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教员
编号 |
姓名
性别 |
目前身份
学历 |
学校
专业 |
可教授课程 |
自我描述 |
时间 |
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2002038 |
万教员
(女)
金牌教员 |
硕士毕业 |
云南大学
数学 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语本人文化课都可以辅导 |
小学全科，初中全科，高中全科都可以辅导
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2019/12/26 19:07:53 |
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2002037 |
钱教员
(女)
金牌教员 |
在职高中教师 |
昆明理工大学
数学 |
小学数学, 小学奥数, 初一初二数学, 初三数学, 初中奥数, 高一高二数学, 高三数学专门做小学数学，初中数学，高中数学家教 |
2005年本人刚接触教高3数学，那个同学后来考上了清华大学
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2019/12/26 19:07:49 |
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2002293 |
沈教员
(女)
金牌教员 |
本科毕业 |
沈阳航空航天大学
安全工程 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二英语, 初一初二数学, 初三语文, 初三英语, 英语口语, 新概念英语, 英语四级, 英语六级, 雅思, 商务英语, 计算机基本操作 |
有家教经验，大学荣获多次学校奖学金，国家级奖学金，社会实践优秀个人，喜欢教育培训事业，亦师亦友，负责认真有耐心，善良和蔼有爱心??。
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2019/12/26 13:41:05 |
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2002247 |
徐教员
(女)
金牌教员 |
本科在读 |
云南大学
视觉传达 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 英语口语 |
本人从大1开始做家教行业两年多的从教经验耐心耐力等较好对学习和基础性掌握较踏实年龄较年轻化较能更好与孩子沟通与孩子交朋友更能掌握学生学习情况与之建立良好的学习桥梁性格开朗活泼具有感染力勇于建立良好学习氛围 |
2019/12/25 11:13:34 |
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2002153 |
季教员
(男)
金牌教员 |
硕士毕业 |
云南师范大学
师范 |
小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 葡萄牙语, 阿拉伯语, 美术类, 瑜珈, 滑冰旱冰, 游泳 |
8大策略培养孩子自理能力
在传统教育观念的影响下，许多家长往往只顾孩子的智力开发，忽视孩子自理能力的培养，对孩子过分宠爱，事事包办代替，结果使孩子独立性较差。因此，家庭教育非常有必要培养孩子的自理能力，下面就总结1些培养孩子自理能力的8大策略，希望家长能够从中受益。
策略1：游戏法
把这个放在首位，是因为孩子不喜欢枯燥无味的东西，对于枯燥无味的东西他不会有兴趣也不会坚持，所以我们利用游戏的方法来使他产生兴趣。比如孩子要学吃饭，我们就可以给他说把菜和饭搬家，把它们搬到肚子里去看谁搬得快，而且不掉在地上。还有让孩子收拾玩具，把玩具放在1个玩具架上，留个记号，什么车放在什么位置，每次玩完以后，就告诉他把小汽车送回家，他就知道哪里是小汽车的家，哪里是小娃娃的家，每次玩完了就让他善始善终。
还有为了让孩子学会吃饭的技能，我们可以把大可乐瓶子挖1个小嘴，拿小条贴1个小眼睛，然后用小盘或小勺给他做点小豆子，或者是弄点纸让他给它喂饭，让他练习怎么喂饭，大1点的孩子可以让他练习夹东西，想法用1些游戏来吸引他锻炼他学习技能。
策略2：儿歌法
就是把生活自理能力的1些技能编成1些小儿歌，1边说1边做。比如穿裤子，可以编1个儿歌，“两座山洞前边站，两列火车向里钻，呜的1声开过去，两个车头又见面。”如果孩子不愿意穿衣服的时候，我们就可以说个儿歌，这样孩子就会很高兴，就会自己做了。洗手的时候也可以编个儿歌等，这样孩子比较能容易接受。
策略3：故事法
可以参考故事书，也可以自己随机应变根据孩子的情况来编个小故事，讲给他听。
策略4：观察法
有1些技能要传授给他，让他观察，看妈妈洗袜子是怎么洗的?爸爸整理书柜是怎么整理的?如果孩子看大人的觉得没劲，还有1个办法，家里如果有录相机把大人做事的过程录下来，放给他看，爸爸在做什么?妈妈在做什么?他1看也会很高兴。
策略5：竞赛法
我们成人可以和他比赛，看谁吃得碗干净，或是谁整理的床铺更整齐，也可适当的给1些鼓励和表扬。
策略6：奖励法
适合用在每天坚持做的事情上。比如每天自己的衣服自己穿，自己的床铺自己整理，每天可以给他1个小的礼品，或每天插个小红旗，等到插几面或插十面的时候可以奖励他1些小礼物。让他持久性的把习惯养成并巩固下来。
策略7：教授法
对生活基本的技能，让成人示范，孩子模拟去做。比如系鞋带，我们就要先教会他，然后让他自己去做。
策略8：谈话法
针对孩子的表现，实际自理问题通过提问，给他以思考。比如，怎么吃饭可以吃得快，或者怎么洗小手绢洗得干净，给他提出问题，让孩子说说，这样慢慢他就会总结出来，怎么样才能做好。
在日常生活中，父母要灵活交替运用这8种方法，培养1个自理能力非常强的孩子也就不在话下了。
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2019/12/20 11:14:28 |
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2002126 |
艾教员
(女)
金牌教员 |
硕士毕业 |
云南财经大学
计算机 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 计算机基本操作, 计算机应用中级 |
哈佛讲给新生的励志故事
多年以来，哈佛大学的教授经常给新入校的学生讲下面的小故事：
奥斯勒是1位加拿大医生，他为了从忙碌的工作中挤出时间读书，规定自己在每晚睡觉之前必须读15分钟的书，不管忙到多晚，1概雷打不动。他天天读书，坚持了半个世纪，共读了8000多万字、1000多本书。他对人类最大的贡献，就是成功地研究了第3种血细胞。
格劳福特·格林瓦特是世界上最大的化学公司——杜邦公司的总裁。他每天挤出1小时来研究世界上最小的鸟——蜂鸟，并用专门的设备给蜂鸟拍照。权威人士把他撰写的关于蜂鸟的书，称为自然历史丛书中的杰作。
科尔是美国的1位数学家。20世纪初，在数学界有这样1道难题，那就是2的76次方减1的结果是不是人们所猜想的质数。很多科学家都在努力地攻克这1数学难关，但均未如愿。后来，在纽约数学学会的年会上，科尔通过令人信服的运算，成功地证明了这道难题。有人问他：“您论证这个课题1共花了多少时间？”他回答：“3年内的全部星期天。”
多年以来，哈佛大学的教授经常给新生讲上面的小故事，以此来解释校图书馆墙上的1句名言：“谁也不能随随后来哈佛大学又选了1句拉丁语格言作为她的校训：“意为“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为
友”。很明显，该校训的关键词还是。
哈佛大学的老师经常给学生这样的告诫:如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在
请享受无法回避的痛苦。
10.
只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
时间在流
现在流的口水，将
狗1样地学，绅士1样地玩。
15.
今天不走，明天要跑。
16.
投资未来的人是忠于现实的人。
17.
