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教员
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学校
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可教授课程 |
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2003461 |
曲教员
(男)
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硕士毕业 |
昆明理工大学（莲华校区）
英语 |
小学语文, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初三英语, 高三英语, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, 雅思, 商务英语 |
一、从大课间的概述与现状阐述必要性
1、小学教育大课间的概述。大课间体育活动是近年来在课间操基础上发展开来的一种新的体育组织形式，与传统的课间操相比，具有创新、活跃等特点。大课间在时间上具有活动时间长、内容丰富多彩，形式多样，强度适宜等优势，在学生紧张学习之余，可以缓解学习压力，是学习之外的一种最有效的调剂，对学生的身心健康发展有显著的效果，学校通过采取不同的大课间活动形式，组织各式各样的活动形式，在形体上、知识上、趣味性上积极创新，收到更好的效果。
2、大课间活动的现状分析。从目前的大课间活动环境来看，由于受到教学环境等主要因素的影响，学生参与活动的形式处于被动接受的整体形势，也就是说，在大课间活动内容的安排上，仍然以教师的安排为主，学生主体性、个体性的考虑很少，只是一些简单、象征性的自主练习，放羊式的大课间教学依然存在，没有形成个性化需求、整体性推行的大课间活动模式。流于形式的情况很多。而且教师没有太多的钻研其中的活动形式、活动内容、趣味性、知识性等相对缺乏。
3、大课间活动的问题剖析。文化课教师拖堂、班主任工作不到位、大课间体育活动的内容单一、老套、活动的主体单一、活动经常被取消、场地器材不足、缺少专业指导等，都是当前大课间活动存在的问题形式，往往就会造成大课间活动中学生对缺乏新意的活动内容比较反感，出现逃避参加大课间体育活动的事情屡见不鲜；尤其是遇到下雨、下雪、上大雾、刮大风、场地积水积雪时，大课间活动就会被取消，形成大课间活动随意性，不是学生的爱好而是学生的负担，流于形式，缺少更大的积极性，这样就需要引入民族传统体育，增添活力源泉。
二、从民族传统体育的表现形式及优势分析重要性
1、民族传统体育的特点及功能分析。民族传统体育从整体上来说，是一项以养生、卫国、娱乐为一体的活动形式，注重学生在形神以及精、气、神的结合，注重动静结合，能修养身心，是体育与德美结合,寓德美于体育活动之中的表现方式，从广泛程度来说，具有健身、对智力、品德、美感的教育、娱乐、交往等各项功能，将小学生带到操场、走进大自然、走到阳光下，进行自由的享受以及对民族体育的运用，吸引学生参加到大课间中来，增加无限乐趣。
2、民族传统教育与小学教育大课间的融合表现形式。民族传统体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目，这种体育活动既是体育的，也是民族的，同时也是传统的。早小学大课间的主要表现形式有武术、田径、球戏、舞戏、水戏、棋戏等多种形式，在项目上更是丰富多彩，譬如有摔跤、高脚竞速、八极拳、踢踏舞、游泳、潜水、游水捉鸭等，趣味丛生，学生的参与积极性就会高涨。
3、民族传统体育引入大课间的必要性。小学生正是长知识、强见识的关键时刻，民族传统体育尤其是一些独具特色的活动项目，运用到大课间，可以打破内容不够活泼，缺乏时代气息的诟病，同时，放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。将民族传统体育融入到大课间教育，不但可以练就学生强健的体魄，还能促进小学生的健康成长，形成良好的生活、学习习惯，更好的认识、理解对知识、社会的全面价值观的形成。
三、民族传统体育引入小学教育大课间的可行性论证
1、理论上的全盘分析。从理论研讨的角度来看，民族传统体育引入小于教育大课间是新课程标准下实际需求，尤其是“健康第一”、“以人为本”理念的构建，证实了民族传统体育在大课间活动中应用方向。由于民族传统体育内容丰富，选择空间较大，可以根据不同的教学目的，选择对应有效的项目进行教学，从而实现体育教学目标。
2、管理上的科学合理。将民族传统体育引入小学教育大课间，从管理上也可以更好的实现，能促进两者的和谐应用于有机结合。通过实行规范化的民族传统体育在大课间的运用管理手段，将大课间的活动组织实施作为人文体育活动的一项系统工作来抓，在学校建立科学合理的网络和机构，形成校长统帅、体育老师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。
