|
教员
编号 |
姓名
性别 |
目前身份
学历 |
学校
专业 |
可教授课程 |
自我描述 |
时间 |
查看
详情 |
2003382 |
李教员
(男)
|
在职培训机构教师 |
云南师范大学（呈贡校区）大学城
数学 |
小学奥数, 初一初二物理, 初三数学, 初三物理, 初中历史, 初中奥数, 高一高二英语, 高一高二物理, 高三语文, 高三物理, 英语口语, 英语六级 |
摘要：在新课程教育改革的背景下，对小学教育教学提出了更高的要求。在此，教师便应该转变传统的教学方法，为学生创建出高效的小学教育教学课堂。在这样的情况下，学生的学习能力才会得到提升，最终才会形成高效的小学教育教学课堂。当前的小学教育教学变得更加高效，教师和学生均形成了新颖的观念。基于此，学生自身的能力便会逐渐得到提升。现阶段的小学教育教学需要教师融入一些创新性，让教育教学能够朝着良好的方向发展与进步。但是，在小学教育教学依旧存在一些问题，这些问题给教师教育教学带来了一定的挑战。本文便重点阐释了小学教育教学工作的创新性，希望能够为教师教学提供一定的借鉴。
关键词：小学教育教学；创新性；策略
小学教育教学变得更加高效，这源于教师的努力和创新。在新课程教育改革背景下，教师教育教学显得尤为重要。在此，教师的教育教学便呈现出一定的创新性。在小学教育教学中，教师展现出的地位是不可忽视的。教师想要提升小学教育教学的效率和质量，便应该从自身的教学手段着手，为学生构建高效的教学课堂。在这样的情况下，小学教育教学才会因此而变得更加高效和高质。但是，从当前的小学教育教学现状出发，其中依旧存在一定的问题，这些问题正是阻碍小学教育教学课堂发展的重要因素。基于此，下文便重点阐释了当前小学教育教学工作创新的策略。
一、小学教育教学中存在的问题
（一）教师教学观念落后
在当前，有很多小学教师在实际教学的过程中并没有比较新颖的教学观念。其往往会受应试教育教学的束缚，严重影响了教师最终的教学效果。在此情况下，学生学习便不会更加高效。通常情况下，小学教师教育教学观念落后主要体现在教师过分关注自身的主导地位，忽视了学生自身在实际学习过程中的主体地位。在这样的情况下，学生学习就失去了意义和价值。但是，很多教师并没有意识到这个问题的存在。依旧在课堂上关注自身的主导地位，最终并没有形成完善和健全的小学教育教学课堂[1]。
（二）学生学习积极性低
在小学教育教学中，学生学习的积极性和主动性变得更加重要，这关乎着学生学习的最终效果。但是，从当前的小学教育教学现状出发，很多学生在实际学习的过程中并没有展现出较高的积极性和主动性。很多学生往往跟不上教师讲课的步伐，在这样的情况下，就影响了学生学习的积极性和主动性。同时，在小学教育教学的过程中，教师运用的教学方式还存在一定的问题，教师忽视了学生学习的特点和身心发展规律。基于此，教师教学便缺乏一定的针对性，严重影响了其教学效果。
（三）教师教学手段不充分
教师的教学手段和学生最终的学习效果存在一定的联系。在此情况下，教师教学的实际效果会影响学生学习的积极性和主动性。但是，从当前的小学教育教学工作现状角度出发，教师教学的手段并不是十分有效和充分，这主要展现在教师在实际教学的过程中并未具有针对性。这样，学生在实际学习的过程中便会感到无所适从。因此，当前小学教育教学中教师教学手段不充分是一个值得教师关注的问题。
二、当前小学教育教学中教学工作创新策略
（一）教师教学观念的创新性
在当前的小学教育教学中，其中的创新性主要体现在教育教学的创新性。在新形势下，小学教育教学便提出了更高的要求。教师在教学观念上能够跟上时代的发展步伐。比如，教师在实际教学的过程中，会紧紧围绕学生的学习特点和身心发展规律。同时，其在教学的时候摆脱了应试教育的束缚。在这样的教学背景下，教师教学便更加具有针对性，学生学习起来变得更加轻松。另外，在小学教育教学中，在教师新颖的教育教学观念下，学生学习的积极性便油然而生。由此，在当前的小学教育教学中教师教学观念具有一定的创新性[2]。
（二）教师教学手段的创新性
当前小学教育教学的创新性也体现在教师教学手段上。比如，教师在实际教学的过程中会充分运用现代教育手段，在迎合科学技术的背景下，学生就会接触大量的学习信息和资源。基于此，学生学习就会变得更加高效和针对性。同时，在小学教育教学中多媒体技术被教师所青睐。通过多媒体教学，教师就会把所教学的内容更加全面地呈现在学生面前，学生学习就会变得更加方便和快捷。这样，学生在自由轻松的环境下学习，就会变得更加高效[3]。
（三）教师教学内容的创新性
在当前的小学教育教学中，学生在实际学习的过程中重点关注教师的教学内容。教师教学的内容具有创新性就会激发学生学习的兴趣和积极性。在此，小学教师教学的内容便具有创新性的特点。在这样的情况下，教师在实际教学的过程中便展现出一定的新颖性。比如，教师会充分利用网络教育教学资源，从学生的学习兴趣出发，为学生制定出针对性的教学内容。同时，教师还会融入新颖的教学内容，从根本上对小学教育教学工作进行重点创新和完善。
三、结论
综上所述，小学教育教学成为社会各界人士关注的重点。教师在实际教学过程中所起到的作用是不可忽视的。在此情况下，教师想要提升小学教育教学的高效和针对性，便应该在实际教学的过程中对教育工作进行重点创新和分析。从当前教育教学中存在的问题出发，从教学观念、教学手段和教学内容上进行重点创新。相信在教师的努力下，小学教育教学的工作定会得到创新，其也一定会更加高效。
参考文献
[1]吕安伟.探究当前小学数学教育教学工作的创新性[J].小学生(下旬刊),2018,(02):45.
[2]李虹.在小学教育教学中渗透陶行知教育理论[J].学生之友(小学版)(下),2013,(02):88.
[3]吴定翠.在小学教育教学工作中培养学生的创新能力[J].新课程学习(上),2012,(09):16-17.
作者:孙兵 单位:吉林省长春市农安县三岗镇中心小学
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：2895人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003381 |
朱教员
(男) |
在职幼儿教师 |
云南师范大学（呈贡校区）大学城
学期教育 |
初三数学, 初三化学, 初中地理, 高一高二语文, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三数学, 高三化学, 高中历史地理政治, 新概念英语 |
小学教育作为义务教育的起点，也是学生们接受正规教育的开端，对于学生习惯的培养具有非常重要的意义。因此，新时代教育对于小学教育要求不再仅仅是希望学生学到知识，更应该培养学生良好的习惯，为学生后面的学习打下基础，让学生在面临生活压力或是社会压力时都能够从容应对，实现自身价值。
一、现状分析
在中国，每年有数以百万计的学生通过高考进入大学的殿堂，实现自己十多年寒窗苦读的目标。在升学制度下，学生们各个阶段的学习都是为了下一个阶段能够进入一个好学校，能够接受好的教育，周而复始，不断循环。可是随着时代的进步，大学毕业生越来越多，人们教育观念不断完善，让人们对于这种教育思想有了质疑，学校培养出来的所谓成绩好，却不会生活的学生真的有价值吗？所以慢慢地家长也对教育有了新的要求，让学生成为一个全面发展，综合素质强的人。而对于小学阶段来说，由于学生年龄太小，不太适宜学生宏观能力的培养，只能在培养生活习惯方面多下功夫，为以后学习和工作做准备。小学阶段的学生对于世界的认知处于一种朦胧的阶段，所以容易受到外界环境的影响。因此，在小学教育中，教师应该在传授学生知识的同时兼顾他们在学习和生活等方面养成良好的习惯，进而为以后的学习和生活打下基础。
二、良好习惯的意义
在这个竞争愈演愈烈的时代，家长越来越希望自己的孩子能够成龙成凤，而良好的习惯也是孩子成功的阶梯。陈鹤琴说：“习惯养的好，终生受益，习惯养不好，终生受累”。可见学生习惯的养成是多么的重要。习惯，顾名思义就是习以为常的惯性动作，而平时的行为会养成习惯，习惯又影响学生的性格，性格又决定人生。学生的一个平时经常重复的举动也就是所谓的习惯，经过长期的重复会进入学生的潜意识，在不知不觉中发出这个动作。倘若这个动作是对于学生有好处的，那么就会成为一个影响学生一生的好习惯，反之也能成为影响学生一辈子的坏习惯，而且对于小学生来说，由于年龄和心智的限制，让他们在面对事物的好坏分辨时，往往不能做出正确的选择，这个时候就需要老师对他们进行指正，促进学生好习惯的养成。如果养成的习惯是不好的，那么在学习和生活中，在以后的人生发展上往往处理不好人际关系和学习与生活的关系。培养学生建立健全良好的行为习惯是非常关键的，成绩体现的是学生的学习能力和专注能力，而造成这些差距的主要原因还是行为习惯问题。帮助学生养成一个良好的习惯，能够让学生在未来的学习和生活中受益，帮助他们成为德智体美全面发展的人才。因此教师在教学过程中应该注重对学生行为能力的培养，逐步提升小学生综合素质。
三、良好习惯的养成
学生习惯的培养与外界环境密不可分，只有学生所处的环境是有利于学生习惯的培养，那么学生才有可能培养出好的习惯。教师是学生的领路人，同时也是学校里对学生产生影响最大的人，所以教师在教学中应该用爱心感化学生,培养小学生良好的习惯。爱的力量是伟大的，它也是推动学生转变的支柱，学生在教师的爱中学习，会使学生也在潜移默化中变得有爱。因此，教师应该用爱去关心和体谅学生，用爱去发现每一个学生的闪光点,用爱去纠正学生的缺点,用爱去培养学生良好的习惯。同时，教师应该发挥自己的模范作用。小学生心智不成熟，对于许多事物都只是处于模仿阶段，所以老师的平时习惯对于学生习惯的养成也会有影响。以教师引路，弘扬学生良好的习惯,抑制学生的不良习惯，也是培养学生良好习惯行之有效的方法之一。科学研究表明，习惯的养成只需要22天，如果22天完全重复一件事，那么就会成为习惯。因此，不难看出习惯的养成是一个不断重复的过程，所以学校可以定期为学生安排一些培养习惯的任务，以任务的形式去规范学生的习惯，进而帮助学生培养良好的习惯。家长作为学生的第一任老师，对于学生习惯的养成同样具有重要意义。学生习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，在培养学生习惯的过程中需要教师和家长的共同协作，努力培养学生的良好习惯。只有当学生拥有了良好的习惯时，他们才能实现自身的价值，达到新教育对于学生的要求。所以，学生习惯的培养是非常重要的，也是当代教育背景下应该关注的问题。
作者:徐志玉 单位:辽宁省昌图县北山小学
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：8499人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003380 |
胡教员
(男)
|
在职高中教师 |
昆明理工大学（莲华校区）
英语 |
初三语文, 初三化学, 高一高二语文, 高一高二物理, 高三数学, 高三化学, 高中历史地理政治, 新概念英语, GRE |
随着小学生课堂作业日益繁重，许多学校对体育教学没有足够的重视，使小学生的身体素质下滑，而小学正是孩子长身体的关键时期，所以本文从三个方面介绍阳光体育在小学教育中发挥的重要作用。
一、每天锻炼，提高身体素质
小学是锻炼身体的黄金时期，锻炼能使一个人每天都充满活力，更能让小孩在运动中提高自己的身体素质，减少感冒次数，提高免疫能力。对小孩子的成长来说，终身受益。通过不断的体育锻炼，练就强壮又结实的身体。每个孩子都有自己喜欢的运动方式，比如，有的同学喜欢打篮球，有的同学喜欢踢足球，有的同学喜欢打乒乓球，通过不断地练习，孩子们会喜欢上它们。当他们长大的时候，打得特别好的同学经过培训，可能会到大舞台上去打球赛，这样，一方面可以为祖国带来荣誉，另一方面还可以提高自己的团队协作能力。据相关调查显示，一个人在小时候如果能够进行较好的体育锻炼，在长大的过程中，如果还能继续坚持，他会比不经常锻炼的孩子更少得病，同时，还会有更强的免疫力。不管是在电视中还是生活中，我们都会看到这样的情景，当一个孩子刚生下来就身体羸弱时，父母通常都会让孩子多锻炼，这样长期坚持，孩子的病情就会慢慢转好。所以在小学教育中，要格外重视孩子的体育锻炼。
二、科学安排，养成锻炼习惯
培养孩子每天锻炼的习惯，需要激发孩子内心对体育锻炼的兴趣。只有孩子对体育感兴趣，他才会去配合老师做各种游戏，上好每一节体育课。首先，许多学校在小学的时候就开设了各种体育项目，学校也组织了各种体育活动，鼓励同学们去踊跃报名参加，通过老师规范的指点，孩子们可以增强体质，并不断提高自己的运动技巧。比如，现在国家也开始重视中国足球的练习，习近平总书记也强调，体育锻炼要从娃娃抓起。在小学阶段，定期举行运动会，在这一锻炼过程中，孩子每天坚持的晨跑训练，对某些孩子来说，是终身受益的。其次，许多节日的举行，增强了孩子们的凝聚力。比如在六一儿童节这一天，所有孩子会全部参加，在走方阵、喊对号的同时，每一小方队之间形成竞争，增强孩子们的集体荣誉感。同时，孩子们还会举行唱歌，走队形，跳舞等各种有益健康的活动，丰富多彩的节目安排和表演丰富了孩子的内心世界，增加了孩子对体育运动的喜爱。最后，学校在课间举行课间操，也是培养孩子习惯的一种方式。此外，还定期举行孩子与家长见面，进行“亲子体育秀”等节目，这个节目的举行，不仅促进孩子与家长，老师和家长的关系，还促进了孩子与孩子，老师与学生之间的交流。
