的盒子都能装满情人节卡片。然后老师又制作了一个大的盒子，称为邮局。我们把自己制作的情人节卡片装进“邮局”寄给我们“爱”的人，我们制作自己的卡片，我们还做了自己的邮票，准备贴在信封上。“邮局”开门的时候，我们就可以寄卡片了，但不能在情人节前打开它们来偷看。老师说：“我们是在课室里寄卡片，可是很多情人节卡片都是经过很长的路才来到我们身边的。现在就让我们扮演这些卡，跟随课室里这些记号，把你自己作为礼物寄走吧，看看最后你到了哪里。”
老师还给我们讲了两个老鼠之间感人的情人节故事，结果，第二天，同学们做了很多动物情人节的卡片，编制了很多感人的动物故事，黑板上成了一个动物世界了！
现在你不感到惊奇了吧，在美国，情人节是一个表达爱和友谊的节日！
这可能跟我们的情况不太一样啊，我们的父母和孩子之间，能
古代庆祝情人节的习俗与华伦泰拉上关系，其实纯属巧合而已。事实上，这个节日很可能与古罗马的牧神节或雀鸟交配的季节有关。情人节的特色是情侣互相馈赠礼物。时至今日，人们则喜欢以情人卡表意。情人卡上通常绘有丘比特、
相传有个古罗马青年基督教传教士圣瓦伦丁，冒险传播基督教义，被捕入狱，感动了老狱吏和他双目失明的女儿，得到了他们悉心照料。临刑前圣瓦伦丁给姑娘写了封信，表明了对姑娘的深情。在他被处死的当天，盲女在他墓前种了一棵开红花的杏树，以寄托自己的情思。这一天就是2月14日。现在，在情人节里，许多小伙子还把求爱的圣瓦伦丁的明信片做成精美的工艺品，剪成蝴蝶和鲜花，以表示心诚志坚。姑娘们晚上将月桂树叶放在枕头上，希望梦见自己的情人。通常在情人节中，以赠送一枝红玫瑰来表达情人之间的感情。将一枝半开的红玫瑰作为情人节送给女孩的最佳礼物，而姑娘则以一盒心形巧克力作为回赠的礼物。
关于邱比特跟情人节的关系，上述辞典说马爱神，相当于希腊爱神厄洛斯。他通常由一个可爱的小男孩所代表，背部长有两只翅膀，眼睛给布蒙住，手持弓箭。”
《世界书籍宗圣基拉西乌斯一世在公元第五世纪末叶废除了牧神节，把2月14日定为圣华伦泰日。”这个节日现今以“圣瓦伦廷节”——亦即情人节——的姿态盛行起来。
14世纪以后，人们就开始纪念这个日子。现在，中文译为“情人节”的这个日子，在英语纪念他。不管情人节的真正起源如何，这个习俗源于古代的信仰，得以基督教国的“圣人”来命名。
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2019/11/27 |
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2003260 |
胡教员
(女) |
硕士毕业 |
云南中医药大学（白塔校区）
语文 |
小学英语, 初一初二数学, 初三英语, 初中历史, 高一高二英语, 高三语文, 高三化学, 新概念英语, 托福, 法语, 意大利语, 美术类, 小提琴, 手风琴, 计算机基本操作, 跆拳道, 游泳 |
国外孩子寒假怎么过
一年一度的寒假即将来临，中国家长早早就替孩子安排好寒假计划，认为假期是对孩子进行全面教育的好时机。怎样让孩子度过一个内容丰富、心情舒畅、形式多样的假期呢？专家认为，在假期里，孩子应该更多的去体验生活，体验社会，通过各种活动来学得社会经验，交流和沟通技巧等。这些虽然不能直接增加孩子的考试分数，但是对孩子的成长大有益处。一味地把孩子的学习局限在书本知识上实际上是限制了孩子的发展。希望家长朋友能从各个国家孩子的假期生活中得到些启发，支持自己的孩子全面的发展。
美国：假期只要Relax(放松)就好
美国学生寒假的“任务”主要就是“玩好！”在美国，中小学生的寒假生活是非常丰富的。但是他们一般没有参加课外培训班的习惯。在美国家长看来，1到12岁的孩子可以少学些知识，但必须学会如何与人交往，如何分辨是非，而假期聚会就是一个好机会。在圣诞夜，有条件的家庭还会邀请无家可归的孩子到家里一同过圣诞节，孩子也可以借此深刻理解分享的精神。
他们的寒假主要有以下几类活动：首先是，去各种各样的俱乐部玩。学校一般不会有官方组织的俱乐部，但是孩子们自己会组成一些俱乐部，这些俱乐部有棒球俱乐部、垒球俱乐部、橄榄球俱乐部等，他们会请来一些教练，成群结伴地出去游玩。第二，美国的各个社区会有社区图书馆。在寒假，他们会组织家长和孩子去进行一些亲子读书活动，增进父母和孩子的感情。第三，经济条件允许的家庭，会带孩子到各地去游玩。第四，美国的冬令营活动特别繁多，种类也很复杂，分得特别仔细。网球、游泳、野外求生、小记者、农场冬令营等等。