3、体系上的综合评价。民族传统体育引入小学教育大课间的应用，还必须从两者的评价体系上考虑可行性，也就是说，如何构建和加强体系的研究，实现民族传统体育在小学大课间的有效应用，构建一套综合性的改革评价机制，也是形势所趋。在这一体系的构成上，从改革评价机制着手，形成民族传统体育在大课间文体育活动评价体系的研究、教师对学生参与大课体育活动实效性的评价研究、学校对教师大课间人文体育活动实施过程的评价研究、学校、家庭和社会立体化网络，推进全民健身运动的研究四个研究体系，通过这四个研究体系的全面完成，而这些研究体系的实施是完全具有可行性的。民族传统体育引入小学教育大课间的应用，是在传统体育项目的基础上，以锻炼学生的身体、形成良好身体素质并提高思想认识为目的，在培养小学生的体育兴趣和体育意识以及对学习的态度上都有积极的作用，民族传统体育的引入，作为学校教育的内容来发展，将具有更深远的实际意义。
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2020/1/4 |
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2003460 |
胡教员
(男) |
本科在读 |
云南师范大学（联大校区）
数学 |
初中历史, 初中地理, 高中生物, 高中历史地理政治 |
一、提高学校管理者素质，推进学校的创新管理
学校管理者是学校的灵魂，这个灵魂就是办学理念。农村小学要立足实际，根据新时代办学方针，结合农村小学实际，树立“每位学生的成长提供终身服务，为每位教师的发展创造良好条件”的办学理念。目前，农村学校的办学条件还不是很理想，怎样在现有的条件下使学校具有特色，在管理上改变传统的思维定势，是当前农村学校管理者必须面临的突出问题。长期以来，在农村学校受应试教育的影响，每个学校都用统一的模式管理，追求分数，造成教师无特点，学生无特长的局面，所以学校管理者特别是在条件不好的农村学校，要克服种种困难，积极采用各种手段，精心组织，培养教师的群体意识，让教师们不断形成和完善具有自己特色的教学风格，并在吸收、借鉴一些先进学校成果的同时，积极地鼓励教师用科学理论指导教学改革，营造宽松、和谐、活泼、向上的教学环境，让每个学生都能找到自己的发展空间，变“要学生学”为“学生要学”，从而使学校彰显勃勃生机、欣欣向荣的景象。
二、加强教师队伍建设，促进教育教学水平的提高
教师从事的工作是培育人的工作，教师的文化素养、思想道德、言行举止无不深刻地影响着学生。目前，我国职前专业教育起点比较低，小学教师队伍的文化业务素质受到严重影响，需要接受再教育。现代社会的进步，带来了科学技术知识的惊人发展和思想观念的不断进步，这就需要教师接受终身教育，不断进行知识与观念的更新。要做到以下几点：在信念上，热爱教育事业，立志为教育事业献身；在学习和传授知识上，应当学而不厌、诲人不倦；在教育目的上，一定要把教书育人、为人师表放在首位；在行动上，应当以身作则，遵守教书育人、为人师表的道德规范。只有这样才能使教师的形象更加光辉，其“人类灵魂的工程师”才能受之无愧。学校要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”又“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。
三、加强教学管理，在教改中不断提高教育教学质量
农村学校的教育质量一般要落后于城市，农村学校的教学管理落后是重要的因素之一。首先是缺乏先进的理念，面对一些古板的检查，老师只能服从，没有商量和探讨的余地，比如对教师的备课还是老传统的要求，统一格式，统一检查时间，这样必然造成老师没有创新的教学方法。这就要求制定出一套适应新时期教学的教学管理制度，使课改落到实处。当前一些农村学校中的课改存在很多问题，比如领导认识不到位，没有专人负责课改工作，更不存在科学管理，老师也就懒得钻研，教研部门也没有加以指导，使得课改成了一盘散沙。其次是培训不到位，培训应该对全体老师的教育观念进行革新，让全体老师了解课改的标准，否则在全面推进课改时就会有很大障碍，到现在很多老师还是在教教材，课改的精神是要让老师用教材，要求积极开展教学方法的改革，提高课堂教学效率。在此基础上，学校还要进一步加强学校常规管理，要求教师本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，准确把握教学重难点，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大方，要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记载，并抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展，从而大面积提高教学质量。