三、科学评估，长期进行
要使阳光体育的教学内容持续进行，不断改进，需要学校老师和家长以及同学们的共同努力。首先，需要严肃对待这件事情，同时又要对其进行有效监督，正确评价，保证学校的各项制度和课程安排能够按时完成。比如，对于每次进行的课间体育，对不认真做的孩子进行提醒，对做得好的孩子进行表扬。在举行大型体育技能测试时，一定要严肃对待，认真执行和贯彻落实，对于体育测试不合格的同学专门进行督导，加强体育锻炼，让其各项体育指标能够达到及格。其次，老师对其在表现中成绩优异的孩子颁发奖状，比如可以为他们颁发“乒乓球小将”“跳绳高手”“篮球能手”等奖状，对其表现做一个科学的评价，这样不仅可以培养他们的兴趣，还可以激励他们更好地进步，取得更好的成绩，避免其不足，增强他们的自信和努力进取的信念。这些工作都会促进小学体育教育活动在教学中的作用。相信通过不断的体育训练，孩子会越来越自信。最后，及时有效地和家长取得联系。家长作为孩子的监护人，也是孩子的第一位老师。在学校，孩子的学习压力大，通过阳光体育，可以让孩子放松心情，更好地投入到学习中。通过和家长交流，可以对体育锻炼取得的成绩做出一个科学的评价。帮助孩子们改变传统死气沉沉的教学氛围，使孩子们更好地成长，更好地进步，也让体育锻炼在小学教育中发挥更大作用。
作者:王金龙 单位:梅河口市第一实验小学
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：1043人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文 |
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003379 |
胡教员
(男) |
在职初中教师 |
云南师范大学（联大校区）
物理 |
小学语文, 初一初二语文, 初一初二化学, 初三物理, 高一高二语文, 高一高二化学, 高三物理, 英语口语, 英语六级, GRE |
随着教改的不断深入，国家越来越重视培养学生的实践能力，越来越重视教育实习工作。
1教育实习中常见的问题
1.1实习学生对教育实习内容认识不足
虽然高校在学生实习之前会对学生进行教育实习动员，讲解教育实习的内容，比如听课、教学观摩、试讲以及进行班级管理等，要求学生在教案书写、备课、试讲以及管理班级等方面做好精心的准备，但在教育实习中却发现实习学生只关注讲课流程、步骤以及班主任职责等拘泥于形式的东西，而对教育实习的内容从根本上认识不足，进而出现备课质量不达标、试讲空泛等问题。诸如实习学生通常很少研读小学生课程标准、系统学习小学生教材以及分析不同年级、不同年龄段学生已经具备的知识基础和他们的生理、心理特点等，所以在备课时不能在课程标准的指导下科学、合理地设置试讲内容；因对小学生不了解或不关注学生个体差异而不能很好地掌控课堂气氛，使教学常常驾空于学生之上，常常像在“走过程”、“自己给自己讲”。
1.2实习学生教学技能有待提高
具备一定的实践技能和专业素养对实习学生来说是顺利完成教育实习工作的基础。尽管实习学生在实习前已具备了很多专业知识，参与过一些学校组织的教学实践活动，但很多同学的教学技能还有待提高。在实习期间，笔者发现实习学生在教学设计、实施教学以及作业批改等环节专业功底不扎实，课程设计能力、班级管理能力以及活动组织能力偏低。例如在批改小学生作业时出现“漏判”、“错判”；在试讲时，不注重细节，混淆概念；授课时语言表达能力欠缺，不能有效地使用肢体语言或准确地使用书面语言，语气语调平淡，导致整个试讲过程缺乏感染力，不能调动小学生的学习积极性。此外，在应对一些突发情况或临时担任“班主任”、“小三门”课程老师等岗位时，应变能力较差。
1.3实习学生角色转变不当，缺乏经验
虽然高校在教学过程中也着力培养学生的教学实践能力，但由于培训过于简单，加之学生未过多的接触过社会、经历较少，导致学生在实习期间出现角色转换不当、缺乏管理经验以及不善与实习学校师生沟通交流等一系列问题。例如在管理班级时，由于实习学生年龄与小学生相差不多，常常使实习学生底气不足，难于在小学生中树立威严，导致不能顺利实施教学或有序管理班级；在与实习学校老师和学生沟通交流时，不知道该以怎样的身份面对，常出现手足无措、不自信，不能很好地适时、恰当地转变角色。
1.4部分小学对实习组分到不同年级、不同班级的老师名下，由带班小学老师负责指导实习学生，但他们对实习学生的实习成绩的给出没有评判权，实习成绩的给出是由实习学生的带队老师负责。而带队老师由于指导的人数较多和兼顾完成自身的教学任务的限制，根本没有足够的时间和精力对每一个实习学生进行充分的或全程的了解和指导，只能通过与小学指导老师或实习小组组长进行沟通，间接的了解和管理学生，或者通过学生的书面总结、听课记录之类的材料对实习学生进行考核，而对于具体、真实的实习情况并不了解。因此，在对实习学生进行教育实习考核时不能作出科学的评价，成绩存在着较大偏差，影响学生的实践效果。
1.6缺少完备的制度
在教育实习中，写教案、听课、试讲等都离不开带队老师的指导，他们认真负责会提升教育实习的质量。但因缺少完善的保障管理制度或部分带队老师缺乏工作热情、没有强烈的责任心，使得教育实习指导流于形式。此外，在进行教育实习时，小学带班老师不仅要开放课堂给实习生听示范课，而且还要指导教学和班级管理，他们承担了自己日常教学工作以外的指导实习生的任务，使得他们的压力和工作量增加了许多。多数小学教师对指导学生的实习工作处于被动状态，接受任务只是出于学校的压力。缺少有效的激励制度是当前小学教师指导积极性不高的主要原因，这使得小学教师的指导工作往往是走形式。
2应对教育实习中常见问题的策略
2.1加深实习学生对实习内容的认识
在开展教育实习动员时，应明确给学生讲解实习的阶段、不同阶段的主要实习任务和要达到的实习效果，让实习学生针对自身的特点和不足，制定符合自身发展的实习目标和努力目标，进而提升实习效果。另外，要求实习学生在实习前对照小学课表认真研读小学教材，在分析理解的基础上书写小学教材分析和章节的知识结构，要细致到每一个教学内容，明确教材中的重点、难点，同时询问带队老师小学生的心理特点和日常教学管理等内容，进而了解小学的教学状况。随着时代的进步，要求实习学生拓宽知识面，利用工具书、网络资源等提升和培养自学能力，多阅读小学生感兴趣的书籍，了解小学生的实际情况，走进小学生的生活。
2.2强化实习学生教学技能的训练
以现代化教育为理念，关注实习学生思想道德素质和从教意愿的培养，加强基本功训练，如学好“三笔”，反复进行口语技能练习，普通话至少达到“二乙”水平等，努力做到发音正确，吐字清晰，意思表达清楚，句子富含逻辑性。另外，生动、准确的语言表达能体现教师的魅力，引起学生的共鸣。因此，实习学生应拓展自身知识的广度，丰富自身的人生阅历，教学过程中把教学内容或话题引向小学生的生活，增强语言的幽默性、趣味性，激发小学生的学习兴趣。此外，学校可以举办一些与教学基本功相关的技能比赛，如“讲故事”比赛、“三笔字”比赛、“简笔画”比赛，加强实习学生的音体美功底，努力做到能写能画，能歌能舞，让师范生真正做到学高为师，身正为范。
2.3提升交际能力
大学校园相当于“微型社会”，为了创建良好的校园交往环境，学校可以积极为实习学生创造条件，通过有计划、适当地举办一些校园社会实践活动，鼓励实习学生在参加活动中扩大自身人际交往范围，提升实习学生的人际交往能力。另外，可以开设人际交往指导课程，向实习学生介绍积极的人际交往方式，帮助学生有效应对不同的情景，克服不良心理。此外，应当熟悉小学校园的规章制度，为尽快融入小学生活和领会小学校园精神提供有益的帮助。
2.4建立高校与小学联合培养人才的机制
高校可采用校内、校外一体化的教学模式，加强与小学的联系，聘请小学的一线教师担任教学技能的指导老师，把小学名师请到课堂或举办讲座，系统讲解小学课堂前后的工作，让实习学生加深对小学教育的了解，促进学生综合教学技能水平的提高。同时，让大学教师到实习小学挂职做“访问学者”，参与小学教学、科研活动，培养一支教育理念先进、实践指导能力强的实习带队老师。
2.5采用实习考核成绩分步化
为避免教育实习成绩给出存在偏差，挫伤实习学生的实习积极性，在给出教育实习考核成绩使用采用分步化的方式。首先，由小学指导老师对实习学生的表现如出勤情况、听课状态、试讲效果、班级管理等方面进行评价。然后，由高校带队老师对实习学生的书面材料如教案书写、心得体会、试讲表现以及听课记录等方面进行评价。最后，依据对高校带队老师建立完善制度，同时激励小学老师的指导热情
带队教师是学校开展教育实习活动的组织者、引导者，他们的工作指导态度
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003378 |
胡教员
(男)
|
本科在读 |
昆明理工大学（新迎校区）
数学 |
小学奥数, 初一初二物理, 初三数学, 初中地理, 高一高二数学, 高三语文, 高三英语, 高三化学, 新概念英语, GRE |
摘要：小学是一个人学习习惯与思维方式养成的基础阶段，尤其是对于刚步入学校接受系统知识教育的孩子而言，更是如此。小学数学新课改要求，教师在开展小学数学教学中，既要授予学生数学基础知识，又要培养学生独立思考、自主探究等思维能力，以此来激发学生对数学学习的兴趣和信心，从而达到有效学习的效果。文章基于小学数学现行教材优势分析，进一步探究了小学数学培养学生数学思维方式的原则与具体策略，以期让学生切实感受到学习数学的真谛，并在日后的学习中能够更加全面地学习数学、了解数学。
关键词：小学基础教育；小学数学；数学思维；原则；策略
自新课程改革实施以来，小学阶段的数学教学目标发生了较大变化，其中培养和提升学生数学思维能力成为新形势下小学数学教学的重要任务之一。众所周知，数学知识本身比较抽象，且逻辑性较强。学习者只有具备一定的数学思维能力，才有可能学好数学知识。为此，在新课程改革背景下，充分利用现行数学教材有利于培养学生数学思维能力的优势，遵循相关培养原则，制定并实施行之有效的培养策略，来不断夯实学生的数学基础知识和提高数学思维能力，则成为当前广大数学教师教研的重中之重。
一、小学数学现行教材对培养学生数学思维能力的优势分析
与传统教材相比，现行的小学数学教材明显更利于培养学生的数学思维能力，概而言之，其主要具备以下两方面优势。
（一）教材内容编排得当，衔接自然
小学阶段的数学教学主要内容大致包括空间和图形、统计和概率、数与代数，以及部分数学实践与应用的相关讲解。与传统教材相比，现行的小学数学教材各个模块之间的内容设置更加合理，衔接也较为自然，易于学生学习与掌握数学知识。尤其是在涉及比较复杂的空间图形内容方面，其通过各类活动来帮助学生理解，从而达到降低理解难度的目的，这无疑对培养学生数学思维能力大有助益。
（二）教学形式更加多样化
现行的教材在编排形式方面，较以往的教材而言，也更加的多样化。此类形式对提高学生发现问题、思考问题及解决问题等能力十分有益。同时，教材中还设置了许多开放式的学习活动，让学生得以有效学习和思考，颠覆了传统教材只重学术知识与结论学习的方式，使得学生的学习更加丰富、有趣味，并具有开放性，从而促进学生更加自觉、主动地学习数学知识和培养自主思考能力。
二、小学教育在培养学生数学思维方式及能力方面应遵循的原则
结合教学实践经验，在小学数学教学培养学生数学思维方式及能力方面，作者提出以下几项原则：
（一）“授人以鱼，不如授人以渔”的原则
小学数学思维的培养，并非单纯依靠教师传授就可达到，同样也不能依靠学生模仿、复制他人，或者通过死记硬背的方式获得。对于学生数学思维方式及能力的培养，实际上应当通过进行各类数学教学活动来实现。为此，教师在实际教学过程中，应当秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，积极创设各类数学教学活动，引导学生积极参与，并对活动中所涉及的数学知识进行充分地观察、实验、探索和推理，从而获得真实的学习体验，以此才有可能促进学生对数学知识的理解和掌握，进而实现培养学生数学思维方式及能力的目标。
（二）“教”与“学”有机结合的原则
通过教学实践可知，数学知识的教学与数学思维的培养是一个紧密联系的整体，教师在教授数学知识的同时，不能忽视对学生数学思维的培养，而学生数学思维的养成又蕴含在数学知识的教学过程当中，两者密切联系、相互促进、相辅相成。为此，在实际教学当中，教师应当充分做到“教”与“学”的有机结合，在教学数学知识中积极寻找其所蕴含的数学思维，并在实际教学中加以利用和拓展。
（三）循序渐进的原则
数学思维作为人类思维的一种，其本身具有客观规律。无论是在数学知识的学习，还是数学思维的培养当中，都无法一蹴而就。因而，要培养学生数学思维，则应当充分认识该思维所具有的客观规律，依据循序渐进的原则，逐步培养、逐层推进、逐渐提升。
三、小学教育中培养学生思维方式的策略探究
在小学数学教育当中，培养学生数学思维方式及能力可从以下几方面入手：