对于美国的中小学生来说，放假是最轻松的时候，没有什么负担，也没有什么顾忌，只要开开心心玩就行了，而这样恰恰锻炼了孩子们的综合素质。此外，教会也会组织一些俱乐部活动，组织小孩子们一起出去玩。对于美国的中小学生来说，放假是最轻松的时候，没有什么负担，也没有什么顾忌，只要在那开开心心玩就行了。美国的学生没有寒假作业，但是他们都注重阅读。每天保证一定时间读书是他们的习惯。对于低年级的学生，学校还特别举办有奖读书活动。假期初始，孩子们领一张读书计时表，要求每天读书半个小时，或者听大人读书半个小时。到开学的时候，孩子们的计时表填满了，这时就可以领到一份可爱的奖品。
新西兰：寒假就是玩
新西兰的家长和学生压力都不大，到了寒假学生基本就是玩，家庭聚会。他们没有什么考学的压力。家长和孩子的业余学习意识都不是很强。在奥克兰基本都没有课外补习或者培训班级或者学校。新西兰有一些暑期学校，但是前去补习的都是些国际学生，本地学生去得很少。他们的小学和幼儿园也很轻松，一般来说，是上午上课，下午老师带着大家玩。比如高中学生，上午就2节课，上完课，下午1点半开始，老师带着大家自由活动，平时就根本没有人上课外辅导，但是下午你就可以选修自己喜欢的课程，那些选修课有美术、摄影等艺术类的，甚至还有教做饭的，基本上想学习的知识都能在学校学到。
法国：假期神圣不可侵犯
在法国，不论是学生家长还是教育界都认为，老师必须在课堂教会学生，不能靠给学生留家庭作业来完成自己的教学任务。所以，对于法国学生、家长和老师来说，假期就是假期，是神圣不可侵犯的。
法国学校和学生家长十分重视学生假期中的生活和玩耍，旅游是学生假期生活的一个重要项目。近来法国兴起了一种工业旅游的活动，即各地的工厂企业经过一些技术准备，每年假期接待学生去参观。比如，法国葡萄酒十分有名，在国际上享有盛誉，因此不少中小学校利用假期，组织学生到法国西部或南部的葡萄酒产地进行工业旅游，对法兰西民族的历史和传统进行具体和形象地了解，并学习亲手酿制葡萄酒。学生在实践中学习到了很多东西，增长了见识，受到了启发。那么法国是不是不存在为孩子升学而烦恼的父母呢？也不尽然，但是父母的原则是“该补习时才补习”。法国父母认为孩子成绩很好，有进名校的决心或者孩子成绩太差，父母又不甘心孩子连普通大学都进不去的时候才会安排孩子补习功课。
英国：打工积累社会经验
放假时间一般就是圣诞节的1周，以及2月份的1周假期，这两段时间都是英国人的传统国家节日，大家在一起庆祝新年。在寒假，学生们一般就是参加家庭聚会，出去游玩。2月份的时候很多英国人都出去滑雪。但是，课程类假期补习班在英国不是特别普遍，家长一般不会强迫学生去上补习班。并且，因为请家教价格昂贵，一般的家庭也不会给孩子请家教。而富有的家庭给孩子请的家教，多是音乐、美术等艺术类课程。只有一些课业特别困难、赶不上学校进度的学生，才会在寒假上补习班。也有的学生他们自己乐意的话，就去选择一些手工艺之类的艺术课程去学习。
英国的孩子在寒假也可能会和欧洲其他国家的城市家庭互换居住，到对方的家里去住，去当地旅游，也让孩子们融入当地生活，让他们在生活中学习当地语言习俗。当地的语言学校几乎没有英国学生，都是外国的学生。平时英国学生的课业也很轻松，他们很少有家庭作业，课后可以参加很多诸如话剧队、体育队之类的团队活动。大多数家长认为孩子去学校不是为了考大学，也不是为了更好的分数，而是为了有更好的生活，能活得更快乐。
特别值得一提的是，英国学生通常会用假期的时间打工或者实习。这些假期工作既可以为学生带来一定收入，减轻家里的经济负担，更重要的是可以大大提高学生独立生活的能力，增加工作经验，提高毕业获得工作的几率。中小学生的假期工作以一些简单的家务劳动和服务业工作为主，包括帮助父母擦汽车、为邻居剪草坪、在社区内送报纸等等。钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。而在加油站、快餐店、超市，到处都可以看到中学生忙碌的身影。一个假期下来，不但能挣几百英镑，而且具体的工作使他们变得自信、老练。大学生在选择假期工作时则更有针对性。除一些常见的服务业岗位外，大学生更会根据自己的专业选择对口的公司实习。而一些大型企业和机构，如各大银行、媒体、商业企业、政府部门，通常都会为大学生提供专门的实习机会，并设有专人负责。