受教育程度代表收入。
18
即使现在，对手也不停地翻动书页。
没有艰辛，便无所获。
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2019/12/19 23:11:12 |
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2002125 |
李教员
(女)
金牌教员 |
博士在读 |
北京师范大学
教育 |
小学英语, 小学奥数, 初一初二数学, 初一初二物理, 初三英语, 初三数学, 初中历史, 初中地理, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三语文, 高三英语, 高三化学, 高中生物, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, GRE, 雅思, 商务英语, 德语, 韩语, 西班牙语, 葡萄牙语, 绘画类, 钢琴, 大提琴, 长笛, 萨克斯, 单簧管, 计算机应用中级, 网站设计与开发, 空手道, 瑜珈, 乒乓球, 羽毛球 |
美国成功人士的十5条座右铭
学习成功人士的理念、方法、处事原则，不断增加自已成功的素质，这也是1门商粉必修课，美国成功人士的十5条座右铭也许对你我有所启发：
1.1个人的改变，源自于自我的1种积极进取，而不是等待什么天赐良机。
2.在最艰难的时刻，更要相信自己手中握有最好的猎枪。
3.任何1次对自己的原谅，都会导致下1次更大的错误。
4.当你开始学会把说话变成1种成功的资本时，你1定能发现其实成功并不像人们所想的那样艰难。
5.从早晨到傍晚，你反问自己1天究竟做了什么？或许对第2天有更多的触动。
6.相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！
7.做事成功的要诀就如同钥匙开锁的道理1样，如果你不能准确对号，那么1定无法打开成功之门。
8.用自己的能力证明自己，胜过用空话吹嘘自己。
9.不懂放弃，等于固执；不能坚持，等于放弃目标。最聪明的做法是：不该坚持的，必须放弃！
10.任何道路都是靠自己走出来的，而不是靠自己在梦中等来的。其中准确迈出第1脚，是尤为重要的。
11.没有1种成功是可以必然实现的，但是只有你敢于攀登你所选择的山顶，成功就会越来越靠近你。
12.当雄鹰在天空飞翔时，它告诉人们：勇气和胆量，眼光和行动，是最重要的成功元素。
13.不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。但有些人总怕这1点，所以最终成为弱者。
14.学会下1次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。
15.对待金钱，既要象朋友，又要象陌生人。如果因金钱而折磨自己，人生就会狭隘，如果用1种“坦然”心态待之，那么你的人生本身就已经拥有金钱！
【延伸阅读】哈佛成功金句25则
1、正确的思考
先正确的评判自己，才有能力评断他人。
你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。
3思而后行的人，很少会做错事情。
企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。
认为整个世界都错的人，极可能错在自己。
2、行动
观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。
忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。
优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。
善意需要适当的行动表达。
3、相信
相信你做得到，你1定会做到。
不断告诉自己某1件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
4、警觉
对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。
警觉过度犹如不及，使人变得多疑。
不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。
对于满口“别人都说—–”的人，问他“别人”是谁，就会看到他张口结舌的窘态。
陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。
5、挑战
如果你想要更上1层楼，就为别人提供超出预期更好的服务。
每1次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人。
亨利福特悬赏2.5万元，征求有办法让他在每1台汽车上节省1个螺钉和螺冒的人。
你让我工厂的每个环节节省10分钱，我让你平步青云。
如果你1直保持现状，10年后将会如何？
在你有把握做得更好之前，不要破坏任何东西。
6、主要目标
你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？
成功的人只想自己要的――而非自己不要的。
不要管过去做了什么，重要的是你将来要做什么？
如果你不知道你自己的1生要的是什么，你还想得到什么？
智者除了有所为，还能有所不为。
为自己想要的忙碌，如此即无暇担忧你不想要的。
不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。
如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。
7、合作
请求比命令能得到更好的结果。
善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。
乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。
告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。
友善的合作比煽动更得人心。
合作必须从部门领导开始，效率亦然。
狼狈为奸绝非合作。
除非你自己愿意被别人伤害，否则没有人能够伤害你。
8、勇气
勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。
勇气只是多跨1步超越恐惧。
抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。
9、批评
1事无成的无名小卒才能免于批评。
不要怕不公正的批评，但要知道哪些是不公正的批评。
不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。
不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。
不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。
不能忍受批评，就无法尝试新事物。
如果你经常批评别人，何不试着赞美别人？
开始批评之前，最好先略加赞美。
如果你想要更受人，尽量多赞美，少批评。
10、行为
真正伟大的人，别人会从他的善行感受出来。
1天没有臆见善行，就是白过了。
奖章和头衔不能让你上天堂，善行才能增加你的分量。
建设性的行为才能服人，言语的吹嘘无益。
不要说你想要什么，用行为表达。
善行是赞美自己最好的办法。
如果你比别人更具智慧，别人会从你的行为看出来。
善意的回应是惩罚对你不义的人最安全的方式。
对不喜欢你的人不要多费口舌。
花钱想要上天堂的人，1定后悔没有多行善。
善行比滔滔雄辩更能打动人心。
墓志铭不如善行更另人怀念。
世界不会因为所知给你勋章，而会因你的善行而给你荣耀。
善行不需要言语的粉饰。
11、明确的目标
明确的了解自己想要什么，致力追求。
1个人没有明确的目标，就象船没有罗盘1样。
智者都有清晰思考的习惯。
意志力缘于持续的行动、自动自发、明确的目标。
诚实与努力的工作，需要明确的目标引导才能成功。
缺乏明确的目标，1生将庸庸碌碌。
坚定的目标是成功的首要原则。
12、教育或学习
教育是开发内在的力量。所有的教育都靠自己的体会；没有人能够教育另外1个人。
你从工作中学到的，比眼前得到的报酬更可贵。
倾听才能学习，说话无益。
好老师1定是好学生。
不1定把所有的知识都记在心里，能够取得所需的知识即可。
研究1个人良好的观念，剩过挑剔他的缺点。
知识必须加以运用，才能产生力量。
努力把事情做得比别人更好，你就会忘了财务的困扰。
如果你不努力向上司学习，就虚掷了升迁及更好的工作机会。
哲学家从犯错的人身上找出人类所犯的错误。
善于发问使苏格拉底成为当时的智者。
明智的运用知识，吸引更伟大的知识。
你自工作中学到的越多，赚得越多。
自工作学习的人，等于别人付钱让他上学。
知识必须经由行动产生利益，否则无用。
13、言之有物
记住，别人从你所说的每1个字，了解你所知的多寡。
你怎么说和你说什么同样重要。
人们在有所求时，语气特别不同。
语气委婉别人比较听得进去。
口不择言往往造成尴尬的场面。
刻薄的话伤人最甚。
思考可以随心所欲，表达想法则必须谨慎小心。
14、热诚
当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。
缺乏热诚的人也没有明确的目标。
热诚使想象的轮子转动。
1个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。
善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。
热诚使平凡的话题变得生动。
15、多做1点
每次你多做1些，别人就欠你1些。
让别人做得更好，同时提升自己的价值。
善于钓鱼的人选用鱼喜欢的饵。
你不能让所有的人喜欢你，却能减少别人讨厌你的原因。
与人协商而不产生摩擦，是有待学习的1大课题。
多做1些，机会将随之而来。
为别人服务最多的人最富有。
服务的道路才能通往快乐的城市。
16、失败
爱迪生失败1万次才发明灯泡。失败1次不必担心。
“1般人”只失败1次就放弃。所以“1般人”者众，而爱迪生只有1个。
漫无目的，随波逐流是失败的首要原因。
