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教员
编号 |
姓名
性别 |
目前身份
学历 |
学校
专业 |
可教授课程 |
自我描述 |
时间 |
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2003484 |
曲教员
(女)
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在职高中教师 |
云南师范大学（联大校区）
英语 |
小学英语, 初一初二英语, 初三英语, 高三英语, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, GRE, 托福, 雅思, 商务英语 |
计算机依据考生总分从高分到低分排序的先后顺序依次对考生进行录取，排序在前的考生志愿没处理完，不会处理下一个考生的志愿。录取时，先按其考试成绩，将学生录进志愿排序最靠前且还未录满的学校；假如所有的志愿都录满了，那么这个学生就不会被录取，变成了死档，只能等统一录取完毕后，自己联系补录学校。
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2020/1/5 |
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2003483 |
张教员
(女) |
在职小学教师 |
昆明理工大学（呈贡校区）大学城
数学 |
小学数学, 小学奥数, 初一初二数学, 初三数学, 初中奥数, 高一高二数学, 高三数学 |
（2）计算机依据考生分数从高到低的先后顺序依次对考生进行录取，排序在前的考生志愿处理完之后，才会处理下一个考生的志愿。录取顺序是从考生的第一志愿至第八志愿依次检索，直到被符合条件的志愿学校录取，该考生被录取或所有志愿均未被录取时才转向处理下一个考生操作。
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2020/1/5 |
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2003482 |
朱教员
(女)
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在职初中教师 |
云南大学（呈贡校区）大学城
中文 |
小学语文, 初一初二语文, 初三语文, 高一高二语文, 高三语文 |
如果考生填报的志愿有住宿指标却只填报住宿而没有填报走读，可能会出现考生分数低于住宿分而又高于走读分却未被该专业录取的情况。 |
2020/1/5 |
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2003479 |
杨教员
(男) |
硕士毕业 |
云南师范大学（呈贡校区）大学城
教育师范 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, GRE, 雅思, 商务英语 |
经市委批准，部分具备条件的高中阶段学校可开展自主招生改革试点。试点学校可根据办学定位、传统特色、学科优势等情况，开展人文、科学、艺术、体育、中外合作课程班等特色招生、校内或集团内直升、试验、职业教育人才培养试验等改革探索。
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2020/1/5 |
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2003478 |
朱教员
(女)
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本科在读 |
昆明理工大学（莲华校区）
化学 |
小学数学, 初一初二英语, 初一初二化学, 初三语文, 初三化学, 高一高二语文, 高一高二化学, 高三物理, 高三化学, 英语口语 |
学生在完成每门科目课程内容学习后参加初中学业水平考试，实行随教、随考、随清。其中地理、生物考试安排在初二第二学期末，语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学考试安排在初三第二学期末。
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2020/1/4 |
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2003476 |
何教员
(女) |
硕士毕业 |
昆明理工大学（新迎校区）
数学 |
小学数学, 小学奥数, 初一初二数学, 初一初二物理, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二数学, 高三物理, 高三化学 |
《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物，同时还包括体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动中的信息技术和劳动技术共12门科目。
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2020/1/4 |
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2003477 |
张教员
(男)
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本科在读 |
云南大学（滇池学院）
物理 |
小学数学, 小学英语, 初一初二数学, 初三英语, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 高一高二英语, 高一高二物理, 高三语文, 高三物理, 高三化学 |
理化生、政史地每科满分80分中均包括卷面70分和实践10分，其中理化生实践成绩全称为“开放性科学实践活动成绩”、政史地实践成绩全称为“综合社会实践活动成绩”。同时，将在全开全学、全科开考、全科赋分的基础上，在部分科目中选择最好成绩科目计入。