实习期间不仅有专业的人员对他们进行培训，还有专门为大学生设计的工作内容和项目以迅速提高他们的工作能力和综合素质。在这类实习中，大学生会被当作真正的雇员对待，他们会获得来自社会的认同感，但代价是要和真正的雇员承担同样的责任和压力。这些实习时间大约为3个月。由于这些实习岗位十分吸引人，立志进入这些大机构的大学生必须在前一年的寒假来临之前就要在该机构的网站上申请。在英国，人们普遍推崇团队精神。实习可以显现和提高大学生的团队合作能力。对于大学生来说，实习的意义早已不再是赚几个零花钱（有的实习也没有任何报酬），获得实际工作经验、学习岗位知识、为自己的简历增加筹码、甚至是为在毕业后进入实习的机构工作打基础才是头等大事。
俄罗斯：寒假就是要让孩子彻底放松
在俄罗斯寒假期间，所有的中小学校全部休息，学校也不搞补习班之类的课程。在俄罗斯人的印象中，寒假就是要让孩子彻底放松。大部分俄罗斯孩子在寒假期间基本都处在放松的状态中，孩子都随父母一起到郊外的别墅，在那里孩子可以充分投入到大自然的怀抱。父母还经常和孩子一起从事各种冬季运动。孩子穿上小冰鞋，坐上小冰雪橇，随父母一同溜冰滑雪，甚至是打冰球。在寒假期间每天都能看到成群的孩子在公园滑雪。和国内的孩子相比，俄罗斯的孩子们不仅胆子大还不怎么娇气。摔倒了，磕了碰了，都自己爬起来，接着和大家玩。因此很多俄罗斯孩子敢做一些很危险的动作，比如从陡峭的坡上滑下来。由于速度很快，十有八九要摔个大跟头。这时孩子的父母即使离得很近也基本不会管，在这种教育方式下，孩子们学会了勇敢、独立和坚强。
马来西亚：参加“制服团体”
参加“制服团体”是马来西亚学生度过假期的常见方式。包括童子军、少年警察、少年军等等，男生和女生可以自愿参加，主要学习爬山、野外生存、急救等技能。“制服团体”在马来西亚是非常重要的组织，因为他能影响马来西亚学生升学和就业，如果你的成绩不是很好，可以通过完成“制服团体”规定的技能考试来给自己加分，如果在“制服团体”中表现优秀，很多大学都会抢着要。所以，在马来西亚，参加“制服团体”的学生数量众多，但它不是让你短时间内完成所有考核，而是从升入初中开始，一直持续好几年，每个假期考核一到两项。所以，马来西亚学生的急救知识储备、自理能力、野外生存能力都比较强。另外马来西亚的家长为了保持住孩子的童真，很少让孩子在假期参加补习班或者特长班。
日本：陶冶情操锻炼意志最为重要
日本学生的冬天有两个假期。一个是元旦前后的冬假，因为日本不过春节，元旦就是过年，所以元旦前后日本学生有两个星期的假期。然后就是从2月到3月底的春假。因为春假比较长，所以每年的春假都是日本学生进行各种活动的最佳时节。日本的大学虽然并不难进，但能进入名牌大学也是对将来的极大保证。对于在一般公立学校读书的学生或希望进入国立大学的学生们来说，假期则是最好的学习时间。而有幸进入名校附属中小学的学生们只要平时的考试成绩还可以，即可保送进入名牌大学，所以假期对他们来说就是最好的游玩时间。
日本人认为，人的素质分为三个层次，最上面的层次是知识，中间的是情操，最下面的是意志。没有好的情操和意志，仅有知识，学生很可能走上邪路，成为社会的废物；有了好的情操和意志，学生才能不断掌握知识，最终成为有用之才。所以，日本中小学生假期活动的目标偏重于陶冶和锻炼学生的情操和意志。
从小学到大学，日本的学校里都有很多的俱乐部活动。每到放长假的时候，也就是这些俱乐部活动最繁盛的时期。俱乐部的种类多
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2019/11/27 |
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2003259 |
贺教员
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韩国小学生学什么
韩国小学生课程表
杭州上城区天长小学的年轻数学老师袁慧娟已经在韩国一所国立小学里取经一学期。最近这次回来，晒了很多在韩国小学里遇见的有意思的教育内容。那边小学的校长，前几天还专程来杭州交流经验。