横逆中能找出顺逆中所没有的机会。
让孩子小时侯“好过”，长大之后经常会“难过”。
批评别人错误时，更要加入1些赞美。
失败和暂时的挫折有极大的差别，了解两者的不同，才能成功。
不因1时的挫折停止尝试的人，永远不会失败。
许多人只需要再多支持1分钟，多做1次努力，就能反败为胜。
成功招揽成功，失败招揽失败。
企图不劳而获的人，往往1事无成。
别人的错误不是你犯错的借口。
如果你尽力而为，失败并不可耻。
不要责怪孩子不好，怪那些没有教好孩子的大人。
错误象花园中的杂草，若未及时铲除，就会到处蔓生。
自怜是让人上瘾的麻醉剂。
智者注意自己的缺点，1般人吹嘘自己的优点。
失败若能将人推出自满的椅子，迫使他做更有用的事情，则是1种福气。
失败是1种让人承担更大责
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2019/12/19 23:11:08 |
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2002123 |
梓教员
(女)
金牌教员 |
在职幼儿教师 |
云南师范大学
幼儿教育 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 高中历史地理政治, 英语四级, 英语六级, 商务英语, 美术类, 绘画类, 钢琴, 电子琴, 小提琴, 大提琴, 长笛, 吉它, 手风琴, 双簧管, 计算机基本操作, 计算机应用中级, 跆拳道, 瑜珈, 滑冰旱冰, 游泳, 乒乓球, 羽毛球, 网球 |
摧毁孩子自信的10大“杀手”
山西新晋科教罗列了家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为的十大错误，如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。
1.父母为孩子包办1切
太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。这极不利于孩子的成长。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。1个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己1无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
2.父母行为轻浮
正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”
家长的行为是孩子活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
3.忽略孩子的存在
如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
美国1所孤儿院组织了1批高校的女大学生定期来孤儿院给孤儿们以持续1定时间的拥抱、抚摸等身体接触的爱抚。结果，孤儿们每次被爱抚后都表现得较为温和。原因就是孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。很多家长找各种藉口不听孩子说话。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”
所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。
4.破坏性批评孩子
破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作1个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
今天孩子没有认真做完作业。你对他进行指责：“你怎么这么不爱学习！你就是1个没毅力的孩子！……”你在直接攻击他的人格，他只是1次不认真，你1句话他就变成1个没毅力的孩子了！孩子的头脑中留下这样的信息：“妈妈说我是个不认真、没毅力、不爱学习的孩子。”这些对孩子人格的否定评价将存留在孩子的潜意识里，形成负面的心锚。而另1方面，他会想“我都学习了那么长时间，只玩了1会……”他会找出1大推的理由，你的批评根本没有起到让他认识到错误的作用。
如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子还有救。因为这表明，他还有自尊心，你伤害他的自尊，他就拿起这块盾牌来和你对抗。就好像人在打架时急了眼，不管是扫帚还是刀子，拿来就用。我们的孩子的反应也是同样道理，他不管你说的道理对错，随时准备还击。
当孩子1旦放弃了对抗：“反正你认定我是个撒谎的孩子，那我就撒谎！”说明自尊心已经被伤透了，彻底破罐破摔。没有了自尊心的孩子你已经无法透过语言的方式来校正他的行为。我们看到有多少父母，他们“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破坏掉，然后又怨天尤人：“他怎么就成了这样的人呢？”难道这样还不足以引起家长们的警示吗！
5.“人前教子”
如果想摧毁1个孩子的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，1下子就大功告成了！
太多的时候，孩子不听话，在人前屡屡“造次”，我们家长感觉伤了自尊，就大声呵斥孩子。我们传统的教育理念认为这是正常的。殊不知，当众批评只能让孩子暂时慑于压力，不敢抵抗。更重要是会挫伤孩子的自尊心。恶言恶语不用多1次就够了，1下子就可以把孩子幼小的心灵给伤害了！
每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足够的尊重，将导致孩子正在建立的自尊心被无情地扼杀。在这个问题上，很多家长都存在1个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。认为在外人面前，在家庭的公开场合，可以直接教育训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，才能印象深刻从而改掉毛病。这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。请检索1个你在家庭教育中是否有类似行为：
对自己的婴儿生气时，尖声叫嚷，咒骂。
高声训斥年幼的孩子：“闭嘴！让你说话了吗？”“再不听话把你扔在这儿，看谁来管你！”
用言语威吓十几岁的孩子：“如果不听话就再也不要回家来！”“我没有你这样的儿子(女儿)!”
对孩子的行为横加指责，破口大骂：“如果你不老实呆着，我就扒了你的皮！”
甚至有些家长采取让孩子当众跪着，公开羞辱孩子以期使孩子变好。
试想，有没有1个成年人能够忍受另1个成年人近乎凌辱的对待？而孩子的弱小决定他们除了服从以外别无选择。而成年人却不断以爱的名义在固执的用成人世界的规则强行约束孩子、伤害孩子。全然不顾成年人的规则和孩子世界的规则是不同的，不顾孩子的行为背后肯定有他自己的理由。我们亲手培植了孩子的无礼和傲慢，然后再向全世界埋怨：“这个孩子他怎么能这样……”
在不被尊重的孩子的感觉里，自己未被尊重是因为自己是不值得被尊重的，所以很多看起来张狂自负的孩子，内心却并非看起来那么对自己满意，他的行为表现只是在以对自己的感觉来对待别人。
所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友1样尊重你的孩子。
所以，大家在教育过程中要绝对避免当众批评孩子。
6.不信任孩子
不信任孩子是中国家长普遍存在的教育误区。太多的家长没有意识到，对1个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。当家长怕孩子撒谎，对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑，就在孩子心中栽下了1颗被怀疑的种子。
家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们1厢情愿的认为孩子1定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物1样是非常自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。
7.拿别的孩子比较
这里说的比较是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较。
我们1厢情愿地以为，和优秀的孩子比较会激起孩子学习成长的动力，其实不然。同龄的孩子中，本就有比较心理。这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的，反而和家长希望的结果正相反，会给孩子留下自卑的负面阴影。这种不适当的比较，对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为；对攻击性较弱的孩子，则会在心中留下1个阴影，“我不如别人的孩子好，他是有价值的，我是没有价值的……”孩子觉得在人前抬不起头。
我们家长需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。“不错，你这次的成绩比上次进步了！”
8.惩罚孩子的方式不恰当
很多家长动辄对孩子拳打脚踢，要知道，打骂孩子是对孩子自尊心最直接的伤害。到现在，还有家长固执地认为“棍棒底下出孝子”，相信体罚可以纠正孩子的不良习惯。
孩子因为在物质上要依赖成年人，所以他无法与成年人对抗，但这决不意味孩子就会依从成年人的意志。作为成年人，你可以用体罚和责骂的强力来改变孩子的行为，但这并不能改变孩子的想法。孩子的行为1定有他自己的理由，如果家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法简单加以判断，孩子不过慑于你的强大压力，心中并不信服。如果家庭教育中，家长1味的惩罚打骂只能使孩子感觉孤立无助，毫无尊严。
1些过激的惩罚行为，甚至会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面阴影.