（一）运用口算培养学生思维敏捷性
明算理、会算法、练速度是口算的三种方式，其中“明算理”属于一种算理拼玩的方式，其主要是通过学生拼玩过程来进行算理学，使学生在拼玩中充分理解数学和培养思维能力；“会算法”则指的是一种笔算的训练方法，其对启发学生智力，培养学生思维而言，无疑是一把“金钥匙”；“练速度”则是一种训练速度的方式，通过该方式能够增加学生思维的敏捷性与提高学生的反应速度，从而有利于对学生思维能力的培养。整体上看，利用口算培养学生数学思维不失为一个好的方法，但在具体实施过程中，应当注意以下两点：一是口算过程尽量少动笔；二是口算时间应当进行限制。做到了以上两点，才能充分发挥口算培养学生思维敏捷性的优势，达到培养学生数学思维能力的目的。
（二）创设情境来诱导学生思维
同其他学科相比，数学知识显得较为枯燥、抽象，为此，教师要善于利用情境创设的手段，将抽象的数学知识具体化、形象化、趣味化，以此来诱导学生主动学习兴趣，激发其求知的欲望，从而助其深化对知识的学习与理解。例如，在学习奇偶数内容时，教师可以利用学生的学号，分别抽取学号为奇数或者偶数的学生，检查其对该课的具体学习情况。通过简答的情境创设，能够让学生在愉快、轻松的状态下进行学习，从而增强学习效果。
（三）联系实际以拓展学生思维
数学知识源于生活且用于生活，教师在教学过程中，应当将数学知识同实际生活紧密结合，以此来培养和提升学生的观察能力与数学思维能力，使学生掌握知识并做到学以致用。例如，在学习《比例尺》一课时，教师可以提前准备一张地图，让学生根据地图来测量北京至天津的距离，在未学习比例尺之前，学生则普遍表示不懂测量，但其又十分好奇如何通过一小张地图就可知道北京与天津两座城市的距离。面对学生的困惑与好奇心，作者乘势导入新课《比例尺》的教学，通过对比例尺概念的讲解以及对上述情景问题的解答，学生的学习热情被充分激发出来，并且更加认真地投入到课堂学习之中，起到了良好的教学效果，使得学生在学习数学知识的同时，也更加关注数学知识在实际生活中的应用，达到扩大学生知识面与拓展学生思维的效果。
（四）巧设结尾来增强学生思维连贯性
有效的课堂导入有助于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，与之相对应的是，巧妙的课堂结尾同样也具有重要作用，特别是在帮助学生巩固和深化知识方面，作用更是明显。例如，在学习《约数和倍数》一课时，教师可以在课堂的结尾环节设置“动脑筋离开课堂”的游戏来结束课堂。游戏的内容就是该课所学习的知识，即教师取出一张带有数字的卡片，要求学号是卡片数字的倍数的同学，讲出自己学号是卡片数字的几倍之后，就可以离开教室。通过设置这样一个有趣的小游戏作为课堂结尾，不仅强化了学生对知识的学习兴趣与理解程度，同时也增强了学生思维的连贯性。
四、结束语
综上所述，在小学教育阶段，通过数学学科知识教学来培养学生思维能力，既有助于提升学生的学习水平，又能帮助学生实现全面发展。为此，教师在实际教学中，要充分借用教材优势，科学采取相关策略和方法，来培养学生的数学思维方式和能力，以此提升学生学习的有效性与思维的全面性。
参考文献：
[1]刘勇.小学数学中以渗透方式培养学生的思维能力分析[J].中国校外教育，2015,(7).
[2]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2016,(11).
作者:王丽娜 单位:辽宁省朝阳市喀左县六官营子镇中心小学
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：5526人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003377 |
贺教员
(男) |
硕士在读 |
云南大学（呈贡校区）大学城
数学 |
小学数学, 初一初二英语, 初三语文, 初中历史, 高一高二英语, 高三语文, 高三数学, 高中生物, 高中历史地理政治, 牛津英语, 英语四级, 托福 |
摘要：在现代教学体系中，教师该如何把心理学与教学有机结合起来，是每一个教师都关注的问题。本文阐述了教师从教学思维的角度出发，学习并运用心理学来提高教学质量。教师在运用心理学的基础上要认识学生个体心理，并且研究心理学在教学中的应用。
关键词：心理学；小学教育；应用
近年来，随着人们对知识的认知度逐步提高，对教育也越来越重视，不断改进教育教学事业，研究新的教学理念。但是，仍然有一部分教师采用“填鸭式”的教学方式，这样的教学方式急需改革。在这种情况下，教师需要充分把握学生的心理特点，注重教学的心理技能。在课堂上增加教师和学生之间的互动，注意传授知识的实用性和操作性，掌握心理学的基本知识。对于教师来说，简单的“填鸭式”教学方式已经不能满足现有的教学方式，要从认识学生群体心理出发，协调好教师与学生之间的关系，尽可能地做到因材施教。但是，进入２１世纪以来，教学给教师赋予了更艰巨的教育任务。在教育心理学的基础上，教师还要学会将心理学运用到教学中。为了提高教学效果，教师需要掌握并且能够熟练地运用心理学，下面开始谈谈心理学在小学教育中的应用。
一、课堂上心理学知识的重要性
多年来，人们形成一个固定的思维模式就是老师教，学生学，把学生当做学习机器。但是进入２１世纪以来，这种以往的思维模式已经不能满足当下的教育，从以前的教师教学生书本上的知识改变成引导学生学习知识。从教育的长远来看，教师要及时掌握学生的心理动态。教育的意义在于培养学生的综合素养，把学生培养成一个有感性的人。经过多年的教学经验研究证明，教师在教好学生的时候只教书本知识是不够的。教师要学习心理学，在学生的教育上要更加注重教会学生学习的方法，同时教师还要掌握学生的心理特点。教师结合学生的心理特点给出相应的教育方式，这样对教育的长期效果会起到非常大的作用。
二、全面把握课堂氛围
教学的中心是学生，教师首先要了解教育的对象。教师应以各种方式接触学生，充分掌握每个学生的家庭背景和个人性格、特长等等。要做到这一点，不仅需要教师爱的教育，无私的奉献，还需要教师认识到从学生的心理角度。教师还需要全面把握学生的心理，在日常的教学活动中了解每个学生的特点，并根据学生的特点做出因材施教。教师要运用心理学，理解学生心理，不能认为所教育对象都是一样的。教师要能把心理学运用于教学中，要充分了解每个学生的独特的个性。在教学上教师要做出个性化、针对性的教学方式。在课程改革的环境下，教师要改变他们的心态，缩短师生之间的距离。教师只有改变他们过去的权威态度，用友善的面孔和平等和谐的语气来教学生，营造一种轻松和谐，愉快的学习环境。学生的个性受到尊重，情感被理解，行为被鼓励，努力得到肯定。这样，他就可以毫无顾虑地释放自己潜在的创造力，自然地表达自己的想法和感受。当然，要想与学生进行有效的沟通，教师就要充分的了解学生，分析每个学生的性格特点。教师在日常的教学活动中与学生多沟通，多关心和照顾学生，让学生体会到教师的温暖。教师要有爱心，如果教师没有爱心，那么教师会与学生之间产生隔阂，拉开与学生之间的距离。从心理学的角度来看，学生远离父母以后，最亲近的人便是老师，所以老师在学生的成长过程中非常重要。在上学时尤其渴望被关心和爱。在生活中，当他们遇到挫折，他们第一个就会想到老师，并且他们的这种需求非常强烈。因此，教师要给学生尽可能多的情感投入，给学生向家人一样的温暖和关怀，激励学生去学习，增强师生之间的情感。
三、熟练运用心理学
现代教育心理学的研究表明，教学对于教师来说就是培养和激发学生去学习。教师的教学能力水平直接影响教学质量的好坏，主要取决于教师对教学思维能力的理性认识。当教师的知识水平达到一定的临界点时，教师的教学能力就会显著的提高，就更容易的激发学生的学习动机。
（一）对学生情感的培养
课堂达到良好的教学效果就需要教师运用正确的、先进的教学理念，采取有效的教学方法。但是仅仅有好的教学理念还是不够的，还需要教师在教学过程中，投入情感教学。学生从教师的情感中体会到学习的乐趣，逐步培养学生多学习的兴趣才能够达到良好的教学效果，学生才能够更轻松的学习知识。所谓情感教学就是教师在教学过程中，将情感投入到教学当中。教师在教学中把情感发挥到课堂中，学生体会到教师的情感就会从中学习，逐步养成良好的谢谢习惯。所以说，教师运用心理学培养学生学习的积极性非常重要，并且能够使学生养成良好的学习习惯。蒙台梭利说：“教师不仅是教师，也是心理学家”。许多成功的教育案例告诉我们心理学的重要性。教师在教学过程中，必须充分调动学生的积极性。作为教师，应该记住教育者和受教育者之间的关系。在教学关系上应该是平等的，尽管他们的角色不同。教师应在保证正常教学和学习的前提下，对每个学生都应该关心，了解每个学生的心理特点。只有通过多种途径，我们才能深入了解学生，达到成功教育的目标。
（二）互动在课堂的应用
互动是教师与学生双向沟通的一种教学方式，互动可以让教师更好地去了解每一个学生。互动教学模式与传统的教学模式不同，互动的过程中教师可以灵活的改变课程结构，做到变化自由。互动教学模式要求学生作为主体，教师配合学生去探索知识。这样的教学模式没有否定教师的地位，而是做到互相配合。教师在日常教学中要保持积极、平和、愉悦的心态，潜移默化地影响学生。在实现这一目标的过程要朝着正确的方向发展。摆正教师和学生的位置，充分利用好的互动这一环节，大大促进教学活动的实施，一定会得到事半功倍的教学效果。总之，在现代教学体系中，教师自身的心理知识是良好教育的基础。鼓励小学生创造良好的学习氛围，只有他们看到自己的成就和力量，才能更加努力的学习。教师还需要定期进行集体主义教育，使学生建立一种团结互助的精神。所以，学生感到孤立的时候才能够感到集体的温暖，帮助他们纠正不健康的心态。一个真正的教师不应该仅仅是一个传授知识的教师，还应该是一个心理医生，在学生学习的道路上指导学生向前发展。
参考文献：
［１］殷焕焕．浅谈问题式教学在小学儿童教育心理学中的应用［Ｊ］．科学中国人，２０１７（１５）．
［２］张维兰．浅谈心理学在小学教育中的应用［Ｊ］．北方文学（下半月），２０１１（４）．
作者:王鑫 单位:内蒙古通辽市开鲁县小街基镇中心校
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：3934人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003084 |
潭教员
(女)
|
本科在读 |
昆明理工大学（新迎校区）
数学 |
小学语文, 小学数学, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二化学, 初三语文, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三数学, 高三物理 |
开学收心有妙招
开学啦！许多学生还没从悠闲的假期生活中调整过来！如何告别“开学综合征”？不仅学生需要努力，家长和老师们也应该参与进来，让学生尽快回到正常的学习生活轨道上。
“学生别偷懒”
对于学生来说，能否顺利通过开学过渡期最为关键，只有及时收心并排解开学前的焦虑，才能思想上不掉队、行动上不落伍、学业上不欠账，跟上新学期的新进程。因此，学生只有做收心主动践行者，才会是最大的受益者。学生要从五个方面主动收心。
1.调节生物钟
假期里，很多同学晚睡晚起，生物钟错乱，开学前必须调整，要按学校的作息时间安排饮食起居，不要因为作业欠账而开夜车，影响生活规律的形成。早晨起床后，进行适当的体育锻炼，保证开学后有旺盛的精力。
2.备齐学习用具
开学前，要购置工具书、教辅资料等必要的学习用具。低年级学生可以在家长的陪同下准备学习和生活用品，高年级学生要自己将衣服、鞋帽等洗刷干净，做好开学前的各项准备。
3.转移注意力
开学前，学生对电视节目和游戏往往意犹未尽，此时，学生要接受家长的意见，主动克制自己，把注意力转移到学习上来，查一查哪些作业需要完善，哪些知识还模糊，及时请教同学和老师。
作业完成后，可以复习旧知识，预习新知识，读一些有用的书籍，以此进行开学前的热身。开学后，积极参加学校组织的各种活动，课堂上，为防止精神溜号，要耳、眼、手、脑、口并用，认真听、细心看、积极想、仔细写、按要求读，从而达到最佳的学习效果。
4.温故而知新
学生首先要安排时间“温故知新”。通过复习唤醒大脑里储存的记忆；提前制订一份可行的学习计划，预习新学期知识，这也是最重要的环节。
通过预习，可以对自己将要学习的内容有初步了解，从而有重点、有目的地去听课，学会正确的思维方式，对课文中关键的知识点、知识结构勤做笔记。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排，基础薄弱的学科应坚持课前预习，这样在听课时就可做到有的放矢，争取学习主动。
5.培养独立的自我意识
学生要逐渐培养起独立的自我意识，学会自我思考，同时还要注意和身边人交流。只有在互相沟通、交流的基础上，大家才能互相理解、相互谅解，也能为你营造良好的学习生活环境；培养更多的兴趣爱好。这样不仅会使你结交到更多的朋友，更会使你在兴趣爱好中暂时了却对家的思念。
“家长请给力”