韩国和我们的教育制度有何不同?重点来看看袁老师给我们带回来的韩国小学一年级的课程表。韩国一年级的课程表，除了生活、生活，还是生活……袁老师在大学里就作为交换生去韩国学习过，韩语很好，同时她又是杭州市上城区教育系统“枫叶奖”获得者，所以她可以申请去国外游学取经。这次在韩国釜山教育大学附设小学，她跟着那边的班主任老师，观察韩国小朋友的学习生活。韩国的教育其实和中国的相似之处非常多，孩子的学习压力、父母的期望，都有很多共同之处。但袁老师体验下来，觉得还是有很多不同点。
整理书包作为一门课程被排进课表
袁老师翻译了一份该校1年级1班的课程表。袁老师解释，“裁量”课是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程，比较强调培养孩子的动手能力和创意，內容五花八门，包括电影欣赏、医学保健、折纸艺术、球类运动等。性教育也是裁量课中的一部分，一年级的时候，会让小朋友讨论男孩女孩有什么不同。这份课表中的另外一个特点是“生活”课特别多：快乐地生活、智慧地生活、合适地生活……就连整理书包这样的事，也有专门的课，袁老师觉得他们的生活课程体系实在是完善。
特殊教育老师是硕士，只为个位数的特殊学生上课
韩国和中国差不多，家长对孩子的期望值都很高，花钱送孩子上辅导班兴趣班盛行，基础教育阶段也存在就近入学或者参加热门学校摇号的情况。
但韩国小学里还有一件事让袁老师印象深刻，那就是对后进生、困难生很关注。普通小学会专门开辟一个“资源教育”教室，在韩国釜山教育大学附设小学，这位老师是特殊教育专业的硕士，应该说在老师里文化程度相当高了。袁老师曾见这位老师在偌大的教室里只为两个孩子上课。
“普通小学里也会有个别程度比较轻的智障或自闭症孩子，有些课他们和智力正常的孩子一起上，有些课他们有专门的教材、教室和老师。”袁老师说，当时她见到老师不厌其烦地教一个三年级和五年级的孩子做一年级的进位加法。
来“天长”介绍经验的韩方副校长朴始炫说，其实在预习题的设计上，可以把孩子对这门课的掌握程度分成“上”、“中”、“下”，之后在课堂上组织小组学习时，老师会有意穿插三类学生，同时对“下”的孩子多加观察指导。
为保证各学校发展均衡，所有老师5年一流动
袁老师还注意到，韩国的教育行政部门从制度上规定，所有的教师必须在各个学校间5年一流动，以保证学校之间的教育水平发展均衡。同时，韩国的裁量课是有教材有体系的。
杭州孩子在学校也有综合实践活动，但没有统一的教材，教学目标也比较模糊，可操作性差，都依靠教师自己开发设计，而且经常是在课外进行的。
“这学期给我最大的感触是，作为一个老师，我每次接触一批孩子，要更多把他们当成一个个体考虑，而不是以统一标准对待。”袁老师下个学期还会继续到韩国的这所小学学习，她说，很多未尽的课题，她还要继续观察。
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2019/11/27 |
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2003258 |
曲教员
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数学 |
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美国幼教理念给中国家长的五个提醒
科学的早教才能让孩子出类拔萃。调查表明，相比于美国和日本，中国的父母更偏重于将幼儿教育当成良好学业的开端，而非人格发展的开端。美国的幼儿教育理念认为，早教更重要的是对幼儿早期心智的启蒙。特别向中国的家长提出了“五不要”，以避免家长在孩子的早期教育中走入误区。
1、 不要“拔苗助长”
有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得，应该及早为孩子做好上学的准备，让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样的“拔苗助长”，其实是家长在孩子的早期教育中急过了头，忽略了学习的基础。
美国阿斯顿英语的早教课认为，学会思考，才是学习其他知识的前提。要适应幼儿思维发展水平，另一方面也要帮助幼儿掌握思维方法。多观察，用语言的比较和分类，鼓励幼儿经常反复思考一个问题，奠定思考方法，养成幼儿的思维习惯。
2、 不要因攀比挫伤孩子的积极性