9.强迫孩子做他不愿做的事
孩子是和成年人1样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。
如果因为你是孩子的食物供给者，所以你获得支配孩子意志的权力，让他做什么他就得做什么的话，你就是奴隶主，孩子成了你的奴隶！强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严，这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”！
10.有条件的爱
1个人有条件地付出爱，就等于把自己的情感折价处理。家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。
有太多家长在教育孩子过程中，不表达对孩子无条件的爱，而是把对孩子的爱跟孩子的行为连在1起。在生活中，这是太常见的场景：
“你这学期当上3好学生，我就给你买衣服！”
“考了前5名，我就带你去旅游。”
“好好写作业，我就买好吃的给你！”
“如果这次考试不及格，你就不用回来了！”
家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的，这就使孩子从小认识到“爱是可计算的，可以交换的”。所以他不会无条件地付出真爱。因为他的爱是有条件的，所以成年以后他无法和别人建立稳定的情爱关系，这就决定了他婚姻的不幸。他将在环境中被别人鄙视，最后沦落成小市民式的势利小人，终生在社会底层徘徊。
所以，请执握“爱”的权杖的家长大人们，不要滥施你们权力，如果孩子不懂得对别人无条件地付出爱，将是孩子1生的悲剧。
感谢新浪草根名博梅蕊凝香华夏名博推荐阅读
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决胜职场的106条交际术(2010-07-0407:50:57)转载▼
标签：新浪教育教育博客点灯的心点灯心语决胜职场交际策略人脉资源人际 分类：专家支招
决胜职场的106条交际术
成功的道路上，人脉比知识更重要。发展人际关系应当是你优先级最高的事。《不要1个人吃饭（NeverEatAlone）》介绍了现代职场交际规则，书中包括了许多实用技巧，以下总结106条在实践中练习，让你通过人际关系而兴旺发达。
1、帮助他人成功
社交的本质就是不断用各种形式帮助其它人成功。共享出你的知识与资源、时间与精力、朋友与关系、同情与关爱，从而持续的为他人提供价值，同时提高自己的价值。
2、努力让自己的付出多于回报
因为你会为别人提供价值，别人才会联系你。所以多考虑别人而不是自己。
3、不要保留
不要以为友谊是有限的。这是投资，会越滚越多。
4、成功的关键是慷慨大方
在社交中通行的不是贪图便利，而是慷慨大方。
5、明确你的人生目标
你才能与渴望的交集就是你内心的激情。什么是你最兴奋的事？你做什么事时会觉得时间过的飞快？
6、明确知道自己想要什么
越清楚你要什么，你就越能找到实现的方法。
7、习惯于为自己设立目标
让你与众不同的最简单方式就是设立目标。把梦想变为人生目标，再分解为小目标。
8、为发展人际关系设定计划
打造交际网络是有过程的，你的计划应当包括以下3分：1.你3年的目标，及每3个月的进度。2.列出可以帮你实现每个目标的人。3.如何与第2点中列出的人联系。1但你设立了目标，就贴在你经常看得到的地方。
9、打造出你个人的”智囊团”
找到愿意尽责帮助你的有识之士，他们就是你的“智囊团”。
10、在你需要前，打造好人际网络
要你发现要用到别人之前，就尽早的保持联系。重要的是把这些人当做是朋友，而不是潜在的客户。
11、与你认识的人保持好联系
刚开始时，要关注于你当前人际网络中的人。
12、大胆
勇气非常神奇。才能相似的两个人发展不同，可能仅仅因为脸皮的厚薄不同。
13、乐于求助于别人
乐于索取可以创造出机遇。你应当像乐于帮助别人1样，乐于向他人索取。记住，要做好别人说”不”的最坏打算。
14、在畏惧面前考虑到收获
厚着脸皮和不认识的人说话，自然会害怕你可以失败的窘境。这是件有风险的事，要有收获，有成就就必须冒风险。而什么也不做就只有平庸。
15、尊重别人
尊重每个人，不分高低贵贱。
16、透明
敞开心怀是1种有益并极受欢迎的态度。
17、结交朋友
擅于交际的人，不是在“打造网络”，而是在“结交朋友”。广泛收获是自然的结果，而不精心设计的目标
18、做好准备工作
你要见谁？如何见？见你之后他对你是什么意见？这些都不容忽视。
19、了解与你交往的人
如何你有足够了解你交往的人，可以深入他的领域，专业的与之对话。你就能很容易得到赞赏。找到1个丰富而有深度的共同点，之后你们就能容易交往并能留下深刻的印象。
20、了解其他人的兴趣
爱屋及乌，你很快就会成为他们生活的1部分。
21、决不1个人吃饭
吃饭时非常易于轻松的交流。和别人1起吃，是交际的有效方法。
22、管理好你的信息
有效的信息管理非常重要。如果你有条理、专注、坚持，那没有人会离开你的交际网。
23、列出清单
按自己的目标分类（如潜在客户、潜在雇主等）整理出自己的列表。不仅要列出相关的单位，还要列出单位里有话语权的人。
24、认识你专业领域的权威
为了实现目标，你要知道在你所从事的领域，谁最优秀。列出当前领域的权威。
25、列出你已经认识的人
列出你已经认识的人：亲戚、大学同学、过去的同学、之前的老师、之前的同事……
26、灵活的组织信息
你管理列表的方式要灵活。按地点、按行业、亲近程度……
27、利用别人的联系清单，补充自己的
他人的清单是你的资源。
28、建立“渴望认识的人”名单
你清单的分类中可以包括“渴望认识的人”，他们是1些高水平的人，你希望在未来可能认识他们。
29、联系完全陌生的人
当你需要给陌生人打电话时，你多少都会有些惧怕。只管硬着头皮。只想着自己会成功。去认识1个新人是挑战，也是机遇。
30、坚持
如果你与他人联系，别人没有回音。你要继续与他们联系。你要占据主动。甚至是侵略性的。
31、联系有间接关联的人（WarmCall）
用下面4条规则来：1、表达可靠性：提及相关的人或单位。2、提出有价值：你能为他们做什么？3、告知急迫性和便利性：大部分情况下，冷不防打电话的唯1目的就是预约见面。4、准备好折衷的方案：开始时定位高些，留下商量的空间。
32、把门卫看作盟友而非敌人
门卫也应当受到尊重。不要去惹恼他们。
33、永远不要消失
在建立社交网络时记住：首先，永远不要消失。消失比失败还要糟糕。
34、努力保持可见和活跃
排满你的社交、会议和事件日程。你必须在初创的朋友和关系网络中保持可见和活跃。
35、将多件事安排在1起
你为了成功的联系他人你要努力，但这并不意味着你得花很多时间。可以安排同1事件来节约时间。如邀请所有想见的人1起见面。
36、找到乐趣
交际是有趣的事，不是在浪费时间。
37、分享你的激情
分享兴趣是任何关系的基础。当你确实对某些事感兴趣的时候，是很有感染力的。.
38、强调时间质量
友谊建立在双方花费时间的质量上而非数量上。
39、跟进还是失败
与要交往的人见面后，要让别人记住你。跟进是关键。
40、立刻跟进
你与他们见面后12到24小时内应当继续跟进。E-mail是快捷的方式。
41、不要忘记再次跟进
1个月后，再给别人1封邮件。保持联系。
42、会议上花时间与人交流
会议总被人误解为是寻找见解的地方。错！会议只有1个好处：那就是提供1个场所来结交志同道合的人。
43、做会议组织者
不要仅做参加者；做组织者。提前做好信息准备工作：打算见谁，怎么见，在哪见。
44、公开发言
发言是让别人记住你的最简单有效的方式之1。.
45、尽可能多的随访
不要整个会议都与最好的朋友形影不离。尽可能多的去随访别人。
46、与交际高手保持联系
有1些人比我们认识的人多得多。这些人是各个网络的核心。你如果能和这些人交友。你与上千人的联系，就只要通过这1个人。
47、尽可能多有相识的人
（认识、但并不特别亲密的人）
通常我们人脉中最重要的人就是那些相识者。为什么？因为我们最亲密的朋友和我们知道的东西都差不多。所以相识的人越多，你就越强大。
48、结识各个领域的人
我们不仅认识数以千记的人，而且认识数以千计分布在不同领域的人。
49、与其他人交换人脉
扩大你朋友圈的最有效的方法就是把你的圈子与别人的圈子相连。
50、建立你的组织委员会
政治家有“组织委员会”：把在各个领域工作的人，组织在1起。如果你要更广泛的接触世界，那就要想办法先找1个核心人物来当做你的“组织委员”。
51、提高你“语言流利度”
“语言流利度”：1种可以与任何人，在任何情况下都自信沟通的能力。这是许多成功人士的共同特征。而与人和睦相处的能力，对于个人进步，比其它任何东西都重要。
52、做真实的自己
要让人印象深刻，与众不同是关键。要保证能与众不同，就要做真实的自己。做自己才有魅力。你的独特性是你的力量.
53、“顺从”
顺从的力量被许多人所忽视。顺从别人在闲谈时作用巨大。
54、说真心话
当你明白打破沉默最好的方式就是说心里话后，再想发起谈话就没那么可怕了。
55、学会利用非语言的沟通
别人见到你，只要10秒钟就可以下意识的决定是否会喜欢你。这样的判断是基于出语言的沟通。
56、准备谈论的材料
准备好可以谈论的东西。关注时事，培养出1些兴趣爱好。
57、学会倾听
先要理解别人，才能被理解。
58、1定要记住别人的名字
没有什么比自己的名字听起来更舒服的了。
59、真诚
毫无疑问，要想被别人看做是特别的人，你要要让别人觉得他在你眼里很特别。
60、试着找出他人的动力
你初次与别人交流时，就可以找到对方的动力。他们的动力1般就是基于3种：赚钱、找到爱情、改变世界。
61、帮忙别人实现他们心灵深处的渴望
主动的去帮助别人解决他们的关键问题，可以让他们关系非常紧密。
62、让自己成为别人不可缺少的人
不可或缺性非常重要。要想不可或缺，就需要你不断的把自己的信息、社会关系、善意传达给尽可能人。.