家长不仅是孩子的监护人，也是孩子的第一任老师，家长的一言一行都对孩子起到潜移默化的作用。假期里，家长与孩子相处的时间最长，最了解孩子的习惯。为此，“收心”工作应从家长做起。临近开学和开学之初，家长要以乐观的态度、正确的方法、鼓励的话语，正面引导孩子收心，让孩子从心理上对新学期充满期待和信心。
1.为孩子提供安静的“收心”环境
开学前，要按孩子所在学校的正常休息时间起居，家长不喝大酒，不打麻将，不在家里组织娱乐活动，按时准备一日三餐，督促孩子按时午睡，早睡早起，调节生物钟，适应开学后的“时差”变化。
2.与孩子进行感情交流
家长可以选择孩子感兴趣的话题进行交流。家长要与孩子一同进入学习状态，多鼓励沟通，给予积极的心理暗示，让他们对学校有所憧憬。此外，早晨起来跟孩子打打球、踢踢毽子、跑跑步也是一种有效的感情交流，更会达到润物无声的教育效果。
3.鼓励孩子制定学校计划
家长可与孩子共同拟定新学期计划，在商讨中完成假期到开学的“频道转换”工作，把孩子新学期要读哪些书籍、以谁标杆、需要重点提高哪些学科成绩、家长怎样配合等内容——纳入学习计划，以帮助孩子树立信心，消除假期后的失落感。
“老师做榜样”
我们常说：课堂教学学生是主体，教师是主导。其实，学校任何教育活动中教师都处于主导地位，“收心”教育也不例外，教师开学期间的教育方法得当与否，直接影响着学生的学业成绩和自身的教学成绩。教师要从以下四方面进行收心教育。
1.以身作则，率先“收心”
作为老师，首先自己要精神抖擞，给同学们做榜样。教师自身要“收心”，率先从假期状态中调整过来，这样才能带领孩子们告别“开学综合症”，在新学期有一个良好的开端。
2.检查作业促“收心”
开学后，教师要将学生的作业一一批阅，共性问题课堂上集中讲评，个性问题进行个别辅导，要求学生将错题逐一更正，这不仅使学生纠正了错误知识、进行了复习，而且能使学生潜下心来，尽快进入学习状态。同时，学校可以布置作业展厅，把各年级假期作业分类进行展出，供学生参观。
3.开展活动助“收心”
针对不同学段学生的年龄特点，开展一些假期收获汇报会、励志故事会、理想信念主题征文、学科竞赛以及“新学期我思考”心理沙龙等活动，引导学生把注意力转移到学习上来。学校还可以通过开学典礼、橱窗等发表热情洋溢的讲话、张贴催人奋进的新春寄语来鼓舞和激励学生，进行收心教育。
4.精彩课堂引“收心”
开学初，教师课堂教学最为关键，教师要精心备课，注重激发学生兴趣，把握教学容量，组织课堂讨论、小组合作学习和竞赛活动，通过灵活多样的教学方法、幽默风趣的语言，紧紧抓住学生的兴奋点，把他们从对精彩的电视剧情的刺激和网络游戏的回想中吸引过来。此外，教师可以利用教材发放之际，为每位学生写下心灵寄语，营造浓厚的学习氛围。（浙江省教育厅）
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003085 |
张教员
(女) |
硕士毕业 |
云南大学（滇池学院）
567 |
小学英语, 小学奥数, 初一初二数学, 初一初二物理, 初三英语, 初三数学, 初中历史, 初中地理, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三语文, 高三英语, 高三化学, 高中生物, 新概念英语, 牛津英语, GRE, 托福 |
寒假必须让孩子养成的好习惯
寒假对学生党来说无疑是放松的天堂，但是也是养成坏习惯的一个“高峰期”，睡懒觉、每天抱着电脑玩、盯着电视看……好的家庭教育就是家长对孩子好习惯的培养，现在孩子学习任务重，平时也没有时间，只能利用这些长假，家长也不应该本末倒置寒假还让孩子不断的补课，这都是虚的，应该好好利用这个时间来培养孩子的好习惯，那这个假期就是收获丰富的有意义的一个假期。
一方面，培养孩子养成良好的生活习惯
虽然放寒假，但都要尽量保证孩子的饮食起居与在校期间同步，科学合理地安排孩子的一日生活，养成良好的作息习惯，纠正平时养成的一些缺点。
制定假期作息时间表
虽然是放假，对于小学生来说，还是应该养成良好的作息习惯，纠正平时养成的一些缺点。很多孩子平时上学需要起得较早，放假孩子容易赖床，家长不能过度纵容，可以起床稍晚，但不要超过上午8点半起床。因此，小学生应该制定假期作息时间表，不打乱正常的生物钟，坚持正常吃早点的习惯。小学生也可利用寒假期间改掉自己的一些坏习惯。比如，有的学生说话声音小，可以利用过年时大声给爷爷奶奶拜年来进行改正。
每天坚持锻炼半小时
小学生放寒假，不用上课，并不意味着可以疯玩。很多一年级的小学生，对第一个寒假非常憧憬，以为假期生活只是吃喝玩。很多学校主张让孩子们过一个“暖意、学习、运动”的寒假。即便是放假，小学生仍然应该坚持每天锻炼、健身30分钟。
锻炼的内容可以是跑步、打球、跳短绳、踢毽子等。同时，孩子也应积极主动地练习自己的特长。在假期中，孩子可以养成有规律的作息，每天运动、阅读，做自己感兴趣的事情，如画画，听音乐等。孩子在体育锻炼中，也会认识一些新的伙伴，能够增强同伴之间的交流，弥补孩子沟通上的障碍。
学习一项家务技能
不少学校要求小学生需要在寒假里学会一项家务劳动技能，每天坚持“家务劳动岗”，为忙碌的家长分忧。对大部分小学生来说，平时习惯了父母、爷爷奶奶的照顾，因此，建议孩子能在寒假中学做一项家务劳动，比如刷碗、擦桌子等。
同时，小学生也应多参加社区居委会组织的各项活动，或为社区、他人做一件好事。利用探亲和旅游机会，关注与收集所在地区历史、民俗风情等相关情况，感受、体验丰富的民族文化。春节期间，还可以用行动或贺卡为身边的亲人、朋友或民族小伙伴送上自己的祝福和爱心。
另一方面，培养孩子养成良好的学习习惯
很多问题的根源就在习惯。假期是培养学习习惯的最好时期，其重要性要远超于多学几章新知识。让我们一起来看看寒假应该养成的几种习惯。如果你能坚持下来三种以上，这就是一个丰收的假期。
习惯之一：阅读习惯
阅读量对于作文写作的作用毋庸赘述，而寒假是大量阅读的最佳时期。
建议：1. 小说、传记、诗歌……阅读内容选择你感兴趣的即可。要能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。2.想要阅读与考试结合的更紧密？青年文摘、意林等都可以作为选择。积累素材时要注意，如果你仅仅是看，那么这些素材在考试时将很难想起。所以在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。3.掌握最高效的阅读方法，学会全脑速读、眼脑直映等读书方法。4.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。5.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
阅读对知识的积累，对孩子的成长都是非常重要的，平时都把注意力放在了功课上，而寒假正是绝佳的时机。可以根据孩子的兴趣让孩子读一些小说、史记和诗歌，这些可以让拓展孩子的知识面，也可以培养孩子的一种气质，也可以从文学作品中学习做人做事的方法。还可以读一些国学，这里面有的传统美德是博大精深的。每天坚持阅读，制定计划，形成一种习惯。
习惯之二：预习习惯
预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班，提前学新学期的知识。养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。
建议：1.首先选择适合自己的预习方法。2.哪怕一开始做不到最好，重要的是要去做。3.预习效果怎么检测？①试着对你所预习的内容提几个问题。②试着复述。
习惯之三：计划习惯
计划总是不能执行？没有了作业的压迫，如果假期的计划仍然不能执行的话，那么说明最大的问题就是自己的毅力。
建议：1.假期伊始，先来仔细想想，这个假期最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固？选一个你最想要的目标，然后进行分解。2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。3.遇到变动时怎么办？写下每天最重要的六件事。重要者先行。
习惯之四：晨读习惯
很多同学英语学不好，很重要的原因之一就是从来不开口，从来不读。晨读，可以帮助大家找到英语的美感，养成英语的语感。平时早上时间太紧，现在总来得及了吧。
建议：1. 英语的美文、散文，选你自己感兴趣的。最好富于韵律。2.大声读，可以读出美感，读出自信。3.固然最佳的晨读时间是早上7点前，但睡懒觉起床的同学们读上一段，也绝对是聊胜于无。4.通过读促进记。晨读文章数量不必太多，内容不必太长。一天半小时。一个寒假，选取5-10篇左右的文章就可以。最好达到熟读成诵的地步。
习惯之五：复习习惯
复习，永远是学习中最重要的事情。不会复习的人，年级越高，成绩越受影响。
建议：1. 复习要及时。不及时的复习等于重新学习。学任何一种新知识的当天晚上，一定要进行复习。2.复习切忌动眼不动脑。走马观花的浏览只能加深机械的记忆，更重要的是进行思考。3.复习和建立知识网络可结合起来。复习一节时就建立一节的知识网络，复习完一章，这章的网络自然也清晰了。
习惯之六：计算习惯
大到中高考，小到单元测验，不知有多少同学都饮恨于计算失误。其最根本的原因就是手懒、练的少，过于依赖计算器。这个毛病不改，考试永远不可能得高分。
建议：1.计算能力就是练出来的，扔掉计算器，一天做10道计算量大的题目。做错就重来。2.勤于练习的同时，多观察，先苦练，再巧练。
习惯之七：高效习惯
作业总要拖到最后一刻才开始。写会作业，喝口水，再休息一会……体会一下高效的习惯。你会玩得更开心，学得更开心。
建议：1.从半个小时开始练习，在这段时间内，只专心做一件事情，譬如做一篇数学卷子，或者看一本书。2.把所有可能造成诱惑的东西收起来，或者干脆换个环境。舒适的家不是最适合学习的场所。3.如果连半个小时都无法坚持，是不是会对自己很失望呢？想想失败的感觉，再想想成功坚持的感觉，遇到诱惑时做个正确的选择。
家长们一定要利用好假期时间，和孩子一起坚持去做一些事情吧，寒假过后孩子一定会有一个很大的改变！ |
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003375 |
贺教员
(男)
|
硕士毕业 |
云南大学（东陆校区）本部
英语 |
小学语文, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三数学, 初三化学, 高一高二语文, 高一高二化学, 高三语文, 高三化学, 新概念英语, GRE |
【摘要】高职小学教育专业学生主要面向农村小学一线岗位，随着素质教育的深化，农村小学教师要求具备全科教师素质，美术教育能力关系到学生能否胜任小学全科教学工作，直接关系到小学教育专业学生的就业。本文提出通过强化基本技能、丰富文化知识、培养创新能力、加强运用能力、强化信息技术能力等方面提升学生美术教育能力。
【关键词】高职；小学教育专业；美术教育能力
随着我国素质教育的不断深化，基础教育对于专业人员的要求也在不断提高，高职小学教育专业作为培养小学教师的主阵地，主要面向农村小学一线岗位，从事小学语文、数学、科学、美术等学科的教学工作，要求具备全科教师素质。学生的美术教育能力关系到学生能否胜任小学全科教学工作，直接关系到小学教育专业学生的就业。那么，究竟该如何培养高职小学教育专业学生的美术教育能力呢？可以从以下几个方面着手：
1强化基本技能
掌握美术的基本技能，是确保学生开展美术教育的根本，只有学生的美术基本工扎实了，才能在课堂教学中教好小学生的美术，强化学生美术基本技能培养可以从以下几个方面进行：1.造型能力在美术教育中，造型能力是最根本的，最有基础性的地位和价值，影响着美术作品的表现形式、风格与品位，涉及观者对作品的审美倾向与期待。要求学生具备扎实的素描和色彩基础造型能力，但结合小学教育专业学生就业面向小学生的特点，造型方面更多的是要求能设计日常生活用品以及植物、动物、人物的简笔画，并且能够结合小学各科教学内容进行造型设计以解决实际教学中存在的问题。因此，应强化这方面的造型练习。2.环创能力如果说父母是孩子的第一老师，教师是第二位，那环境则是第三老师。这个比喻的意思是，环境能刺激孩子探索和学习的欲望，带他们进入学习过程。比如：锚图在小学教学中的运用，可以把教学内容的重点和难点，或者所要掌握的生字、生词等挂于教室之中，这些都是属于教室环创。在美术课程教学中，应结合小学教学内容及特点，以案例的方式开展教学，让学生自己动手进行环创设计，强化学生的环创能力。3.构图与色彩调配能力绘画的构图是一种比较复杂、难度较高的知识和技巧，构图如何更好地反映作者对客观的感受知识，满足人们的视觉审美要求，就要把握好构图的原则与形式，结合小学教育的特点，在美术课堂中应以案例的方式给学生讲透构图的基本原则和构图的基本形式。色彩的绚丽多彩与和谐，巧妙运用在美术作品设计中，会使的作品获得生命的力量，给人以视觉冲击力，强烈的感召力和美的吸引力，达到语言无法企及的艺术效果。课堂中教师要更多地以欣赏、分析案例的方式让学生领悟和掌握一些基本的色彩调配技能。
2丰富文化知识