四、强化素质教育，不断提高教育教学质量
长期以来，小学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学习的能力低下，面临失去竞争力的危险。因此，必须大力实施素质教育，使学生的主体性和教师的主导作用辩证地统一起来。教师在授课时应面向全体学生，尽可能地营造和谐的氛围，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能，使学生在愉悦中完成知识的学习，使每个学生都有话可说，有事可做，各有所得，确保学生的主体地位，发挥学生的主体作用，发扬教学民主，优化学习环境，实现自我教育，活跃学习思维，培养学生的思维能力，促进学生主动地学习，得到生动活泼的发展。
五、建立与外界的联系，努力办好学校
在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合，并与家长建立一种亲切、友好的关系，为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，强化效果。学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯做好一方面达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进，因此要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。
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2020/1/4 |
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2003459 |
江教员
(男)
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在职培训机构教师 |
云南师范大学（呈贡校区）大学城
数学 |
初一初二化学, 高一高二数学, 高一高二化学, 高三化学 |
作的积极性。但是俗话说得好,没有规矩不成方圆,制度本身并没有什么错。
2.2抓好教师素质的提高
有着高素质人才的教师才是素质教育开展的基础，总是会为老师提供很多去学习去进修等多方面的机会。让教师走出去，去多多了解外面世界的变换以及带给老师的信息，让教师可以开阔眼界，能够把自身的专业素质提高。营造出有着深厚的文化气氛，管理者应该鼓励教师创新教学模式、新的教学内容以及新的教学方法。教师需要回过头，反过来思考自己在教育的时候有没有欠妥的敌人，要对自己在教育活动进行合理的分析，管理者不能对此有任何的对或者错的态度发表，而是更应该发掘出更有效果的教育方法，要用尽全部的精力给教师甄选出一个敢说敢想的环境。在学校中，不管是教师还是学生都是对这种人本思想有着极大地重视，而且能够引导家长，更进一步的带动社会，共同的建造出提示自己本质教育的文化气氛。
2.3创造美好的教学环境
有良好风气的教学环境是作为能够提高教学质量的重要关键。有着教师在工作的环境、在教学方面提供的设备、还有也是在班级学习的学习气氛。若是在上述中的都有着好的状态，依据些有保障的做法，就我国一些小城镇的实际条件而言，在学校中的管理人员，应该精力集中的努力的为学校多争取能够为教学人员创建出一个不受外界条件扰乱的环境，要添加学习设备和项目充分的利用在教学的辅助作用，设备是必不可缺的。在班级学习当中的学习环境和气氛对学生有着很大的推动作用，教学人员需要注意在班级当中的
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2020/1/4 |
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2003458 |
万教员
(男) |
在职高中教师 |
昆明理工大学（新迎校区）
物理 |
初一初二物理, 初三物理, 高一高二物理, 高三物理 |
1小学教育中语文的重要性
中国历史源远流长,知识博大精深。作为认知起点,语言是不可或缺的工具。语文也就理所当然成为小学教育的重点。从基本的字母、音标、汉语拼音至汉字,最后培养出具有扎实汉语基础知识的学生,是小学教育的重点。如果基础不牢固的后果可想而知,试想在如今计算机快速发展的时代,汉语拼音不好的后果是打字都打不出来。在现今的工作生活中,文件的起草、通知通告、报告等等均离不开语文,那么文章的色彩,行文的流畅,是否能表达出应有的意思是关键,那么涉及到的汉语语法、修辞手法、词语代表的意思等等都是极其重要的,因此,小学语文教育是至关重要的,它影响着我们以后的交流沟通与人生发展。
2小学教育中数学的重要性