63、去想想你如何才能让自己身边的每个人都取得成功
当有人告诉你他遇到了点问题，你要想想有什么办法。解决办法源自于你的经验、你的知识，还有你的朋友、你帮手
64、主动提供帮忙
不要等别人提出了才帮助，要主动。
65、传播知识
当你财务和人脉都还不多时，要想通过社交获利也是可行的。这是是要通过知识。你很容易就可以学会在你的人际网络中传播知识。
66、对他人的成功感兴趣
对其他人的成功感兴趣，你可以在2个月内就变的更成功。你也可以花2年时间，让别人对你的成功感兴趣(戴尔·卡内基)。
67、时不时的小联系
的关系仅仅是通过小联系来
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优秀教师的2十4条标准
据山东商报报道，济南燕山学校日前发动学生、家长、教师“海选”制定优秀教师标准，学生们最渴望的不是老师讲课能力多么强，而是老师能与自己有共同语言。在燕山学校的调查问卷中，学生与家长对优秀教师标准的看法并不1致。“与学生能有共同语言，能与学生互动、交流”，排在了学生选择优秀教师标准的首位，而紧随其后的是“了解学生的内心，相信每1个学生，不抛弃，不放弃。”在家长看来，“学识广博，教学严谨，方式得当”“上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂”“善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子”，分别排在了优秀教师标准的前3位。
学生制定的优秀教师标准
1、与学生能够有共同语言，能够与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中。
2、了解学生的内心，相信每1个学生，不抛弃，不放弃。
3、善于管理，要求学生严格，负责任，对工作尽职尽责。
4、把学生当做自己的孩子，和蔼亲切，不随意打骂学生，不讽刺挖苦学生。学生犯错时，以语言开导。
5、平等对待每1个学生。
6、指出老师的不足，虚心接受并改正。
7、不穿奇装异服。
家长制定的优秀教师标准
1、学识广博，教学严谨，方式得当。
2、上课有激情，语言幽默有趣，简单易懂。
3、善于与孩子沟通，理解和尊重孩子，了解孩子。
4、不因孩子犯错而过多惩罚，而是教导他学会正确处理事情，
5、对待孩子像自己的子女，有事与家长及时沟通联系。
6、善于发现学生的积极因素，点燃孩子内心闪光的火苗。
7、不抛弃，不放弃任何1个孩子，尽职尽责。
8、无论孩子的问题简单还是繁杂，都认真讲解。
9、脸上常挂有微笑，亲切。
10、严而有情，既有慈母般的爱，又有严父般的要求。
教师制定的优秀教师标准
1、热爱教育事业，有责任感和使命感，敬业上进；具有高尚的情操和人格；正直善良；教风清正廉洁，衣着得体，语言文明。
2、关爱每1个学生，公平公正，“师者应有父母心”；对学生“宽严有度，关爱有加”；允许学生犯错，能对不同学生能采用不同方法教育，对学生
终身发展有积极的影响。
3、博学勤奋，具备坚实的专业知识和教育理论和高超的教育教学水平；认真备课，课堂设计合理有趣，教学方式多样；有自己的教学特色和个性魅力。
4、充满激情和活力，善于和学生沟通；语言幽默，口才好，课堂气氛活跃。
5、永不满足，喜爱钻研，善于反思；热爱读书，善于学习；创新意识强。
6、自觉遵守法律法规，关心维护集体，善于合作，与师生、同事、家长建立良好的关系。
7、轻负担，高效益，教学成绩好。
【延伸阅读】优秀教师的十大标准
第1、终身从教的献身精神。
把教师工作当终身事业；终生献身教育事业；甘为平凡，无悔奉献。
第2、认真执教的敬业精神。
教师要有敬业精神；认真执教是敬业精神的最好体现。
第3、爱生如子的园丁精神。
新时代的园丁精神的核心就是爱；师爱要面向全体学生；爱还要讲究方法和艺术。
第4、不甘人后的拼搏精神。
教师要自强不息，在岗位上拼搏；追求卓越，做学生的榜样；拒绝平庸，做有思想的教师。
第5、不计得失的奉献精神。
奉献是教师的天职；师魂在于奉献；把奉献落实在行动上；爱是教师最美的奉献；奉献首先要把本职工作做好；做个无悔的奉献者。
第6、互相合作的团队精神。
教师需要团队精神。
第7、与时俱进的创新精神。
树立创新教育的理念；教师观念要创新；教学有法，教无定法，贵在得法；与时俱进，做个智慧型教师；教师要有不断学习的精神。
第8、躬身垂范的表率精神。
榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师先做到；表率无巨细，做好小事情即真教育；做好表率，从严格的自我要求做起。
第9、刻苦钻研的钉子精神。
时代呼唤钉子精神；刻苦钻研业务是教师专业成长的需要；善钻善挤，学无止境。
第十、勇挑重担的实干精神。
多抢挑重担，少推卸责任；实干是事业成功的基础；好学乐教，不计个人得失；实干还要巧干。
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班主任的个字母
班主任工作是1门育人科学，也是1种创造性的劳动。班主任自身素质的高低和工作方法的优劣，与1个班级班风、学风的好坏有着直接的联系。总结近年来的班主任工作实践经验，应把着力点放在下列个英语字母上。
（唤醒）教育者的使命在于唤醒。
（信任）信任后进生才能走进后进生的心灵，走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。不信任后进生，经常用怀疑的口吻盘问后进生，这种做法只能导致师生关系紧张。所以，班主任应充分信任每1位学生，反之，则达不到教育目的。
关心）“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的1句座右铭。他曾告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，班主任应树立正确的学生观，关心每1个学生，尤其关心后进生的成长，把关爱撒向每1位学生的心田。面
（微笑）在班级管理中，班主任不可居高临下，颐指气使，而应微笑着走进教室，微笑着走进学生的心田。1位教育家说：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰。”把握了这1点，微笑在班级管理中的功能自不待言。
（思考/宽容）善于思考是教育创新的前提；宽容是感化学生的良药。
（团结）班主任是班级的主心骨，应团结所有的同学朝着预定的目标前进。“1个都不能少”，这应是每1位班主任孜孜以求的目标。
（成功）成功是每1个学生尤其是后进生梦寐以求的目标。美国1位著名教育家曾指出：“让大多数学生在每1门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的快乐，这是转化差生的重要1环。”因此，班主任应用放大镜来看待学生的进步，让学生尤其是生进生积极认可自我价值，这是转化后进生的关键1步。
发怒）班主任工作是1门艺术，遇到顽劣的学生，班主任的发怒也是迫使学生清醒的1记重拳，但班主任的发怒也是1门艺术。称职的班主任，应怒而有度、怒而有术、怒而有节，切忌不分场合乱发脾气，伤害学生幼稚的心灵。
（未知因数）班主任要善于发现学生身上的特长，并将它发挥出来，即发掘学生身上的未知因数。
（朝气蓬勃/行）春少年那样朝气蓬勃。班主任要常对学生说“你真行”“你会成功”，引导学生迎接挑战和具有1定的创新精神。这应是班主任的日常工作之1。
乐趣）班主任应视班主任工作为最大的乐趣，把班主任工作做得完善1些，更好1些，努力耕耘，收获乐趣，这是优秀班主任的最高境界。
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优秀教师应该具备哪些特质
细节决定成败，对我们教师来讲也是1样的，因为我们的1言1行都会被孩子看在眼里，记在心里，潜移默化，久而久之，就会形成习惯，对孩子1生影响很大。那么我们平时需要注重哪些细节呢？
1、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
2、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
3、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有1种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的1些不良习气。
4、不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
5、不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
6、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
7、不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
8、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
9、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是1把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
10、不要因1点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
11、不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。
12、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。
13、不要把学习成绩作为评判学生的唯1标准。不能单凭学习成绩把学生分成369等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