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2020/1/4 |
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2003475 |
贺教员
(女) |
本科毕业 |
云南大学（呈贡校区）大学城
英语 |
小学语文, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二化学, 初三英语, 初三物理, 初中奥数, 高一高二英语, 高一高二物理, 高三数学, 英语口语, 新概念英语, 英语四级, 英语六级, 雅思, 商务英语, 德语 |
北京市将建立初中学业水平考试制度，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩既是学生初中毕业又是升学的基本依据，明确了初中学业水平考试的多重功能。
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2020/1/4 |
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2003474 |
朱教员
(男)
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在职培训机构教师 |
云南师范大学（联大校区）
化学 |
初三化学, 初中历史, 初中地理, 高一高二化学, 高三化学, 高中生物 |
4、油炸食品千万不要碰。尤其是中餐的油炸食品如油饼、油条、油炸糕等；动物性油炸食品如炸鸡柳、炸黄花鱼、炸猪排等。此外，一些洋快餐、如炸薯条等等，都不能作为一餐的主菜主食，因为这些食品不但会增加肠胃的负担，还会影响下一餐的食欲和吸收。
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2020/1/4 |
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2003473 |
胡教员
(男) |
在职高中教师 |
云南大学（呈贡校区）大学城
物理 |
初一初二物理, 初三物理, 高一高二物理, 高三物理 |
2、备战中考的过程中，孩子们的心理多少还是有些紧张的，因此对食物的摄入要比平时适当地减少一些，以七八成饱为宜，因为考生在紧张疲劳时，胃肠的排空能力比平时弱了一些，少吃多餐是有助于减轻考生紧张与疲劳的有效办法，也更有助于减轻胃肠的压力。
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2020/1/4 |
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2003472 |
杨教员
(女)
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在职高中教师 |
云南师范大学（联大校区）
英语 |
小学英语, 初一初二英语, 初三英语, 高一高二英语, 高三英语, 高中历史地理政治, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, 托福, 雅思, 商务英语 |
餐时间要把握好，最好在考前一个半小时用餐完毕，否则会导致过多的血液用于消化系统，使大脑相对容易缺血，从而影响大脑功能的正常发挥。考生的饭菜要清淡卫生，可选用高维生素高热量的食物。
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2020/1/4 |
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2003471 |
颜教员
(男) |
在职初中教师 |
昆明理工大学（莲华校区）
数学 |
小学数学, 小学奥数, 初一初二数学, 初三数学, 初中奥数, 高一高二数学, 高三数学, 高中生物 |
意象，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的形象。固然，作者的思想感情可以直接通过议论来表达，但远不如意象表达效果好因为意象承载思想、感情的能力远远大于抽象的议论。如用意象做全文线索，用意象在篇首开启下文，用意象在结尾处蕴藉感情，用意象在叙事高潮中推波助澜，用意象在议论关键处实现论证，用意象在细节描写中展示性格等。
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2020/1/4 |
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2003470 |
李教员
(男)
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在职幼儿教师 |
云南大学（东陆校区）本部
2 |
小学语文, 初一初二语文, 初三语文, 高一高二语文, 高三语文 |
组织语言上，考生要善于利用文中的重要词句，一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。而对于需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文怎样答卷易脱颖而出薄弱环节进行过有意识专项训练的同学八是书写习惯好的同学。 |
2020/1/4 |
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2003463 |
朱教员
(男) |
硕士毕业 |
昆明理工大学（新迎校区）
英语 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, 托福, 雅思, 商务英语 |
一、以美辅德
通过美育，可以培养小学生的道德情操。美育与德育是互补的，从实质上看，德育是一种规范性的教育，它侧重与人的思想意识、良知等理性的层面；而美育则着重对人精神的激励、净化、升华，对人的情感、趣味气质、胸襟的培养十分重要。
审美教育是一种情感的活动，是作为个体知、情、意的中介而发挥其教化作用的。美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与现实生活中去，从而形成一种自觉的理性力量。这是其他教育所无法做到的。尤其是小学阶段的美育教育，对于一个人的道德行为修养至关重要。