人的生活离不开数学,方方面面均需要运用该知识。通过数学的教育培养学生的积极思考能力,逐渐形成严密谨慎的思维能力,使其逐渐发挥出自己最大的数学潜能。每个人不同数学潜能的发挥可能决定了以后所从事的工作,从数学家、物理学家等等需要强大数学功底的科学家,至以实际应用为目的的工程师,乃至我们日常的生活,均离不开数学。他决定着我们如何选择自己的工作,决定着自己的财政策略等等。从人的发育角度讲,数学也可以培育我们思维方式的发展,一定程度上影响着我们智力的发育。数学是一门基础科学,不管以后学习的物理、生物、数学等理科学科的继续学习还是地理等文科性质的继续学习,均需要数学的基本知识,就以地理来说,地理位置的确定,经度、纬度的计算,时区的分割与时间计算等一系列的知识均需要基础数学的支撑。因此,小学数学教育同样至关重要。
3小学教育中英语的重要性
作为国际通用的一种官方语言——英语,其重要性不言而喻。随着世界经济全球化的快速发展,全球快速变成一个地球村,如何解决不同本土语言交流的障碍,选择一种通用的语言是必然的结果。由于历史的影响,英语成为国际官方语言。随着不断的发展,英语成为我们的必修语言。作为一门交际语言,其对于我们今后的作用不言而喻。小学中的英语教育,与我们学习自己的中文大致一样。从最基本的音标开始,逐渐提升至单词,最后掌握一定基本常用的日常语句。在教学过程中要特别注重音标的教育,标准的发音,以及使学生掌握基本听的能力。这也是小学英语教育中及其重要的地方,基本的发音对以后的口语、听力都是很重要的。如果基本音标从一刚开始就是错误的,那么在后期的继续教育中会出现极大麻烦,学生自己讲的别人听不懂,别人讲的标准英语他也听不明白。基础英语打牢坚实的基础,对于学生对英语的继续学习,掌握这门沟通交流工具具有极大的促进作用。
4小学教育中科学的重要性
科学技术就是第一生产力。马克思明确指出:机器生产的发展要求自觉地应用自然科学“,生产力中也包括科学”“,劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”马克思的这一论证已经为不断发展的社会实践所证实。生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的；劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识。现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化,改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平。科学技术为劳动者所掌握,极大地提高了人们认识自然、改造自然和保护自然的能力,提高了生产劳动能力。在生产力系统中,科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素。小学科学的教育,培养学生的创新能力,认识科学,感知科学,从而不断提高自己的创新意识,这也就成为后来不断创新的源泉,提高国家的创新能力,必须从小学教育抓起,保持孩子的好奇心,为科学提供新的源泉。
5小学教育中品德的重要性
所谓“成才先成德”,德育教育是必不可少的,它贯穿于整个人生旅途。当前,有不少家长由于对自己的孩子,特别是独生子女过分宠爱,忽视了品德教育,致使孩子娇、骄二气严重,有的还养成了一些不良的行为和习惯。小学教育的时期是孩子各方面尚未形成,容易受外界影响的关键时期。抓往这个良好的时机对幼儿进行道德行为的启蒙教育是非常重要的。倘若错过这个机会,使年轻孩子形成了一些不良的行为和习惯,直接影响到孩子的健康成长。因此,从小抓起孩子的品德教育是非常重要的。小学品德教育中必须运用正确的思想和方法对学生进行教育,以便他们形成良好的品德,增强抵制错误思想、道德影响的能力,引导他们沿着社会主义要求的方向发展,促进他们健康成长。俗话说“:万丈高楼平地起”,小学教育就是其中的平地,因为平地的坚实,才能有让人仰望惊叹的高楼。人并非生下来就什么都知道,它是不断认知的一个过程,由懵懂无知变为博学多识,小学教育的启蒙性由此可现。近年来,党和政府也大力提高小学教育设施、师资水平,使小学教育的质量不断提高,在不断推进素质教育的情况下,小学教育也不断深化课改,真正为学生打好坚实的知识基础。
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2020/1/4 |
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2003457 |
韩教员
(男)
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在职初中教师 |
云南师范大学（呈贡校区）大学城
语文 |
小学语文, 初一初二语文, 初三语文, 高一高二语文, 高三语文 |
一、提供学习榜样，使其树立远大理想