有时候，也不是故意的，但是家长就喜欢对孩子说“你看，那个谁家的孩子怎么学的那么好啊，你怎么什么都不会？”这样的攀比会让孩子在很大程度上有一种受挫感。开始消极面对英语和其他的学习。其实，孩子的小的时候，学英语的兴趣很容易培养，越长大反而越提不起劲头学了。这个时候，应该采取鼓励的策略，关注幼儿个人的进步，而不是老拿别人的长处做比较。
幼儿教育只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。阿斯顿英语的教师的主要任务，就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识。目的是激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿广泛持久的兴趣。因为这才是幼儿自我教育的动力。
3、 不要死记硬背
家长在对孩子的学习辅导或者监督时，目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。在幼儿阶段，孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。
美国的幼儿早教理念是，一切活动都是为了发展幼儿的注意力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力等。
4、 不要追求“标准答案”
在应试教育中，都会有一个标准答案，只有答出标准答案，才算满分。但是现实生活并没有这样的答案。社会是变化的，孩子的未来是要自己创造的。所以家长要在孩子的幼儿阶段培养创造性。
在阿斯顿，经常使用的方法是引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。
5、 不要总是单独活动
目前，追求幼儿的全面、和谐发展，培养良好的个性，是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。幼儿时期，是个性形成的重要时期。老是自己玩，或者总粘着家长的孩子，人格上会得不到平衡的发展。
让幼儿融入到团体中，在集体中与他人交流和玩耍，就是一种互相作用，彼此促进成长发展。阿斯顿的人格培养，会鼓励家长给予幼儿个人活动的机会，让幼儿体验模拟社交环境。幼儿教育基础打得牢固，人格才能均衡发展。
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2019/11/27 |
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2003257 |
胡教员
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本科在读 |
昆明学院（五华校区）
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彼得在书中写道，父母传给他唯一“真正的东西”就是——— 流自己的汗，吃自己的饭。其实，这是已经在巴菲特家族传承三代的“祖训”了。巴菲特的父亲曾担任4届国会议员，行事作风相当保守沉稳，他没有给过初进金融圈的巴菲特什么财力帮助，却在精神和思想上给了他莫大的支持。他的言传身教对巴菲特影响很大。在巴菲特成为世界级富豪之后，依然对父亲充满感佩之情。如今，他又把这个家训传给了下一代。“爸爸曾告诉我，生下来嘴里就含着一个银勺的人，最后可能变成背上扎着银匕首的人，因为他们容易产生权力感而鲜有成就。”
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2019/11/27 |
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2003255 |
章教员
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在职培训机构教师 |
昆明理工大学（新迎校区）
英语 |
小学语文, 小学数学, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二化学, 初三语文, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三数学, 高三物理, 高中历史地理政治, 英语口语, 钢琴, 长笛, 单簧管, 网站设计与开发, 羽毛球 |