美术基础包含的内容众多，在这种情况下要求学生了解更多的美术知识，能够为学生提供更加开阔的视野。1.美术常识在小学美术课本中，包涵的内容非常丰富，表现形式多样，要求学生要了解美术的分类，能够辨别美术作品的类型，领会每一种美术类型的形式美感，掌握美术语言的表现魅力，知道不同风格和流派美术作品的特点，为欣赏美术作品奠定知识基础。2.美术欣赏在美术教学中，教师的要让学生用去发现美、感受美、创造美。将美术欣赏融入到美术教学中，不断提升学生的审美情趣。美术欣赏作为提高学生美术素养的重要途径，能够使学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，培养学生的想象力与创造性思维。因此，要应加强美术欣赏能力的培养，提高学生的审美能力，深化学生对美的认知。
3培养创新能力
小学教师并不仅仅需要扮演教师这个角色，更重要的是对学生进行引导，做好课程的创新。因此，要求小学教育专业的学生必须具备良好的创新能力，以更好的适应时代发展的要求。美术课程开设的目的不是培养学生成为美术家，而是让学生通过掌握美术教育的方式方法，去教育引导培育小学生的审美素质，为学生的创新思维发展垫定一定的基础，这也是美术教育的价值所在。因此，要加强美术课程与其他课程间的联系和交流，注重美术知识和其它学科知识的融会。如通过寻找语文、音乐、科学等各学科与美术学科相关的教学内容，然后从知识、能力等方面来找其中的联系，找到其结合点，如知识的结合点、内容的结合点、情感的结合点等，并且巧妙地设计美术作业，实现美术学习活动与其他学科的思维方式的有机整合，达到综合学习、灵活运用的目的。让它们互相促进、互为一体地培养学生的创新意识，激发学生的创新能力。
4加强运用能力
想要提升小学教育专业学生对美术的运用能力，需要依靠校内的专业课学习，以项目化、任务化、活动教学为主，即可通过美术与语文的整合、美术与数学的整合、美术与计算机的整合、美术与科学的整合等。如学习简笔画，为了让学生的美术作业取得更好的设计效果，可以让学生在自己设计的简笔画上写上一段文字，可以介绍外形、色彩、功能，也可以写写设计的创意。这样，学生的简笔画因为有了文字的说明，就形成了独一无二的作品。文字具有说服力，让人看了一目了然，图文并茂，文字与图画处理得天衣无缝，学生的美术作业与语文的恰当综合不仅能够激起了学生的创作思维，更能够培养学生的学习兴趣。通过美术教育与其他学科的整合培养，学生能够形成融会贯通的思维，在以后的教学工作中，根据所教的课程，能够灵活运用美术的手段去展现知识，使学生能够更容易理解和接受，提高教学的效率。
5强化信息技术能力
随着现代科学技术的猛速发展，计算机、网络信息技术在教学上发挥了广泛的作用，微课、翻转课堂等新型教学模式不断兴起，教学出现了新的变化。翻转课堂颠覆了传统的教学流程和课堂结构，实现了教学从课堂到课下的延伸，在提升教学效率的同时，也可以对学生的自主学习能力进行培养，而想要对翻转课堂进行有效应用，教师必须具备良好的信息技术应用能力。同时，美术课程教学中也会应用到信息技术，如电脑绘图等。因此，需要进一步强化对于学生信息技术应用能力的培养，使得学生能够尽快掌握更多的信息技术操作技能，为今后的教学工作奠定良好的基础。
6结语
高职小学教育专业要办出自己的特色，除了服务于地方，人才培养目标定位准确，还应该时时刻刻注重学生的实践动手能力，让他们成为教学理念先进、各项基本功扎实、教学实践能力强，创新能力强的准教师，在就业竞争中具有不可替代性，具有独特性。强化学生的美术专业素养，有利于为学生在今后的教学工作中奠定坚实的基础。
【参考文献】
［1］陈艳.高职院校建筑美术教育的现状和思考[J].时代教育(教育教学版).2010(2).
［2］李冬影.综合造型能力培养与构成艺术教学创新思考[J].艺术科技.2017(10).
作者:唐秋 单位:眉山职业技术学院
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：457人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003374 |
贺教员
(女) |
本科毕业 |
云南师范大学（联大校区）
数学 |
初一初二物理, 初三语文, 初三数学, 初三化学, 初中地理, 高一高二语文, 高一高二数学, 高一高二化学, 新概念英语, GRE, 日语 |
【摘要】全科型小学教师是小学教师培养的趋势，然而目前五年制小学教育专业还没有一个成熟的人才培养模式，在其课程设置与实施过程中,存在着诸多问题,直接影响着卓越小学教师目标的实现。在拓宽普通教育课程、精选学科专业课程和加强教师教育课程的思路指引下，基于依据、遵循原则，构建起了由必修、选修和教育实践有机结合的课程体系。
【关键词】五年制；小学教育；课程
我校五年一贯制小学教育专业课程设置围绕“全科型”小学教师培养的特点，打破学科之间的界限，跨学科的课程群搭建起来，以乡村现实教育教学的突出问题为突破口，有针对性地培养学生在科学、现代化信息技术、英语、体育、艺术等方面的教学基本功，融合各学科知识，构建起我校特色的“全科型”定向乡村教师培养的课程体系。
1．课程建设的基本思路
我校五年一贯制小学教育专业课程体系的设置遵循以服务为宗旨、以定向培养乡村小学教师导向、以质量为根本的原则，落实我校的办学定位（师范性、地方性和应用型），并结合马鞍山及周边地区基础教育的实际情况和需求，确定了小学教育专业的课程体系由教师教育课程、学科专业课程、专业选修课程、职业能力课程和公共基础课程五大类课程群组成。
1.1重视基础素质教育，构建公共基础课程群
公共基础课程是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是提高学生的人文素养,提升学生的职业道德的主要途径。设置了思想道德修养、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论等必修课程。为了满足学生的兴趣、爱好和就业需要，开设了丰富的公共选修课，以提高学生的综合素质和文化修养。
1.2以定向培养乡村教师为导向，构建教师教育课程群
教师教育课程开设的目的是使未来小学教师具备系统的教育教学理论，能以博采众家之长的态度面对不同的理论；引导未来小学教师理解儿童认知发展规律和身心发展特点，学会创设宽松愉悦的学习环境，让儿童获得良好的教育；获得必要的教学技能和相关教育教学活动组织的能力；使未来小学教师具备教师资格准入条件，达到一名合格小学教师的培养规格。教师教育课程是对未来小学教师进行教师职前教育的主要方式，是培养学生的职业技能和职业素养的主要途径。故设置了小学跨学科教育、小学教育概论等必修课程。
1.3突出专业素养教育，形成学科专业课程群
学科专业课程是培养学生文化素养和艺术素养的主要途径，是学生今后继续深造的基础，设置了相关的必修课程。为了拓宽学生的知识面，设置了五个方向必选课程和自选课程等选修课程。
1.4强化个性发展，形成专业选修课程群
专业选修课是拓宽学生知识面，发展学生个性，完善知识结构的课程。学校在充分调研的基础上，根据学生发展的需要和地域文化的特色开设了桐城派与桐城文化、数学建模等十几门课程供学生选修。
1.5凸显以能力为根本，构建职业能力课程群
职业能力课程是对学生进行综合素质培养和教学技能培训的主要阵地，为了达到培养规格中的要求，我们设置了包括军训与入学教育、专业见习、专业实习、顶岗实习、毕业论文（设计）等实践课程。
2.构建五年制小学教育课程体系
我校初中起点定向乡村五年一贯制专科层次小学教育专业的课程体系由四个模块组成，对应课程体系中必修类课程、选修类课程和教育类实践课程三部分组成。
2.1必修类课程
必修类课程是整个课程体系的主体，承担着培养学生良好的思想政治品德和职业道德、专业水平、渊博的文化知识和广博的科学文化素质、现代化教育思想、教育教学研究能力、心理素质等起着至关重要的作用。它分布在基本素质模块、专业基本能力模块、职业核心能力模块三大模块内。（1）基本素质模块必修课程。在融合教育理念的基础上，按照同类学科间课程综合的原则，以模块化的方式将《马克思主义哲学原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》三门课程整合成《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》，以讲座的形式开设；将“体育”与“生理卫生”整合成“体育技能与理论”等。（2）专业基本能力模块必修课程。除“语、数、外、音乐、美术、生物和化学”类课程单门开设外，参照国家规定的高校学科专业门类的有关规定，整合课程精选“中国文选”、“高等数学基础”和“综合英语”等课程。开设与专科层次相应的学科课程，分5个方向设置课程，让学生必须选一方向作为核心学科专业课程主修，以期使学生基本达到这一方向的专科水平。（3）职业核心能力模块必修课程。主要开设“心理学、教育学、专业技能和课程研究”类。也是在整合课程的理念下，将《小学体育教学策略与设计》、《小学美术教学研究》、《小学音乐教学研究》整合成“小学艺体教学策略与设计”，将《小学数学教学与研究》、《小学科学教学与研究》整合成“小学教学策略研究（自然科学方向）”等，以期达到在有限的时间内，学生能具备教育教学能力、教科研能力、多科教学能力等。
2.2选修类课程
选修课程是整个课程体系的重要支柱，是一个相对独立的，同时不可或缺的课程领域，它对于加深、拓宽知识视野[2]，发展个性修养，增强未来小学教师对小学教育教学工作的适应性和后续发展性等起着不可替代的作用。（1）基本素质模块选修课程。一类是为了让学生更好地抓住时代发展的潮流，就世界范围内开设有关道德、法律、艺术、教育、政治与经济、科学与技术、资源与环境[3]等选修课程，广泛吸收人类一切文明成果和先进文化，开阔学生的国际视野[4]。另一类是为突出地方特色，使定向生将来能更好地适应安徽乡村地区人文特色、教育文化需求、经济发展需要等，针对生源所在地的实际，开设乡土特色的选修课程。（2）专业基本能力模块选修课程。按交叉学科、文理贯通的原则，让学生在其主修语文、数学学科课程外，从文综、理综方向，分别设置个性发展需要的课程。同时让学生从小学五门学科领域中选择一门选修，如从英语、音乐、体育、计算机、美术学科五个方向中选修一门学科的课程。（3）职业核心能力模块选修课程。突出师范性，加强应用性，发展学生专业特长，[4]拓宽、丰富从事小学教育教育设计能力、组织能力、预测能力、可持续发展能力和评价能力。开设心理健康教育、小学各学科教学与研究、现代教学媒体等选修课程。
2.3教育实践类课程
定向师范生没有找工作的压力，能有更多的时间学习和实践，合理利用他们的这一优势，统筹安排专业能力训练，进一步明确定向师范生全程实践，确定每个阶段的实践目标、主要内容和形式。[5]2.3.1践行“一见二实三顶岗”实践教学模式（1）三年级见习：“课堂进园校”。“课堂进园校”是师范生“一见二实三顶岗”实践教学体系的第一阶段，即“一见”。三年级，小学教育专业每周半天将课堂搬进小学，即两节课专业理论知识学习，两节课实地见习。学生在专业课教师的指导下，有目的地完成相应见习任务，填写见习手册。指导教师根据学生见习状况，设置评价表，纳入学生平时成绩。学期末，学校依据学生见习日志、见习小结、课题报告和评价表评选出优秀见习生并进行表彰和奖励。（2）四年级中期实习：“教学做合一”。四年级下学期的八周中期实习是我校师范生“一见二实三顶岗”实践教学体系的第二阶段，即“二实”。为确保学生中期实习效果，我校专门制定了《教师教育专业见习管理办法》、《教师教育专业中期实习管理办法》。在正式入小学实习前，小学教育专业组织岗前培训，强化实习生的专业技能、教师基本功、职业道德等，并进行考核。入小学后，实行给每个学生配“我校指导教师+小学指导教师”的“双导师制”。学校定期召开实习反馈交流会，每周编印一期《教育实习专辑》，及时反映实习动态，并对实习过程中出现的问题及时给予处理和解决。学生实习期间需完成班主任、教学、教育调研三项实习任务，完成填写《教育实习手册》，实习结束后由双方指导教师联合评价，并且评选优秀实习生，对于不能完成实习任务的学生，实习成绩一律不合格。（3）五年级顶岗实习：“三位一体”综合指导。五年级下学期，小学教育专业学生需进行一个学期的顶岗实习，即“一见二实三顶岗”实践教学体系的第三阶段———“三顶岗”。2.3.2建立乡村小学实习基地乡村小学教师的根在乡村，不熟悉和不热爱乡村的学生是不可能培养出一名合格的乡村小学教师。因此，在学校和系部的支持下，逐渐拓展在乡村小学建立实践基地，让学生下到乡村去见习、中期实习和顶岗实习。总之，五年制小学教育专业是一种特殊的专业，它有别于高中起点三年制专科小学教师培养。目前，定向五年一贯制小学教育专业课程设置中依然存在的一些问题，还需对其课程设置提出系统的理论指导和新的更完善的课程设置思路。
【参考文献】
［1］《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（皖政办〔2015〕62号）．
［2］教育部关于实施卓越教师培养计划的意见
［3］顾明远.《小学教师专业标准》说明.中国教育报，2011－12－14，003版.