小学生是一个可逆性极强的群体，在社会环境和现实生活中，儿童从来都是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿的，观察是儿童的一种重要学习方式，在儿童的行为发展中极其重要，他们就是在观察中不断学习和成长的。所以，从这个理论层面来说，榜样对儿童的影响是很大的。因此，教师要有意识地为学生提供一些模仿的对象，作为他们学习的榜样。小学生学习的榜样很多，对他们影响较大的主要有以下几种：
1.革命领袖和英雄模范人物的高尚情操、形象、思想和事迹典型性强，是学生心目中最敬仰、热爱的榜样。
2.家长和教师对学生的影响最经常、最直接。家长是学生最先模仿的对象，其言谈举止对学生无疑具有潜移默化的作用。教师的思想言行对学生具有示范、身教的作用。
3.优秀同学或同龄人：如“三好”学生、优秀学生干部、优秀集体等，这些榜样与学生们生活在一起，年龄相近，经历相似，环境影响也差不多，所表现出来的好思想、好行为是学生们比较熟悉的，容易为大家所理解和信服，也易于他们效仿和学习。学生有了学习的榜样，就会像许多名人、伟人那样树立远大理想，才能不为任何困难所吓倒，才能有最大的勇敢和毅力，才会是一个意志坚强的人。
二、加强行为训练，使其增强学习恒心
意志还表现为学习的恒心。恒心即是坚持性。“学习在于积累，天才在于勤奋”，知识是一天天积累起来的，聚沙成塔，集腋成裘，想“一步登天”“一蹴而就”，想经过几天的努力使成绩提高是与学习的客观规律相违背的。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成大海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”明代李时珍编著《本草纲目》长年累月在深山野谷里采药，询问过成千上万的人，阅读了近千种书籍，做了千千万万次成功或失败的试验，历经27年才得以完成这部长达近二百万字的巨著，如果学习缺乏恒心，一曝十寒，结果就会半途而废、前功尽弃，也就不可能学出什么名堂。学习要有恒心，要长期不懈地认真钻研，否则学生也就不会具有顽强的意志品质。在教学中，教师应通过学生的看书、听讲、作业小结、复习等学习环节，切实加强意志行为的训练，来培养学生的耐久力、坚持性。我在鼓励学生多读语文课外书籍、拓宽知识面的时候，曾经给学生出了这样一道数学题：“假如你每分钟读300个字，每天读课外书30分钟，每页书500个字，每本书50页，3年的时间能读多少书？”学生不算则已，一算确实大为震动，强烈地萌发了读书的愿望。
三、采用多种方法，培养学生受挫能力
小学阶段处于健康心理养成的关键时期，教师应强化对小学生心理承受力的锤炼。
1.利用教材文本，培养受挫能力
小语教材中选编了古今中外许多杰出人物的故事，这些文章大多通过刻画人物，来展现他们敢于面对困难和挫折的勇气。如《顶碗少年》描写了一场扣人心弦的杂技表演。文章紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，表现顶碗表演动作的高难度，表演的扣人心弦。经过点拨，要让学生认识到，顶碗少年能最终获得成功，除了努力拼搏的精神、过硬的本领外，还因为他具有良好的心理素质。又如《草船借箭》一文中，有对诸葛亮在极度险恶的环境中，深谋远虑、运筹帷幄，在谈笑风生中赢得胜利和成功的形象刻画。教学时，教师要指导学生仔细揣摩人物的心理活动，让学生体会到，面对压力时，首先要树立信心，相信自己能实现目标；其次要以平静的心情、顽强的意志面对困难和挫折。只要做到正确地认识自己，正确地判断形势，勇敢地迎接挑战，就能最终取得成功。从而逐步培养学生树立自信心，鼓起克服困难和挫折的信心和勇气。
2.和家长合作，培养受挫能力
现在不少父母教育子女或“忘我奉献”或“心灵施暴”，造成孩子不敢面对挫折。因此，老师要经常和家长取得联系，通过家校联系的方式让家长在保护孩子安全前提下放心地让孩子自己做事，有困难就设法自己解决，培养学生健康的心理。使家庭教育与学校教育相辅相成，使学生心理有一个坚实的耐挫基础。例如，可以组织学生开展“当一天农家孩子”的主题活动。请家长一同前往。事先让孩子参观农家屋院、菜地，了解农村孩子一天的生活。然后让每一个学生和一个农村孩子接队体会农村的生活。通过学生的苦、难、累的感觉体会，让他们“吃吃苦”长长耐挫能力。
3.真正遇到挫折时，培养战胜挫折的勇气
当学生遇到挫折时，若意志坚强，耐挫力就较强。反之，则较弱。前苏联著名教育家马卡连柯说：“意志、勇敢、目的性的培养问题，是具有头等意义的问题。”学生受到挫折后，要对症下药，克服挫折。如我们班的一位学生在六年级的班干部选举中落选了，哭得很伤心。我就和他一起找原因：平时只顾自己的学习，对同学帮助不够；有时不能以身作则；与同学相处时常有居高临下的骄傲感等。通过自我分析，该生明白了落选的原因，挫折问题也就迎刃而解，而且知道了今后努力的方向。以后他不因为此次落选而自暴自弃，反而要在生活、学习中比其他人做得更出色。
四、积极引导，培养学生的自制力