法制晚报就班长、学习委员、文艺委员、纪律委员、生活委员、体育委员这些常见班干部职务展开调查，其中班长一职“最吃香儿”，高达七成的学生最想当班长，“追捧率”明显高于其他职务。
“想和老师套近乎”竟成理由
对于学生们为何想当班干部，本报也做了相关调查。
学生们列举的原因有很多，其中值得注意的一点是，有近两成学生当班干部是“想和老师套近乎”。
另外，也有近半数的学生认为，当班干部是想为班集体做贡献。只有在当班干部的过程中能够锻炼提升自己。
六成学生认为学习好才能当班干
在这些一年级小学生们的心目中，什么样的同学才可以成为班干部呢？
调查发现，有6一年级小学生认为，学习成绩很重要，只有那些学习好的同学才能够成为班干部。
另外，还有一成的学生认为老师是不是喜欢这位同学，也是能否当选班干部的重要因素。有这种想法的学生人数仅次于认为“学习成
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2019/11/27 |
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2003253 |
孔教员
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硕士在读 |
昆明医科大学（平政校区）
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初一初二英语, 初一初二数学, 初三英语, 初三数学, 高一高二英语, 高中生物, 新概念英语 |
【为人性格】：性格开朗，为人有耐心，善于沟通
【教学特点】：与学生相处融洽，能和学生有许多共同的话题。教学比较有耐心，注重因材施教，能结合学生个人情况、课堂教学进度查缺补漏
【教学经历】：有过三年家教经验，尤其擅长英语数学家教，现正在准备雅思考试 |
2019/11/27 |
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2003254 |
掌教员
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在职高中教师 |
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化学 |
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揭秘英国育儿何以世界首屈一指
英国的教育在世界上首屈一指，这与他们幼儿教育打下的根基密不可分。
能歌善舞的宝宝
复活节前，我随大学唱诗班从格拉斯哥驱车北上苏格兰高地巡访幼儿园，一路上我们参观了市区幼儿园、城镇幼儿园、乡村幼儿园和人烟稀少的山区幼儿园。所到之处，都受到幼儿园师生的热烈欢迎。唱诗班为幼儿园的小朋友准备了丰富多彩的节目：一首首激情振奋的音乐，一个个精彩感人的故事，一个个生动活泼的游戏，使小朋友们陶醉在无限欢乐之中。当锣鼓敲响，吉它弹起，风笛吹鸣，孩子们欢快地和大人们一起跳起热情奔放的苏格兰民间舞蹈。那悠扬的歌声，动人的舞姿，真让人惊讶，这些孩子如何从小练就了能歌善舞的本领！他们可不是人们想像中中规中矩的小绅士小淑女！
消灭“城乡差别”
在访问期间，我惊奇地发现，不论城镇的孩子还是山区的孩子，他们都享受同样的呵护和关爱。幼儿园不论大小，园内配套设施齐全。给人第一印象是干净整洁，环境优美。尽管山区幼儿园的孩子较少，但他们也拥有城里的孩子一样的游乐设备。另外，山区幼儿园的师资素质与城里相比，毫不逊色。她们都通过正规幼师教育并获得幼师资格，且大多来自城市。所以山区的孩子成长水平与城里的孩子完全一样，彻底消除了城乡差别。政府鼓励城里的幼师到山区工作，城里的幼师也愿意为山区的孩子工作。我问过好几位老师，“你们为什么愿意来山区幼儿园工作？”她们的回答是：“为了这里的孩子能健康成长，我们愿意来帮助他们。”
认识“LOVE”
不论是哪个幼儿园，当你步入主厅或教室时，映入眼帘的是醒目大字“LOVE”（爱）。几天来，我在幼儿园里所体会到最多的是爱的涵义。从孩子们说“对不起”、“我来帮你”、“非常感谢”、“我能做”、“我不介意”、“你碰疼了吗”、“不要哭，我们爱你”、“华人、非洲人、印巴人，都是我的好朋友”……我的心被天真无邪的爱所感动。