［4］岳喜腾.优化课程设置,培养高素质小学教师———构建科学的五年制初等教育专业课程体系[J].文教资料，2012，10上旬刊：167-169.
［5］吕立杰.小学教育专业实践课程规划与实施探讨[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（4）：191.
作者:陶玉琴 杨颖 杨海峰 单位:马鞍山师范高等专科学校
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：568人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003373 |
韩教员
(男)
|
硕士毕业 |
云南师范大学（呈贡校区）大学城
教育师范 |
初中奥数, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 英语口语, 英语六级 |
摘要：小学教育是教育的基础，提升小学的教师的专业水平是教师教育中一个重要的目标，小学教育专业的构架和建设还处于初级探索阶段，缺乏整体完善的构架，所以其在培养目标、培养模式、课程设置、教学评价等方面仍然存在着很多问题。基于此，本文分析了我国农村小学教育培养定位。
关键词：小学教育；培养；定位
1我国小学教育本科专业培养定位的偏颇及其分析
小学教育专业始于1998年南京晓庄学院第一次建设一直到今天发展了十几年的时间，这个专业作为师范学校是一个新的专业。小学教育的培养定性是专业学术建设的基础，而且也是高等院校办学的目的、水平和实力的特定表现的方式，综合观念来看，我国的小学教育这个专业本科培养定位的研究与实际呈现不符，小学教育这个专业在本科里应该有非常厚的基础，专业知识以及强硬的技能素质，还有学者强调了小学教育这个本科专业主要是培养创新型的小学老师和小学教育的管理制度。在这个快速发展的时代教育非常重要，品德的教育和学习上的教育尤为重要，当今社会中学生教育问题不可避免地会加入这个高速发展的社会中去，尤其是升学教育，在这个社会中很多事情看数据看分数没有人看质量，总是感觉分数上去了，数据上去了升学率就上去了，升学率的问题在教育中被无限地抬高，道德教育却无人问津。在我国教育中我们教育学生的最基本的目的就是培养优质人才，德智体美全面性的人才，现代教育把分数看得太重把品德教育放得太低了，我们国家的教育特别重视学习上的知识，而缺乏加强学生的自我能力，在我国教育部的调查中，我国义务教育当前用的是教与学的方式，这种教学方式也发现了被动教学缺点。我们把教学建立在了人的客体性、被动性的基础上，但是他们疏忽了人的主动性吸收知识、探讨学习。在教育学生的方面我们真正的目的是把学生培养好，丰富学生的知识和能力、感情，实现学生自己长远的发展。由此，我们可以看出，在教育教学的过程中重视学习上的知识而轻视学生自我能力的教学方式方法已经偏离教育的本质了。对于老师、家长一味地追求学生的考试分数，考试考高分就是学生当前学习的目标，这种方式显然有点偏离教育的轨道，忽视了学生个人本身内在的积极性和自己能力的激发。所以我国教育一定要把品德教育放在第一位，把学习教育放在第二位，提高学生的政治观念和道德情操，让学生学会尊重每一个人，详细来说就是培养学生适应这个社会的观点和道德素养，让学生有一个好的价值观和文明的行为，学校与学校之间差异非常大，有的学校培养方式不一样，比如东北师大、杭州师范高等大学作为具有代表性的综合培养人才的方式方法，又以首都师范高等大学、天津师范高等大学为代表的分学科的培养模式，以上海师大、华南师大为代表的中立性模式，已经非常有影响了，并且制约着我国的小学教育本科专业性培养人才的模式，本科专业人才培养模式非常好，但是学校与学校之间的差异非常大，从而影响到了这个专业培养人才的方式方法。笔者对江苏省的十几所高等院校的小学教育专业正在用的培养方案进行了比较，这十几所高等院校既有“211”院校还有一般化的本科高等院校，包含全国第一个开小学教育专业，也有经验丰富的高等师范大学，也包括办学历史时间不长，依赖于别的院校模仿借鉴的高等院校，这些高等师范大学相互比较的结果让大家都非常的担心害怕，有的甚至夸张地表现出没有目的、随心所欲的特征。对于这个专业的有所认知模糊不清，相对于现当代的小学教师培养方式方法和标准缺乏深层次、体现实践特质研究，对小学教育教学整体现状了解甚少，甚至以局部代替整体，这是许多样本的共性与主体呈现。上边说的这些认知和行为的不一样，既有客观的因素，又有主观的因素，总结起来主要有4个方面的限制，小学教育专业的建设性是长期的和动态的。我国的小学教育始于20世纪90年代末，十几年的探索，并不可否认小学教育这个专业，还是一个需要反复总结，一直要去完善的一个学科专业，从小学教育发展的过程来看，这个专业涉及了很多的重要因素，这些因素有宏观、客观、微观，这些要素相互影响，形成了一个很大的系统。
2我国的小学教育本科专业培养定位的向度及影响向度
专业的建设也不能一蹴而就，得有一个整体的结构，并且适合长期运作。但是如果从另一个角度来说，这个专业既不是中等师范相对应的教育那么简单，也不是跟传统的那种本科师范类专业一样，这个专业是一个非常严谨的专业，跟我国最基础的教育一样，如果底子没打好则无法完成，到底该如何突出这个专业的特性，形成一个完整的联系体制，但是这个也不是一个短时间就能完成的，这个必须要有经验，实现对历史的继承，这个也更需要一个创新型的想法，实施一系列的改革和新的尝试，从另一个对比的角度来看，国外几个国家的高等院校的小学教育专业起步非常的早，他们的培养方式和体制有一些可以去借鉴，也可以去参考但是不能完全照抄。从事实方面来看，中国和西方那些国家的专业性理解肯定是有不同的，不同的国家有不同的情况，所以也有不同的差别，在体制上和培养的模式上不会完全一样，只有中国的方式才可以表现出来研究这个专业的实践的意义，小学教育属于我国的基础教育，要改革最基本的教育，需要我国这些高等院校根据社会的实际情况去改革、发展、顺应这个社会，不断完善、发展我国小学教育专业的本体，发展好这个专业的最基本的特质，自从小学教育吸纳到高等教育这个体制里来之后，我们国家的最基本的教育就在改革，改革的范围和进行的程度大家都是有目共睹的，这种改革肯定会有争议，但是对于这个专业的正面影响却不能忽视，在学科建设方面，政府给予资金上的支持，希望把学习的条件提高，还有一个是在非常正规的一个专业的设计团队方面，在量上可以相对满足当前我国教育的需要，在我们国家，小学老师的学历相对于以前已经很高了，在专业、年龄的体制都很合理。在小学教育管理方面，管理体制，政府行为的越位，缺少一步步的转变，在我们国家高等教育类的学校，他们办学的重要地位，都是非常突出的，在社会上的监察效果也得到了非常大的提升。以上一系列情况，将会导致小学教育这个专业培养的人才，和培养的规格大幅度提升，这种也有局部因素的影响。我们国家小学教育专业的发展不平衡是我国必须要严正以待的大问题，这种不平衡可以分为区域不同、城乡不同、学校不同，这个也可以进一步理解为设施、教师队伍和学生的生源条件的差距性，小学教育发展不均衡的问题还有很多别的原因，因此导致的结果是，我国的小学教育专业的公平公正性将面临非常严峻、长期和多层面的挑战，还有一些地方、学校老师资源，表现出来非常有个性的特点。在坚持培养教师的专业方向，避免向外扩展由一元到多元，坚持培养小学老师，强调这个专业的目的性，反对别的方式和多元的情况，以上这些情况，并不是主观表现出来的，而是根据专业的性质，来培养小学教育专业是本科的层次培养小学老师。我国建立之后，小学老师培养的这份工作都是由师范院校承担，这种培养方式虽然可以缓解小学老师师资力量的问题，但是培养的小学老师水平、文化程度不是很高，发展的潜力不是很大。我们国家高等教育模式的扩大和教育方式方法和构架的调整，让一些高等学校学习别的国家的成功例子，开始让小学教育这个专业提高培养的层次，我们国家的教育是特别重视学习上的知识，而缺乏加强学生的自我能力，在我国教育部的调查中，我国义务教育当前用的是教与学的方式，这种教学方式也发现了被动教学缺点。我们把教学建立在了人的客体性、被动性的基础上，但是他们疏忽了人的主动性吸收知识、探讨学习。在教育学生的方面我们真正的目的是把学生培养好，丰富学生的知识和能力、感情，实现学生自己长远的发展。所以，在教育教学的过程中重视学习上的知识轻学生自我能力这些教学方式方法已经偏离教育的本质了。对于老师、家长一味追求学生的考试分数，考试考高分就是学生当前学习的目标，这种方式显然有点偏离教育的轨道，忽视了学生个人本身内在的积极性和自己能力的激发。在中国学生学习的唯一衡量学习好坏的标准仅仅是看学生考试的分数，但是从来不看学生个人的能力，也不看学生的积极性，只是通过成绩这样的标准很容易让学生学习的积极性，主动学习的心都受到打击，让学生有一种反正我考不好分数就自暴自弃的学习结
阅读次数：2547人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003372 |
张教员
(女) |
本科毕业 |
昆明理工大学（莲华校区）
英语 |
初一初二语文, 初一初二化学, 初三英语, 初三物理, 初中历史, 初中地理, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级 |
如茶文化的传播在不断创新，特别是在茶叶文化展示等方面有了很多新路径，有的通过开设微信公众号、开设茶艺直播等等，不但增加了茶产品的宣传路径，还提升了茶文化的认可度，教学工作也是如此，需要不断根据形势的变化进行适时调整。在松紧有度方面，煮茶火候的掌握需要丰富的经验，不能把茶煮的“太老”也不能“太淡”，同样的茶品，烹煮方式不同，茶叶最终的口感就会有很大差异，茶叶最佳的饮用口感往往需要用“文火慢煮”，正如教学管理工作，不能是不疼不痒式，更不能暴风疾雨式。