14、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
15、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
16、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
17、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。1旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。1般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
18、不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己1无是处，从而产生破罐子破摔的心理。（励志1生）
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幸福着你的幸福 (2010-10-0722:20:08)转载▼
标签：新浪教育教育博客草根名博点灯的心教师的幸福班主任家校交流励志 分类：班主任工作
幸福着你的幸福
各位家长：
大家好！十分感谢你们能在百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合我的工作。说实话，能教到你们的孩子我感到非常的荣幸，因为他们都是那么的可爱，那么的体贴。能和你们这样的家长做朋友，那也是我的福气。也许你们心里会想，这个老师，又在说客套话了，其实我心里真的是这么想的，至少到今天为止，我是这么想的，我想，以后也必定会是这样的。因为我有理由相信我的学生和我的家长是最棒的。
昨天我在贴外面的文章，马上就有几个学生过来帮我，我没叫他们，可他们就这么机灵。有时看到我很累的样子，马上就会有学生来关心我“老师，要不要我给你捶捶背？”那次广播操比赛，我们班得了倒数第1，学生说，老师没关系，我们给你拿第1，第2天早上，他们就自己组织同学在教室外面练习，结果第2次比赛，学生真的是拿了个正数的第1。其他的老师羡慕的不得了“你的手气怎么就那么好，这么自觉的学生都到你们班去了。”班级里，有5个班长，学习卫生纪律安全宣传5块内容，每个班长各管1块，别的老师1到做眼保健操的时间就得上教室管，我稳坐办公室，有管纪律的班长呢！后面的黑板报，我说，你们的爸爸妈妈明天到我们的家来做客，要不要把黑板内容换1下？宣传班长1声令下，老师，我们两天之内保证完成任务！学习上，我1到课堂，马上有班长汇报了，老师，昨天谁谁的作业没完成，我已经催他补了，你看，我这班主任是不是很幸福，这样的事情还多着呢。
经常有老师对我说：你这个班给你管的真不错，纪律好，上课也认真。我说，那是家长教育的好。你听，昨天，下着雨，1个家长站教室门口问正在准备回家的孩子“你今天轮到值日，地扫干净了吗？”我感到，我真幸福。那次，我们班换桌子，刚好凑到放学，人来人往，走廊很挤，学生拿着桌子和凳子，很辛苦的样子，我看在眼里，急在心里，这时，几个家长留了下来，向我伸出了手，我感动在心里。还有，有时有几个学生作业没完成，我留的迟了，家长没1句多话，我也幸福在心里，还有那1次，1个学生不小心把另1个学生蹭破了1块皮，我正不知道如果解释，那家长却说：“没关系的老师，在学校里这么多小孩1起玩，这样总是难免的”，我知道，其实是我教育的不够，可你却宽容了我，我也幸福着。这样的幸福也是道也道不完。
我很幸福，因为我是这些孩子的老师，我想你们也应该感到很幸福，因为你们是这些孩子的父母。也许，你已经注意到了，摆在桌上的东西怎么会都不1样，那是因为茶水是我准备的，0食却是你的孩子为你准备的，是他认为你最喜欢的东西。他们用的都是你们给他的0花钱。前几天，我说，你们的爸爸妈妈要到我们的家来了，老师准备茶水，那你们该准备什么呢？本来是想他们回答准备好课堂作业本，认真把没订正的订正好等等，可他们却说：“吃的”于是我就让他们准备了，我想顺便也可以教育他们1下，爸爸妈妈很关心你，知道你喜欢吃什么东西，那你呢，知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？所以就要求他们用0花钱给爸爸妈妈买1样他喜欢吃的东西，我说，不可以向爸爸妈妈要钱的。你们现在可以看看，这是不是你平时所喜欢的。孩子的第2样礼物藏在他的抽屉里，现在你可以拿出来看看，那是1封信，他们花了1节课打草稿，又用1节课抄写，1封封都写的很认真，说实话，平时叫他们写作文，那是挤牙膏1样，1节课也写不出1段，可那天我出的题目是晒晒你的幸福，他们好象都很有内容可写，刷刷刷，没停过笔。后来我怕他们写别字所以花了两个午睡的时间看了看，看的我都感动的差点流泪，孩子其实什么都明白，你们对他的好，他们都记在那心里。其中有1些，我叫学生抄到了后面的黑板上。不要老是觉的你的孩子不好，其实你的孩子很好，只是需要你去发现，去表扬，这样孩子就会朝着你喜欢的方向发展。要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另1半”。我在和1位学生家长交流孩子的学习情况时。他不断诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子1无是处。孩子正在成长过程中，就像1杯没有倒满的水，我们不能总看到“1半是空的”，重要的是要看到已有1半的水，不能因为孩子1两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实，每1个孩子都有成为1个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多1些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你1定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
有专家曾撰文说：“5加2等于0。”什么意思呢？即学校家庭花了5天进行正面教育，1个双休日，学生们回到社区，就什么都学会了。社会上有不少负面的东西。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。
所以在最后我想对家长说：
1、真正关心孩子的学习
父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造1个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包1扔就去玩，或1边做作业1边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第3是仔细检查。文化水平低的父母虽不1定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第4是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。
2、不要在其他人面前损伤孩子自尊
有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做"标签效应",意思是说,对人的看法就象1个标签1样,使得此人以后做出与标签相符合的行为。父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴1个标签,让孩子越来越调皮。在外面多说孩子的好，多表扬自己的孩子，当然不是叫你说谎，应该是他真正做的好的地方，做的好的时候。做的不够的地方要在没人的时候，或在家里进行教育，跟他说清楚，妈妈为什么要在没人的时候说。
3、多读健康有益的课外书。
无论你以后做什么工作，在哪个单位，会写的人总是不吃亏的。而1个人的听，说，读，写的能力的培养决非1日之功。比如说，现在要求孩子积累大量诗文，阅读经典名著对于1次考试也许没有帮助，但等到将来初中高中，1个只读了24本语文书的孩子和读了几百诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力？答案大家都明白。当然看书应当有所选择，尽量是符合兴趣，文质兼美的文章。对于4年级的学生我们鼓励看1些校园文学，涉及名著名篇，如4大名著，中外优秀名著名篇都可以去尝试看看。
或许你已经在家庭教育中花了很多精力和心血，或许你已经学了很多家庭教育的理念，可是你总觉得和孩子之间存在着这样那样的问题，问题究竟在哪儿呢？我总结了班级里的几种现象，你可以听听，看看会不会有什么新的发现。
1、不买早餐而直接给买早餐的钱，结果是孩子用1元钱买早餐，剩下的1元买0食。既养成了买0食的坏习惯，早餐的营养卫生安全都得不到保证。
2、孩子最听老师的话了，我们讲的话不听。说实话，我们当老师的也经常这样对学生说：老师想，你呢是个聪明的孩子，肯定不喜欢老师找你爸爸告状的，肯定马上会改正缺点，你说是不是，真的把你爸爸叫到这里，你多不好意思啊，是不是？就这样，孩子就改正了缺点，因为他怕父母被叫到学校。其实孩子的教育需要的是学校和家庭共同配合。
3、对孩子的作息不了解，孩子放学回家的时间得不到重视，放学安全存在隐患。有时我对学生讲，老师不喜欢放学的时候你到同学家玩，你不要去玩啊，其实这是不对的，1个学生如果不会交际那多失败啊，可问题是作为老师的我对学生教育了，怎样去同学家玩，玩时要注意什么，玩多少时间为宜，玩什么好，可学生的克制的能力有限，经常玩起来就没数，玩的也都是些无益的东西，很迟了还不回家，家长又没空管，很迟回家才发现，又很着急。所以我也只好这么做了。所以我想家长可以鼓励孩子出去玩，但你要关心好他玩什么，和谁在1起玩，不要让孩子跟别人学坏了。