二、以美益智
美育可以提高小学生的智力水平。美育有利于提高学生思维能力。正确地实施美育，对于开发小学生的智力有着十分重要的作用，尤其是要注意对学生进行；形象思维教育。一般来说，一个人的知识水平、道德修养和思维能力都是成正比的，但也并非是绝对的，还要有合理的心里结构，这样才能将知识、道德转化成为一种智慧。
三、以美健体
学校美育能促进小学生体质健壮，体型健美。正像苏霍姆林斯基所说的，人不仅应当健康，而且应当俊美，同时美与健康，与机体的和谐发育不可分。作为健身强体的手段，体育运动是我们教育方针中不可缺少的组成部分，因为全面发展的时代要求我们必须具备一个健康的身体，这样才能在运动和愉悦中塑造健康、完美的人体。
人因为健美的体魄而自信、乐观。小学生的发展更是如此，例如美的姿势，不仅有助于学生内脏的和谐运动，而且有助于气血精神的舒顺调和，我国古人相传的“坐如钟，立如松，卧如弓”的人体基本姿势的要求，正是看到了美的形式。
综上所述，美育是小学教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。然而，我们必须看到由于历史和现实的种种原因，美育在我国小学教育中仍是个比较薄弱的环节。因此，我们应该更进一步将美育贯穿到德、智、体诸课的教育中，寓美于教育中，使德育不只是说教，智育不单是灌输，体育不只是机械的动作。这样的小学教育才能实现全面发展的目的。
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2020/1/4 |
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2003462 |
贺教员
(女)
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本科毕业 |
云南大学（东陆校区）本部
小学教育 |
小学语文, 初一初二语文, 初一初二数学, 初一初二化学, 初三英语, 初三物理, 初中历史, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二化学, 高三物理, 英语口语 |
一引言
严肃游戏是指以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏，自20世纪80年代诞生以来，已经广泛应用于军事、医学、工业、教育、科研、培训等诸多领域。教育游戏是严肃游戏的一种，是专门针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育与娱乐并重的特点，是以游戏作为教育手段，设计游戏时以成熟的教育理论作为理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，是通过游戏的方式完成教育过程的产品实现。教育游戏属于严肃游戏的一个分支。教育游戏的定义较宽，而且，在教育游戏和非教育游戏之间并没有特别鲜明的界线。教育游戏软件在我国属于新兴产业，整体研究水平处于起步阶段，所以具有很大的局限性。
二教育游戏软件在小学教育中的发展现状
我国教育游戏的研究时间并不是很长，定义还很模糊，软件设计上对教育游戏理解不够透彻，分不清教育游戏的主要和次要，或者根本没有理解教育游戏的精髓。一种情况是，在许多教育游戏中，以游戏为主，只有教育的外壳，虽然游戏的趣味性体现了，但是教育性却缺乏了；另一种情况是，以教育内容为主，强加了游戏规则，这样的教育游戏属于生搬硬套，学习者学之乏味。笔者在一次针对小学老师的调查中发现，许多教师愿意在小学教育中运用教育游戏软件，认为它能更好地吸引学生的注意力，促使学生学习，并更容易记住知识。但是，也有一部分教师持怀疑态度，认为教育游戏软件对学生的学习没有多大促进作用，或者认为还缺乏优秀的教育游戏软件，相反当前的软件却可能使学生迷恋游戏本身，耗费过多的时间在游戏上，成为游戏沉沦者的一分子。因此，教育游戏软件在小学教育中的运用并不乐观，需要更进一步的理论研究与实践。
三教育游戏软件的相关理论
设计一款优秀的教育游戏软件，涉及建构学习主义理论、内驱力理论、沉浸理论等。
1．建构主义学习理论
建构主义学习理论认为知识是认知主体（学习者）与客观环境（社会文化背景和自然环境）相互作用而形成的，认知的发展是通过对认知结构不断进行意义建构而获得的。它提倡学习者在一定情境下自主学习，对于教育游戏软件而言，就是要让学习者融入游戏，并在游戏中学到知识。
2．内驱力理论
内驱力的理论公式为：sER＝DKsHR。公式说明，人的行为是习惯强度（sHR）、内驱力（D）和诱因动机（K）乘积的函数。在教育游戏软件中，就要做到把知识融入游戏，让学习者将玩游戏的欲望变成学习知识的动机，并发现自身的实力，学习到知识后建立自信，形成坚持学习下去的信念与习惯。
3．沉浸理论
当人们在进行某些日常活动时会完全投入情境当中，集中注意力，并且过滤掉所有不相关的知觉，进入一种沉浸的状态。在教育游戏软件中，应激发学习者学习兴趣，从而在教育游戏中获取知识。
四教育游戏软件在小学教育中的思考
1．对教育游戏软件整体研究
整体研究是指不能只偏向教育性而只具有微少的游戏性，或者过于注重游戏性，把需要融入的知识放于细枝末节。
2．教育游戏软件要易操作，内容多元化
小学生还处于刚开始接受并学习知识的阶段，过于复杂的操作对他们来说是一件困难的事情，内容多元化指内容要广泛，即把多种具有关联性的知识融于一个游戏。小学生在学习一种知识的时候还能了解与之相关的知识，对以后的学习会有很大的帮助。
3．教育游戏软件应能与教师的教学配合
大部分小学生是禁止玩游戏的，除非是老师推荐。只有教育游戏软件能辅助教师教学，教师才会愿意把教学游戏推广到学生中。
五总结
教育游戏软件要融入小学教育中，需要一个较长的过程，需要大众对教育游戏有更深刻的认知，需要让广大师生接受并认同教育游戏软件能让学生很好地学到知识。这样，教育游戏软件就能更好地促进教育技术研究，并给教学带来更广阔的空间。
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2020/1/4 |
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