1文化德育思维的现实意义
从茶文化中蕴含的德育思维对于我们当下的教育工作有很强的借鉴意义。例如，在崇德重礼方面，给我们的借鉴意义就是教育教学工作要注意培养孩子的道德品行，培育出尊师重教的校园文化；在推陈出新方面，给我们的借鉴意义就是教学工作要与时俱进、敢于创新，特别是在教育模式和德育思维上深度挖掘；在松紧有度方面，给我们的借鉴意义是教学管理工作要温和有度，防止偏离方向，特别是既要注重抓好德育工作这个特色店，又要抓好学习成绩这个生命线。
2新课改形式下的小学教育管理
新课改给小学教育管理工作提出了更高的要求，课改的目的就是让教育方式更加符合学生的学习规律，符合时代对“德才兼备”人才的需求。做好新形势下小学教育管理工作要增强问题导向，做到有的放矢、精准施策。
2教育管理中德育工作的重要性
从教育学的规律来看，小学阶段是学习习惯、价值观念、道德品质养成的重要时期，抓好小学阶段的管理工作就是为学生的一生打好基础。例如，有一项调查研究表明，对一个学生整个求学生涯来讲，印象最深刻、影响最大的时间段80人选择了小学，特别是学习成绩优异、品德品行突出的学生大部分都认为，是在小学阶段通过学校老师的谆谆教导，既养成了良好的学习习惯，又明白了做人的基本道理，让自己受益匪浅。九成以上的受访者表示，在小学期间浓厚的德育氛围，会对学生今后形成良好的学习习惯和价值导向具有非常重要的作用。从这些角度来讲做好小学德育教育工作就是抓住了新课改的“关键”。
2.2小学德育教学工作的制约因素
当前，小学教学管理工作总体上是好的，但是随着形势的变化，特别是在唯学习成绩是从的考核体系影响下，部分学校功利化的追求学生的“学习成绩”，例如，在课程设置上把时间都安排在了文化课上，“德、智、体、美、劳”共同发展成为了口号。通过调研我们发现，很多小学在管理模式上僵化，所有课程都围绕“学习成绩”这一个主题，没有精力去培育浓厚的校园德育文化；大部分小学在语文、英语、数学等课程的设置上非常丰富，但是对人格养成、尊师重教、社会责任等方面课程开设少之又少、甚至从来没有；有的学校表示，也曾大力推行过德育教育，但过多的精力放在学生品德修养的培育上，致使教学成绩出现下滑，影响了学校的教学口碑。
2.3小学教育管理的发展方向
从当前的教育大环境看，我们的教育理念已经由原来的基础教育、知识教育向高端教育、人格教育转变，也就是说群众对小学教育的要求更高了，不在单纯满足于孩子有学上，而是要“德才兼备”，“有德有才”“知书达理”成为家长对孩子学习成长的普遍诉求。这些都给我们的小学教育管理工作提出了新要求，即要改进教育管理模式，打造有深度、有温度的小学特色教育，进一步探索德育教育的有效路径，来提升小学教育管理的整体水平，使之能更好服务学生的高质量发展。
3茶文化德育思维提升小学教育管理水平的方法路径
通过研究分析，可以看出小学教育管理当前阶段存在的很多问题，在茶文化德育思维中都能找到解决方案，总得来说就是要从德育为本、推陈出新、松紧有度这三个方面入手。
3.1要将德育为本思维导入小学教育管理工作
要将茶文化中的德育思维融入到小学教育管理中，通过品格培养来激发孩子学习的主动性，实现“一石二鸟”。例如，当前的数字技术发展迅速，资源共享非常便捷，可以将多媒体教学进行深化利用，可以通过与德育名校、德育名师进行合作，共享高质量的教师视频资源；还可以将当前的“游学”模式引入教学管理中，通过组织学生离开校园到孤儿院、养老院、父母的工作岗位参加志愿服务，既开拓学生的视野、树立起助人为乐的意识，又通过生活体验，让学生明白学习机会的来之不易，激发出主动学习的积极性。
3.2要将推陈出新思维导入小学教育管理
要将茶文化德育思维中的推陈出新理念融入到小学教育管理中。茶有百种、争奇斗艳、各有千秋、生生不息。这启示我们小学办学要着眼于长远，要有底蕴、要有文化。小学教育必须打破为成绩论英雄的惯性思维，要将学生的“德、智、体、美、劳”全面发展真正贯穿到教学管理中去，例如，可以将当前比较流行的国学教育、德育教育、互联网教育等元素，将这些元素融入到学校的教学管理当中，发挥特色的引领作用，将学校打造成国学小学、德育小学、互联网小学等等，在特色办学上要确保“人无我有”、“人有我优”抓住一点做精做好。
3.3要将松紧有度思维导入小学教育管理
要将茶文化思维中的松紧有度融入到小学教育管理中，小学管理要切忌“剑走偏锋”，既要做好学生的德育工作，更要做好以德育提升智育的工作，不能顾此失彼。例如，一方面，学校可以将德育工作融入到课间活动、集体活动、校外活动中，尽量保证学生较为充足的学习时间；另一方面，可以对不同的学生进行有针对性的进行引导教育，让性格孤僻、自私自利的学生同性格开朗、乐于助人的学生，让通过分组编队结成学习帮扶对子，培养他们团队协作、互帮互助的良好道德品质，又通过相互帮助共同提高成绩，达到互利共赢。
4结论
通过研究茶文化中的德育思维，从其发展历程、具体表现、现实意义探究入手，找
阅读次数：773人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003371 |
胡教员
(女)
|
本科毕业 |
云南大学（滇池学院）
数学 |
小学奥数, 初一初二物理, 初三英语, 初三数学, 初中历史, 初中地理, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三语文, 高三英语, 高三化学, 高中生物, 英语六级, 商务英语, 韩语 |
摘要：文章首先分析了我国农村小学教育现状，然后从两个方面对农村小学教育存在的问题及其原因进行了论述，最后从四个方面阐述了解决农村小学教育问题的对策，即改变教学观念、强化教学方式和方法、建设具有针对性的设施、建设名师工作室。
关键词：农村小学；教育现状；教学方法
一、我国农村小学教育现状
笔者通过多年的教学经验，以及对相关历史资料的搜集，发现我国农村小学较十年前在教学质量和受重视程度上有了很大的提高。例如，现在的农村家长普遍认识到知识对于学生发展的作用。然而，在实际教学中还是存在很多的问题，笔者在平时与学生交谈中，发现一部分学生不喜欢上课的现象。然而学校和家长没有对学生的心理发育、身体素质有太多的关注。这些原因导致我国农村小学生学习热情有下降的趋势[1]。农村小学教育中，存在一系列的问题。例如，教师没有重视学生教学的开展，在教学的形式、方法上存在落后的现象，并且对教学的意义与目的不明确，没有从真正意义上对农村小学教育进行探究。以上这些影响因素，都会制约农村小学的发展[2]。因此，对于这些问题进行研究与分析具有重要作用和现实意义。
二、农村小学教育存在的问题及原因分析
（一）教学观念陈旧
受我国应试教育的影响，传统的教学受到太多的关注。教师的教学观念比较陈旧，只关注学生的技能教育，忽视了对学生兴趣及特长的培养。
（二）教学形式和方法落后
在传统的教学中，教师对于教学一般采取的主要形式是示范教学。一部分教师只通过对技能的示范，就希望学生能够明确学习目标。然而在实际教学过程中，教师只有进行针对性的实践活动，才能使学生更快地掌握知识。
三、解决农村小学教育问题的对策
（一）改变教学观念
教师在教学观念上应该进行改变，从注重学生的技能培养转变到注重学生的身体发育，以及快乐的生活态度上，从根本上提高农村小学教育的教学效果。
（二）强化教学方式和方法
教师应该结合实际的教学内容，通过不同的方式、不同的渠道改变教学模式，实现农村小学教育目标。教师可以在教学当中增加相应的游戏，也可以通过多媒体教学软件组织比赛，或者是带领学生参加户外活动的形式来进行教学，最大限度地提高学生的学习兴趣，帮助学生实现能力的提升[3]。
（三）建设具有针对性的设施
学校方面应该加强对教学场地及设施的建设，农村小学应该结合学校的实际情况和学生的身体情况，建设具有针对性的设施，帮助农村小学开展教学。例如，农村小学可以根据学生的需要增设多媒体课堂，如微课，以及交互式白板。交互式电子白板与传统的教学模式相比具有多种优势，交互式白板主要是利用电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪进行教学，这就使整个教学的情境更直观、更具体、更生动。交互式电子白板的使用，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，从而使学生快速地融入教学当中，教师也可以丰富教学内容，使教学的形式丰富多彩。
（四）建设名师工作室
教师应该从不同的渠道增加自身的教学水平，增强自身的教学责任心，时刻关注问题学生的心理，激发学生的学习兴趣，最大限度地达到预期的教学效果。农村小学以名师工作室为核心，以工作室成员为基础，不断地发展和扩大规模，吸纳具有相应能力的教师，不断壮大工作室，升级工作室，进而构建专业的教师团队。同时，在名师工作室构建的结构上要注重多元化、多层次、多梯度、多领域[4]。每一层次都要有核心人员、骨干人员。构建具象化的教师发展共同体结构，由名师组成第一梯队；由骨干教师、教研组长等构成核心力量的第二梯队；由普通教师、青年教师、重点培养教师等构成第三梯队。总之，针对我国农村小学教育的现状，教师应该对其中存在的问题进行针对性的研究与分析，通过多种方式来改变教学观念、教学方法，以及自身的教学水平。学校也要结合自身的情况建设具有针对性的教学设施来实现辅助教学的目的，通过这些方式的改变最终实现提高农村小学教育的目标。
参考文献：
[1]姚岁清.农村小学的教育现状及对策[J].教师,2010(30):120-121.
[2]王洪彪,张艳侠.农村小学教育的现状及对策[J].现代教育科学(小学教师),2010(5):10-11.
[3]柯国兴.农村小学生家庭教育现状和对策[J].中国农村教育,2007(11):16.