4、当孩子出现学习困难时，以为找家教老师就是最好方法，其实你自己才是最好的老师。没有生来就不会读书的孩子，1个孩子学习不好，1般来说都是习惯不好，太懒造成的。只要你陪他能坚持不懈的努力几年，就1定能赶上同学的。你不需要懂知识，你只要培养好他学习的习惯，如果你认为自己做不到，你想别人还会有比你这个当父母的更有耐心的吗？
5、不注重孩子爱好的培养，孩子没有1技之长和爱好。这会让孩子不自信，没有1样比得过别人。
6、1些父母认为“不打不成才”，常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后果。打需要吗？我认为这也是需要的，但你打的应该有理，并且只有在大是大非之时才动用，
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2019/12/19 23:10:18 |
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莫教员
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【坚忍】
坚忍，是成大事者的共同特征。
依靠坚忍比依靠金钱的资本获得成功的人多得多。
假如富兰克林.皮尔斯不是世界上最有韧性的人，他根本就不可能当上美国总统。当他在律师界初试锋芒的时候，他几乎陷于彻底的失败。尽管他十分苦恼，但他并没有采取许多人可能采取的态度——气馁和沮丧。他说，他将尝试999次，如果还是失败的话，他将进行第1000次努力。
坚忍的人从不会停下来怀疑自己能否成功，他唯1要考虑的问题就是如何前进，如何走得更远，如何接近目标。
每1个人在奋斗中都会遇到各种困难、挫折和失败，不同的心态，是成功者与普通人的区别。
对于1个真正的强者来说，失败根本不值1提。那仅仅是1个小小的插曲，是他事业中的1点小麻烦，并不重要。不管什么样的打击和失败降临，1个真正坚强的人都能够从容应对，做到临危不乱。
1个人除非学会清除前进路上的绊脚石，不惜1切代价去克服成功路上的障碍，否则他将会1事无成。通往成功路上的最大障碍就是自己。自私自利、贪图享乐是所有进步的阻碍。懦弱、怀疑和恐惧是最大的敌人。警惕你的弱点，征服自己，就会征服1切。
多1些快乐，少1些烦恼，你会惊奇地发现，这不仅使你的工作充满乐趣，还会让你获得幸福。它把忧虑变为快乐，驱除工作中的痛苦，让生活充满惊喜。
你如何看待周围事物完全取决于自己的态度。
【自制】
性格的力量包含两个方面——意志的力量和自制的力量。
它的存在有两个要求——强烈的情感和对情感坚定的掌控。
自制使人充满自信，也赢得别人的信任。1个无法控制自己的人既不能管理好自己的事务，也不能管理好别人的事务。
自制是刚毅的本质，也是性格的灵魂。
不急不躁、不怨天尤人、不轻易发怒是良好的品质，比焦虑万分的人更容易应付种种困难、解决种种矛盾。1个做事光明磊落、生气蓬勃、令人愉悦的人，到处受欢迎。
出言不逊从未给任何人带来过任何好处，那是虚弱的标志。没有人会因它而更强大、更富有、更快乐或更聪明。它让教养良好的人反感、厌恶。
衡量1个人的力量，必须看他能在多大程度上克制自己的情感，而不是看他发怒时爆发出来的威力。
自我克制带来的平静能使我们免除多少激烈的自责。面临突然挑衅，要1言不发，表现出未受干扰的平静心态。神经紧张而易怒是人个性中的最重大缺陷之1，往往激化矛盾，破坏1个人待人处世的原则，使生活变得1团糟。
稍受批评和指责就勃然大怒，认为别人的意见是对自己有意冒犯，甚至是在公开侮辱自己，这是缺乏自知之明，对自己没有自信的表现。
在日常管理中，对那些“棘手”的下属，1定要谨慎待之，批评要讲究艺术，语音要讲究分寸，以免激怒他们，或者使自己失态。
要保持良好的身体状况，必须有高昂的情绪和健康乐观的思想。仁爱、平和、欣喜、欢快、善良、无私、知足、宁静——这些精神品质得于心，而形于外，能使人体的各种机能和谐运转，赐予你健康的体质。
神情和目光可以读出1种境界。洒脱的境界帮助我们调节心境，求得宁静平和，保持健康和幸福。
错误的思想会破坏1个人精神和体力的和谐。错误的思想不论性质如何，都会在人的精神和身体上留下伤痕。此外，思想和情绪上的问题还容易引起生理上的疾病。
如果你闷闷不乐、心情抑郁而绝望；如果你有担忧和焦虑的习惯；如果你有其它妨碍自己成长和进步的缺点，就要从相反的方向用力，坚持不懈直到改掉这个毛病。沉浸在消极情绪中只会使情况更糟。
想1想你为什么抑郁，再从相反的方向想1想，你自然就会改变情绪。想象的力量是巨大的，当你被消极情绪困扰的时候，回忆你最快乐的事，回忆你生命中最幸福的日子，看1看自然界中美好的事物，欣赏优秀的艺术作品，想1想你曾取得的成功，抚平你受挫的心灵。让希望来帮助你，想象1个光明的未来。让快乐和幸福环绕着你。
1定要控制情绪，让理智主宰情感，做情绪的主人。
每天早上醒来的时候觉得信心百倍，相信自己1定能做好该做的工作，而且1定会做得很出色，每天都能够淋漓尽致地发挥自己的潜能。
自我控制是迈向成功的第1步，每个人都可以获得这种能力。聪明人不应被愤怒、仇恨、抑郁的情绪以及堕落的生活方式所困扰和毒害。
【目标】
1个人未来的1切都取决于他的人生目标。整个生活都是在人生目标的指引下进行的。
人生目标反映了1个人苦苦追寻和魂牵梦的东西，也体现了1个人的风度和修养。我们在日常生活中表现出来的个性特征，会和自己希望的1样，1言1行都能反映出对生活的态度和打算。
无论你在什么行业有什么样的技能，都应该向往和争取顶尖的地位。追求卓越的品质，不仅造就各个领域的杰出人物，也促使每1个普通人在未来创造奇迹。
要敢于树立这样的目标成为你所在行业的精英。不管现在看起来有多少可能性去实现这些目标，你1定要这么想，还有相信自己能够实现它。
你必须以高于普通人的眼光来看待自己，否则就永远是1个小人物。你必须相信自己能够拥有梦想中的1切，这样才会为之竭尽全力。
所有来自社会底层的成功者，在前进的道路上都受到内心力量的有力牵引，这种力量几乎无法抗拒。
在人的身上，进取心使我们向目标不断努力。它不允许我们懈怠，它让我们永不满足，每当我们达到1个高度，它就召唤我们向更高的境界努力。
有人向美国薪水最高的职业经理询问成功的秘诀，他说：“我还没有成功呢！没有人会真正成功，前面还有更高的目标。”进取心是摆脱颓废的最佳手段。
1旦形成不断自我激励、始终向着更高境界前进的习惯，身上所有的不良品质和坏习惯都会逐渐消失，个性品质中，只有被鼓励、被培养的品质才会成长，而消灭不良品质的最好方法就是消灭它们赖以生存的环境和土壤。
正如其它未被利用的功能和品质1样，进取心也会退化，甚至尚未发挥任何作用就消失得无影无踪了。如果你发现自己在拒绝这种来自内心的召唤、这种激励你奋进的声音，要留神，别让它越来越微弱以至消失，别让进取心衰竭。
如果你在1个平庸的职位上拿到不错的薪水，就缺乏向更高职位努力的动力，说明你的进取心开始消磨了。那你应该听听这番话：“其实你的薪水不算多，你要是不想争取更多，恐怕就连这点薪水也不能保住。不做得更好，就会做得更差。”
浅尝辄止、安于现状、不思进取的人不会做出什么大成绩。1个有崇高目标、期望成就大业的人，总是不停地超越自我，拓宽思路，扩充知识，敞开生活之门，希望比周围的人走得更远。绝不可养成非监督逼迫不能好好工作的恶习。你只有留心观察周围的情况，就会发现，有很多事不需上司吩咐，就可以去做。
【知识储备】
没有足够的知识储备，1个人难以在工作和事业中取得突破性进展，难以向更高地位发展。
“对工作有利的，就是对自己有利的”任何人在开始工作时如果能记住这句话，前途1定不可限量。
在工作中积累的学识是将来成功的基础，是1生中最有价值的财富。
我们置身其中的世界是个大学校，遇见的人、接触到的事与所得的经验，都是这所学校做好的资料。只要能敞开耳目，那么，在每1天、每1分钟、每1个地方，都可以汲取到知识。然后，在空闲时间里，把吸收来的学识反复思考、咀嚼，就可以将那些0碎的知识整合成更精湛、更有意义的学问。
如果你能利用空闲时间选读学校的进修课程，必能获得很好的教育。勤于自学，博览群书。
【环境】
1个人生活的环境，对他树立理想和取得成就有着重要的影响。可以激发1个人潜能的事情往往是微不足道的，也许是1句格言，1次讲演，1则故事，1本书，1句鼓励……成功者总是与成功者交友，不幸的人吸引不幸的人，而散漫者的圈子里也都是散漫的人。
在你的1生中，无论在何种情形下，你都要不惜1切代价进入能够激发自己潜能的氛围中。努力接近那些了解你、信任你、鼓励你的人。
【个人魅力】
个人魅力是1笔巨大的财富，是1种巨大的影响力，它能使人广交朋友、创造财富、赢得帮助和支持。
1个人的成就，绝不会比他的自信能达到的更高。
如果1个人不自信，那么他时刻会受到环境和别人的影响。
周围人对我们的判断，常常取决于我们的自我评价。
自我贬低的不良习惯对1个人性格的培养极具腐蚀作用，会打击他的自信心，扼杀他的独立精神，使他找不到生活的精神支柱。
自信心是人生至珍至贵的东西，只有信得过自己的人，别人才会把责任放心地托付到他的身上。
自己心中应该有1股神圣的力量，激励自己自由、健康地发展，胸怀壮志，力争完善自我，昂起头，勇敢地面对世界。
【正直诚实】
全力以赴、力求完美的精神对人生的影响无可估量。这种精神渗透进个性中会影响1个人的行为和气质。
只要永远渴望进步，向往更高、更快、更好，机会将永远伴随着你。没有什么能阻挡你的脚步。
【热忱亲善】
乐观的心境和高尚的品质，将从根本上改变我们对于事物的看法，并通过行为表现出来，最终也将支配日常生活。这个世界其实就是1个人内心的反映。
1个人所到之处，认为任何事物都意味着幸福和快乐，每个人都善良和友好，每个人都彬彬有礼、乐于助人，那他1定会感到很满足。
和蔼可亲、心平气和的人，无论是在家里还是在社会上，时时都能与别人和谐相处。志同道合的朋友可以为我们带来快乐和成功，他比钱财更重要。友谊对1个人的成长影响极大。
1个心态健康、思想深刻的人可以启动你的思想，提高你的能力，增强你的智力，丰富你的情感，激发你表达的欲望，唤醒你沉睡在内心的灵感。良师益友的