我问一位老师，“孩子们怎能知道这么多的爱？”她告诉我：幼儿园的孩子最需要的是爱，我们就应给予他们最多的爱。不只是父母爱他们，老师爱他们，还有社区志愿者来爱他们，尤其是教会以各种方式来关爱他们。比如，教会的牧师常来看望他们，“唱诗班”来与他们一起唱歌跳舞，“少儿组”来与他们一同交流，“爱心组”来为他们准备野餐等等。孩子们在被爱的过程中学会了爱。幼儿园以爱为教育中心，从小就栽培孩子互爱的理念，铸造孩子自信的人格，锻炼孩子社交的技能。这为他们长大后具备互尊互爱、公正刚毅、温和恩慈等优良品格奠定了坚实基础。（教育城）
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2019/11/27 |
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2003252 |
胡教员
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在职小学教师 |
昆明理工大学（新迎校区）
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美国的幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等等的评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是聪明的、优秀的、平等的，没有什么优劣之分。老师也是时时在向孩子们灌输这样的观念。一次，一个孩子用橡皮泥做了个玩具对老师说：“看，我做的比安妮做的好。”老师马上纠正他：“不是比她的好，而是你做的和她做的有不同的地方。”孩子坚持说：“我认为我的就是比她的好。”老师也更加严肃地纠正道：“不对，我认为你们两个做的东西有不同之处，各有各的特点。”老师不想让孩子那么小就背负着人为划分出来的好坏高低的思想压力，如果孩子因此而形成自高自大或自暴自弃的心理，那对孩子今后的成长是极为不好的。
幼儿园是孩子的乐园。在这里一切都是宽松自由的：爱玩什么玩什么，午觉睡多睡少没人管，吃饭爱拿多少拿多少。但是这不意味着孩子们可以为所欲为。如果孩子犯了错误，他也将受到惩罚。比如一个孩子打人、说话不礼貌、在屋内大声喊叫等，老师就会把他抱走或让他自己走到一个椅子旁边坐下来反省，几分钟后老师解除他的处罚后他才能恢复玩耍的自由。这种处罚方式不是伤害孩子的肉体，而是让他体验被限制的滋味，反省自己的过错，从而珍惜遵守纪律带来的自由。（教育城）
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2019/11/27 |
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2003251 |
张教员
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昆明理工大学（呈贡校区）大学城
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国外怎么上音乐美术课
国外的艺术教育理念强调的不是要把学生培养成为艺术家，而是培养他们对艺术的关注、认识和体验，看重艺术活动过程中学生的感悟和发展状态。
美国 学生学到的不只是音乐和文化
美国的中小学教育更注意全面发展，在音乐、艺术方面对学生有更多的培养，比如从六年级开始，学生必须选一种乐器或唱歌作为必修课。
美国中小学要求学生学习乐器、唱歌既有学校的硬性要求，也同时给了学生一个选择的自由。一方面，通过对乐器、唱歌的学习，所有学生都能够学习到基本的乐理知识；另一方面，学生可以根据自己的爱好在乐器的种类或唱歌上进行选择，并且在学习中进行调整。在唱歌课程中，学生们要学的并不是唱流行歌曲，而是歌剧的经典曲目、爵士乐等。学校还设立不同水平的歌唱团队，每年都要招收新的成员。
事实上，从美国中学音乐课程的设置和教学来看，除了培养学生们的音乐素养以及帮助学生了解传统文化外，音乐课程的教学更起到全面提高学生素质的作用。美国式的中学音乐教育要达到这样几个目的：一是通过乐器、声乐的每天练习培养学生的一种坚持不懈的毅力；二是通过在乐队、歌唱团的练习、演出、比赛中培养学生的个人竞争力和团队精神；三是交响乐、歌剧那样的演出、比赛等更能帮助培养学生们的组织、领导能力，甚至是创业的精神。
俄罗斯 从小给后代以艺术熏陶