[4]赵海.农村农村小学教育的现状?问题及对策研究[J].都市家教月刊,2017(6):88
作者：徐大环 单位：炭山岭镇关朵村学
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：7868人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003368 |
贺教员
(男) |
在职培训机构教师 |
北京师范大学
教育师范 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, GRE, 托福, 雅思, 商务英语 |
【摘要】世界在变化，时代在进步，小学教育信息理念必须跟上时代的步伐，才能获得更强大的生命力。只有在管理理念上领先，才能在实践中领跑。要实现甘肃农村小学教育信息管理的跨越发展，我们必须重新审视甘肃农村小学教育信息管理的发展理念，注重新媒体技术的应用，尝试走出义务教育和应试教育的固有框架，并针对存在的问题采取必要解决措施。
【关键词】新媒体；农村小学；教育信息管理
1当前农村小学教育信息管理存在的问题
1.1管理者综合素质偏低
在新媒体的快速发展和促进下，要求农村中小学教师不断跟上时代的步伐，提高自身的综合能力。农村师资力量相对来说比较弱，经过这些年的发展，教师数量已经有所增多，但是教师总体水平提升缓慢，年轻教师补充不足，尤其是掌握高科技信息技术的教师更是非常紧缺。将新媒体技术应用到教学中，需要每一位教师都应掌握先进的技术，运用新技术辅助教学，因此农村教师还应该加强学习，提升自身综合能力，并将综合能力列入教师考评，促进教师水平的提高。
1.2政策扶持不到位
多媒体技术和其他信息技术在城市、城镇等地区已经广泛应用于教育教学中，但是甘肃农村小学教育设施不能满足小学教育需求，尤其是新媒体技术更是欠缺。虽然近年来国家加大力度对教育进行投入，几乎每所小学都下拨有远教设备，但只是星星点点，有些学校只能是几个班使用一台多媒体教学设备，教师轮番使用，大大影响了教学质量，加之教师的操作水平有限，使多媒体教学质量没有显著提高，反而大大受限。
1.3网络没有普及
随着信息技术和网络化技术的快速发展，城市学校都已实现了新媒体网络化教学，对于农村学校来说，由于缺少必备的网络化教学设备和教学设施，严重影响了农村教学的信息化。很多农村学校教育经费欠缺，很难实现对计算机、投影仪等新媒体技术设备的大规模投资，这些都严重制约了农村学校的网络化进程，不仅影响了农村小学的教学水平，在管理上也增加了难度。
2新媒体技术应用到农村小学教育信息管理的必要性
新媒体是相对于传统的报刊、广播、电视等来说的，随着科技的发展，新媒体技术更是层出不穷，发展迅速，并以最快的速度应用到了教学教学过程中，数字、网络技术、无线、电脑、手机、移动等各类终端媒体都对促进教育教学的全面多方位发展起到了良好的推动作用。新媒体技术不断应用到农村小学教育中是有着必要性和可行性条件的。
2.1农村教育影响城市整体教育
农村的发展与进步需要依靠先进的科学技术，而科技的进步更要依靠教育，培养优秀人才。教育是发展之本，兴国之本。因此加大教育投入，尤其是在农村，加大农村中小学教育投入，会对促进农村进步和社会发展带来很大的影响，并可促进我国整体教育水平的提升，国家普及义务教育均衡发展，每一环节不达标，都会影响整体。
2.2农村人口逐年增加，需要均衡化
农村小学逐步向现代化教育的方向发展，诸如校舍进行了重新修缮，教育设备和设施不断更新，新媒体教育器材的投入，以及教师水平的不断提高。但从我国教育发展的整体和均衡来看，农村教育水平还比较欠缺。农村教育需要均衡化发展，需要借助新媒体技术，学习城市教育先进经验，共享教育资源和教学经验，争取早日和城市教育接轨。
2.3农村经济水平的提高
随着社会的发展，人们的生活水平慢慢提高，尤其是农村人的生活水平。生活水平提高了，人们的观念转变了，对教育的追求也达到了一个更高的水平。这就要求农村小学教育信息管理者能跟上时代的发展，不断的去提升自己，来满足社会发展的需要。
3新媒体技术应用到农村小学教育信息管理的有效措施
3.1加大政策扶持力度
国家和西部省市要加大农村小学教育投入，尤其是对多媒体技术等软件和硬件方面的投入，争取让每所农村小学都有自己的多媒体数字化教室，方便学生学习和掌握最新学习动态，与城乡学生同步学习。还应研究制定西部农村小学教育帮扶专项规划，明确帮扶对象和任务，落实帮扶资金和措施，建立西部农村小学支教基金，专项支持高校学生利用寒暑假到西部农村小学广泛开展支教活动，不断向西部农村小学注入新鲜的血液。
3.2提高管理者综合素质及收入水平
提高教师综合素质，完善教师队伍专业化和信息化，促进小学教育要德、智、体、美全面发展，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，掌握多媒体技术的操作和信息的筛选与甄别，流畅操作和使用多媒体，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。同时，相关部门在教育经费、乡村补助上应该多向农村倾斜，切实做到农村学校能留住人，能让教育信息管理者长期扎根于农村。
3.3提高对甘肃农村小学网络化教育信息管理
加强农村小学网络化和信息化建设，加大对农村小学的教育经费投入力度，帮助农村小学建设网络化环境，以提升农村中小学办学水平，实现农村学校网络化教育信息管理为目标，实现农村教育和城市教育的网络化对接以及资源共享。给农村小学建设校园网，实现农村学校网络化教育信息管理，使学生管理和教师管理更加方便快捷有序，并能实现学生、教师的双向互动，为学生创造良好的网络学习环境；建设高科技的网络信息管理平台，并对学生信息及时更新，让家长可以随时实现对学生的了解和监管；制定科学合理的教学规划，共享网络教学资源，促进农村教学水平的不断提高。
4总结
新媒体技术应用到农村教育信息管理中是必要的并且是切实可行的，可以大大提高从村的教育教学水平，促进整个九年制义务教育的快速发展。因此需要国家加大对农村小学教育的投入和帮扶力度，培养优秀的具有高素质的教师到农村小学任教，并加大农村网络建设和新媒体的普及力度，让农村小学教育水平与城镇接轨，促进整个九年制义务教育水平的提高。
作者：杨志毓 单位：康县迷坝乡九年制学校
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：2157人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
2003367 |
胡教员
(男)
|
本科毕业 |
云南师范大学（联大校区）
3 |
小学数学, 小学英语, 初一初二英语, 初一初二数学, 初三语文, 初三英语, 初三化学, 初中历史, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二化学, 高三语文, 高三物理, 高三化学, 英语口语, 英语六级, 商务英语 |
摘要：在教师资格证国考的背景下,素质教育对教师专业化水平、师范教育的培养目标和未来教师的培养方案等都提出更新更高的要求。以考证为契机，提高专业技能，建设完备的小学教育专业教学练考一体化的师资培养体系，使小学教师人才培养改革创新实践，提高小学师资培养质量。本文主要针对师范生的阅读教学技能进行研究，理论与实践相结合，改革人才培养方案。
关键词：教学练考一体化阅读教学技能文本解读人才培养模式
一、学、自学
课前自学方式很多，教师可以给学生布置课前练习。如：阅读教学的总目标是什么？比较各阶段目标，谈谈你的理解。熟读一篇小学课文，尝试设计教学目标及教学重点难点。教师可以充分利用网络教学平台，把教学相关的视频、文件、多媒体课件等教学资源存放在网络平台，方便学生学习。
二、教、学
课堂教学什么？怎么教学？1.引导学生学习理论知识。教师精讲重点的难懂的理论知识，容易理解的布置学生自学相关任务。2.传授实践经验：强调必须重视文本解读。全国著名特级教师于永正老师说：“解读文本是备课的最重要一环。这法儿那法儿，钻研不好教材就没法儿。”①窦桂梅等著名语文特级教师都有同样的感悟，师范生必须认识到研读教材的重要性。教师对文本解读的功力，以及对教材的处理能力决定了语文阅读课堂教学的高效与否。研读教材是教师的第一基本功，是备好课、上好课的基础，是教师融合基本教学思路并创造性地使用教材的先决条件。磨刀不误砍柴工，解读文本就像磨刀，教师作为教材的实践者、学生的引路人，只有认真研读教材，领会教材的编写意图，准确理解教材内容，才能在课堂中有效实施教学。
三、练
讲究训练方法，可以最大限度地挖掘学生的教学潜能。
1.选择课文，指导学生训练，反思总结经验。小学语文教材12册，每人每篇阅读课文训练不太可能。可以选择一组课文，指导学生分组训练。人教版教材可以参考单元导读，根据课后练习等确定教学目标、重点等。目标是方向，教学目标的把握尤为重要，因此，设计教学目标是教师资格证考试国编考试的常考题。我校成功经验分享：先选择各学段课本中几个单元或每个单元第一篇课文训练；再将阅读课文分为古诗文、记叙文、童话等不同体裁，低、中、高不同学段各选一课重点反复训练。
2.加强合作练习，分享经验。素质教育要求面向全体学生，注重学生的个性发展，培养高素质人才。教师引导学生小组合作学习讨论等形式的学习实践活动，促进学生个性发展协作、能力和思考表达等综合素质的提高。我们可以根据班级人数将全班分成5人—10人小组。在微格教室试教同一课文，或各小组自行选择课文，还可抽签，或教师指定课文和师范生根据自身选择课文等形式相结合。
3.感知文本，循序渐进。初步感知文本时，不要急于看参考资料，循序渐进。先反复读读、想想，整体把握文本的基本内容，感受作者内心的思想情感，丰富自身的知识积累与涵养，形成独特的感悟和解读；再借鉴教参等教辅资料。以五年级上册《钓鱼的启示》为例，初读文本时，一些教师困惑了：干吗要把钓到的大鲈鱼给放了？小学生就更不明白了。原因就是不了解禁捕，所以教学时需要注意在课前布置小学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
4.吃透教材，拓展延伸。教师不仅要掌握文本的结构，理清写作思路，还要考虑本文在本单元及在本册书中的重要作用、教材编排的目的，培养小学生哪方面的语文素养；有的课文还需要查阅资料了解作者及写作背景，甚至作者的其他作品或与本文主题一致的其他作家作品等，教师在教学中尽可能灵活地运用教材。解读文本的能力提高了，意味着对教学过程把握度的提高，意味着教学技能的提高。如教学《钓鱼的启示》拓展延伸，联系生活理解主题：道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。有学生就想道：买东西阿姨找多了钱，是还还是不还？同学们通过联系生活实际，更容易理解文本。
5.活用套路，重组内容，优化教学。教材中每一篇课文都是字词句段围绕一个共同的中心主旨而构成的有机整体，它表达一个相对完整的意义。根据“整体———部分———整体”的阅读心理特点：首先，在教学时教师要引导学生从整体出发，通过自己的主观认识对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容，从而对文章有整体的了解。再深入解读文本，努力寻找发展学生语言、思维，培养学生情感、习惯，提高语文素养的突破口，活用套路，重组内容，优化课堂教学设计。例1：优秀教案《去年的树》中重点抓住四组对话组织教学。①学生自由朗读课文，整体把握课文内容。找出文中有趣的角色，用直线画出他们说的话，共四次对话。②研读对话，训练朗读。先指导学习第一组对话，教师引导学生多种形式朗读感悟小鸟与大树的依依惜别之情和小鸟对大树的承诺之信誓旦旦。然后组织学生分小组自学另外三组对话。感受小鸟对大树的焦急、牵挂、担心、友情。③角色扮演，体验感知这个童话故事。④拓展延伸，你还有什么话想说，想对谁说？⑤总结全文。教案中正是活用“整体———部分———整体”套路，重组内容，实现了高效课堂。例2：王悦老师观摩课《赠汪伦》古诗文教学通常还有一条套路：“读题，揭题（酌情介绍作者及写作背景，解释课题等。）———读准、读通、读出节奏———读懂、读出感情———熟读成诵，拓展延伸。”王老师活用两条套路，抓住低年级儿童的认知规律和兴趣特点，巧妙设计以“踏歌”始“踏歌”终,完美实现音乐、活动与古诗的整合，充分体现语文实践性、综合性的特点。在读出节奏环节，王老师采用示范读、师生串读等多种朗读形式。在读懂环节，王老师一句没问这句诗什么意思啊，而是创设情境引导学生脱口说出对应的诗句，引导学生想象当时情境，有感情地朗读诗句，还安排不同形式反复品读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，感受李白与汪伦之间的情谊之深。做到重点突出，难点突破，亮点鲜明。语文教材内容不等于语文教学内容，文本仅是供执教者使用的教学载体。执教者根据自己对文本的认知和理解，以及自己对学习对象的了解灵活设计教学内容和教学过程，以使自己的教学完美呈现在学生面前，使教学多姿多彩。
6.小组展示，大胆实践。师范生通过学习专业课、理论课，通过研读教材、教学行为等积累，反复训练编写教案等，大胆到课堂去尝试、体验、探究，拿出“初生牛犊不怕虎”的胆量。师范生在试教中会有十万个疑问，这将是一大进步。这些只有试教，才会产生的各种疑问，如何解决？首先要鼓励师范生主动解决，相信自己一定能解决，可给予提供帮助。这要求教师善于组织师范生训练编写教案、说课、试讲等，并引导学生总结学习经验，分享经验。
四、考
模考，邀请专家亲临指导，这也是另类的训练方式。
1.笔试模拟。网上模拟，加上平时自发式模考，分享考试解题技巧。正式考前集中模拟考试，同时让学生感受考试氛围，总结考试技巧。
2.面试模拟。平时自发式模考，积累经验。正式考前集中模拟考试，并请专家亲临指导，让学生熟悉考试流程，做到考试胸有成竹。总之，我们结合语文学科特点及教学实践，查阅相关资料和优秀教案，观看语文观摩课、优质课教学录像，尝试多种形式的教学技能培训、比较等，大胆改革实践教学练考一体化方案，总结经验，使学生获得专业知识技能，提高学生的综合实践能力。
参考文献：
［1］王洋.教师资格证“国考”下英语师范生培养模式的互动研究［J］.经营管理者，2016（06）：350.
［2］刘冬梅，白振飞.教师资格证改革背景下师范教育专业教学改革的思考———以榆林学院为例［J］.榆林学院学报，2016（04）：91-93.
［3］于兰.教师资格证“国考”制度的解析与实践性教学改革策略［J］.渤海大学学报（哲学社会科学版），2016（06）：145-146.
［4］吴秀玲.潜心会文本———对教师教材解读的思考［J］.小学语文教学，2013（33）.
作者：张兰晴 侯洪鑫 单位：江西师范高等专科学校
发表咨询文秘咨询在线咨询
阅读次数：1448人次
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文
音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文
音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文
高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文
教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文
教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
|
2020/1/2 |
查看
详情 |
|