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我在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出了1系列新的教学方法。6步教学法就是其中之1。6步教学法的基本内容包括以下6点。
1、定向。就是确定这1课的学习重点。例如讲《桃花源记》1课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这1课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪1段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。
2、自学。学生把课文通读1遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下1步解决。
3、讨论。前后左右每4人为1组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
4、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答1部分问题，如第1组回答第1段中的疑难问题，第2组回答第2段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。
5、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出1组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。
6、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结1下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选1两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。
6步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。
知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“4遍8步读书法”包括：第1遍，跳读。第1步记梗概，第2步记主要人、事、物或观点。这1遍的阅读速度，是每分钟1500字。第2遍，速读。第3步复述内容，第4步理清结构。这1遍的阅读速度是每分钟1000字。第3遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样3步任务。这1遍的阅读速度是每分钟200字左右。第4遍，精读。完成第8步分析写作特点的任务，速度不限。4遍8步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维能力。
恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。
情景教学法是其2。“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的1种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。
采用“情境教学”，1般说来，可以通过“感知——理解——深化”3个教学阶段来进行。
1、感知——创设画面，引入情境，形成表象。小学语文第5册27课《古诗2首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的每1行写1个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；1行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和1行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。
2、理解——深入情景，理解课文，领会感情。讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为1体，加深对草堂4周景色的印象。让学生产生真情实感。讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师1边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：“诗中哪1行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能用1句话把这1行意思讲出来，要说得清清楚楚。1个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好1点呢？另1个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，从图导文，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。
3、深化——再现情境，丰富想象，深化感情。《古诗2首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江3峡，雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后，教师安排了两项练习，1是读，2是说。教师要求学生1边看幻灯片，1边把它读出来；这时，教师操作舟行3峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生读道：朝辞白帝彩云间，千里江陵1日还……。之后，要求学生1边看幻灯，1边把它描述出来。1个学生随投影片的移动，对不同的场景用自己的话描述出来：早晨，离开了仿佛在云彩中的的白帝城；千里之外的江陵1天就可以回来，听到两岸不停啼叫的猿声，轻快的小舟已经过了很多很多座山了。
采用情景教学是否会削弱“双基”教学呢？体会是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，切忌粗制滥用，或画蛇添足。
学导式学学法是其3。学导式”教学法的基本结构如下：
1、学生略读课文、讲义，尝试练习，初步体验1下所要求的操作，发现新知识和疑难之处，反映给教师（这1步可以在上课之前的课前预习阶段完成。如果每节课以45分钟计算，也可以在这1堂课的、头3～5分钟进行；或者在前1次课的后面3～5分钟进行这1步）。教师在收集了学生的疑难问题，了解了学生的预习和自学情况、初步操练的体验之后，再有针对性地向学生提示要领，交代重点思考的问题或作出示范操作，供学生模仿。同时，可向学生提出简明扼要的有关这1学习单元或这1堂课的基本要求（教师的这些工作内容，可用3～5分钟进行，也可以在前1次课上利用下课之前的部分时间完成），要求学生独立去获取答案。
2、学生明确了这1堂课的学习目的与要求各自带着思考题去深入自学或操练，第2次提出自己经过1定思考仍然不得要领的问题或疑难之处（这些也可以在课前预习时进行）,向同学请教或反映给教师（1般可用3～5分钟时间）。
3、学生在教师的组织下，按前后坐位或4～6人1个小组。互相讨论研究，交流心得体会，教师巡视并听取学生遇到的疑难问题，注意学生的思路（1般可用3～5分钟时间）。解决不了的疑难第3次向教师提出或由教师就近随时个别辅导答疑。这时的疑难问题已为数甚少，确实是学生经过了1定努力仍然难以独立解决的重大难题或关键环节。
4、教师抓住关键性的重大难点和本课的教学重点，加以精讲，再把学生正在掌握的知识、技能、技巧与开发智能的进展情况加以讲评。对1些最基本的概念、定理、公式，教师要讲清它的来源，说明它的性质，并举例说明它们的应用。对并列的概念，可以只讲清1个，以便引导学生去举1反3。避免“抱着学生走路”。同时，交代并引导学生在课后去阅读必要的课外参考资料，这是教师在以45分钟为例的1节课中，集中讲解重点内容，解除学生的疑难问题进行示范演示的阶段。这1阶段1般可用10～15分钟。如果加上在上课的开头阶段教师提示要领，交代重点思考的问题或作示范操作，提出这1节课的目的要求所用的3～5分钟。“学导式”教学法要求教师在1节45分钟的课上面向全体学生所占用的时间1般不超过20分钟。主要由教师或学生分别占用课堂时间的比例大体为4比5，也就是说，主要由学生进行独立活动的时间1定要多于主要由教师进行引导、讲授、示范的时间。同时，在教师进行引导，讲解和示范的时间里，也要伴随着每个学生的注意观察，认真思考，记忆，想象的智力活动和简易的模拟动作，教师也要着眼于教会学生学习，教会学生以尽量饱满的情绪和正确的学习态度去开发自己的智能。学生在听讲的过程中也必然伴随情感、意志等相应能力的发展。
5、教师有计划、有重点、有选择的提问，检查学生当堂理解知识、掌握技能的情况，作出必要的评定；学生在教师指导下改掉错误，正确领会完成课后作业的要领和方法，进1步加深理解，达到记忆、巩固和熟练的目的（1般可用5～10分钟时间）。
“学导式”教学法有广泛的适应领域和适应性能，而且完全能够根据不同的教学需要和教学条件灵活变通的发挥效能。当然，这不是说可以把“学导式”教学法作为僵化的模式套用，要根据教学内容和学生的年龄特征、知识水平的变化而变化。也就是说要采用灵活多样的“变式”才能达到不同的教学目的。值得注意的是，采用“学导式”教学法，要经过1番逐渐过渡和师生双方逐渐适应的过程。
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2019/12/19 23:10:09 |
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