新一代《俄罗斯音乐文化》教材（简称《音乐》）是俄罗斯一部较为综合的音乐教材，是为普通学校1--9年级开设的音乐课所采用的，它是建立在民间音乐、宗教音乐、古典音乐、现代音乐、基础音乐理论，广泛的音乐文化基础上。在俄罗斯，音乐课全称是俄罗斯音乐文化。通过教材让学生认识俄罗斯民族民间文化和世界音乐文化，现代和古典音乐经典之作，衡量文化与历史之间的关系及其独特的个性。
俄罗斯家庭普遍重视儿童艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养儿童的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就受到艺术的熏陶。俄罗斯人最喜欢去的地方是戏剧院，常常是父母带着孩子，一家人兴致勃勃地到剧院去。在《音乐》低年级部分《在音乐会上》和《在音乐厅》两个章节中，分别向孩子们介绍各类音乐体裁和一些经典作品，比如：在《在音乐剧院》这一章节，引领小学生到音乐童话中游玩，歌剧《彼得与狼》，柴可夫斯基的芭蕾《睡美人》，普罗科夫耶夫《灰姑娘》。《在音乐会上》这一章节中，和学生一起尽可能多的投身于室内乐和交响乐经典作品中，如：肖邦波罗乃滋、圆舞曲、贝多芬奏鸣曲。孩子们从小就聆听许多世界著名的交响乐曲，感受到许多艺术作品的魅力，不用课堂上老师反复强调，在潜移默化中提高了孩子们的艺术修养。游览艺术博物馆，也是俄罗斯人的嗜好之一。在博物馆的艺术品前，年轻父母对孩子耐心指点、讲解。在周末和节假日，父母常常带孩子去公园、郊外，感受大自然的美，有助于把对周围世界的美的观察和感受，作为理解和体验现实生活的快乐、生活美的主要源泉之一，把大自然的美作为进行情感教育、审美教育的一种手段。这种从小给后代以艺术熏陶的做法，无疑为音乐国度的文明继承和发展，提供了绵延不断的艺术张力源泉。
英国 审美教育由来已久
早在19世纪下半叶，英国人莫里斯就发起了著名的“工艺美术运动”，看重工艺品在审美教育中的作用。加强公立学校的图画课教学，使国民普遍拥有审美能力，成为一种国策。
如今，有关艺术领域的规划上，美术与音乐为独立学科；戏剧置于英语课程，并和其他课程结合。实施与推动方面，以国家课程，整体课程，校外之社会资源与支援来进行。例如，参观艺术馆和博物馆就被列入英国学校课程。
德国 不唯培养“艺术家”是瞻
德国的艺术教育专家认为，一个民族需要培养自己的画家、歌唱家，更需要培养大批有艺术修养的观众和听众。德国的学校艺术教育鼓励由学生自己创造，很多学校的艺术教育课堂类似手工作坊的工场。
学生的艺术活动成果并不要求有多高的水平。学生都是十分愉快地参与活动，不需要担心考试成绩，而是当成体验审美、宣泄情感、彰显个性、发挥才华的平台。
匈牙利 音乐教育的模范生
以该国著名音乐教育家佐尔丹·柯达伊命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。
从幼儿园到高中，音乐训练就一直是基础课程的一部分。在常规学校里，孩子们每周都有两次音乐课；音乐学校里，每天都有音乐课。匈牙利的教育工作者们坚信，音乐与数学、自然科学有着直接的内在的联系，学习音乐能够发展完整的人格。
日本 音乐美术相互借力
日本艺术教育的方法十分多样。例如日本某中学的艺术欣赏课上，老师先让学生画一幅画，描绘的是一条小溪，小溪对面是一座教堂，阳光透过雾霭照在溪水上，波光粼粼。接着学生分组讨论，总结出可以用小提琴在高音区的颤音来表现雾霭和波光，圣咏的合唱来表现教堂。学生根据这些感悟和提示随机尝试着进行演奏。教师在互动式的诱导教学中培养学生的创造能力。人民日报
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2019/11/27 |
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长期沉溺于虚拟的影音娱乐世界里，容易造成沟通能力生与死的现实感薄弱等问题。不能区分现实和假想世界，给孩子的身心健康留下阴影。给孩子制造与其他小朋友一起玩的机会，鼓励
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2019/11/27 |
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