意志很大一部分表现为自制力。自觉地控制和约束自己的行动，抑制不需要的情绪和想法。自制力的强弱，使学习过程变得大不相同。东晋名将祖逖，年轻时曾贪玩，后来发愤报国“闻鸡起舞”，终于在以后抗击匈奴的战争中屡建奇功。列宁因参加革命活动而耽误了上大学的机会，后来他给自己制订了严格的生活制度，毅然放弃了最喜欢的滑冰、下棋等娱乐，经过一年的努力学完了大学四年的全部课程。而缺乏自制的人，易受外界干扰，今天想上网，搁下书本，明天想旅游又不学了，最终结果是学习一无所获。《死魂灵》里描写过这样一种人“：他的书房里总是放着一本书，在第十四页间总是夹着一条书签，这本书，他是在两年前看起的。”两年七百三十天的时间，这位只读了十四页书，其懒散程度可想而知。高尔基说过：“哪怕是对自己一点小的克制，也会使人变得强而有力。”教育过程中小学生意志品质的形成，既需要教师的教育和环境的影响，更需要自己主观的努力。所以积极引导学生学会自我控制，是培养学生成为一个具有坚强意志的人的一个重要途径。
综上所述，意志品质在小学生成长过程中是一种必不可少的心理品质，每一个教育工作者如果在自己的教育教学过程中注重培养学生的意志品质并落到实处的话，一定会使自己的教育教学工作事半功倍的，各种教学困难与困惑也一定会迎刃而解的。
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胡教员
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在的教育政策提倡的是学生的素质教育以及学生的个性化发展，就教育政策本身而言是正确的，也是具有可行性的。但是，由于水族地区的教育发展相对于其他地区而言，发展比较落后，因而学校在硬件和软件设施的配置上都跟不上政策的要求。主要体现在学校不具备相应的必要设备和实验器材，拓展类专业教师师资力量薄弱。由此可见，在水族乡村这些欠发达农村地区过度强调素质教育和个性化发展，而学校硬软件设施与素质教育不同步，两者之间的矛盾日益凸显，这是农村基础教育面临的一个现实问题。
生的主观能动性以及学习生活走读生的课外时间，更多的是帮着家里干活，同样也没有学生利用课外时间看书。另一方面是学生所生活的环境存在生存压力，生活上缺乏保障，学习不安心。从学生的生 |
2020/1/4 |
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2003198 |
吴教员
(女) |
本科在读 |
昆明学院（校本部）
农学与生命科学学院 |
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2020/1/4 |
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2003529 |
许教员
(女)
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硕士在读 |
西南林业大学（白龙校区）
自然地理学 |
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兼具内外向性格 踏实稳重 责任感强 普通话标准 最擅长地理学科方面
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1物理对思维能力的培养
高职学校小学教育专业将来面对的是小学生，而小学生最大的特点就是具有强烈的好奇心，他们对生活所接触到的所有事物都有好奇心，并且还喜欢刨根究底，找到答案。在他们眼里，自己的老师是万能的，什么事情都懂，老师说的都是真理，他们深信不疑。根据这个特点，作为未来的小学教师，就要具备多方面的知识，对于生活中的一些常见问题要能迅速给学生以满意的答复，这也是作为一个小学教师的基本素质。不能因为学生提出“太阳系有哪些行星？”而回答“我不知道，我是教语文的。”这样就会使学生心目中神圣的教师形象受损。物理学中不仅具有与生活相关的的自然常识，通过物理的学习，还具有提高抽象思维的能力，对概念的形成、规律的掌握都是在物理学习过程中获取的。
通过在感性认识的基础上，用科学抽象来概括归纳概念、规律，再通过定性和量性的分析来加深对概念和规律的理解，可以使学生在分析问题是具有清晰的脉络，提高他们解决问题的能力。通过对物理的学习，还可以培养学生独立解决的能力。在物理学习中经常需要做实验，通过亲手操作不但可以培养动手能力，还能在实际操作中发现问题的不同解决方式，从而提高学生的发散思维能力。物理学习和数学不同之处在于，物理问题可以有不同的答案，一般是一题多解式。根据这个特点，可以培养学生思维广阔性。物理教学中还常用到推理、演绎、假说这样的思维方式。推理和演绎可以培养学生缜密的思维能力。而假说则可以培养学生的想象力。高职小学教育专业的学生通过对物理的学习，在提高自己的思维能力之外，还可以在以后的教学中，将这种思维方式传授给学生，提高学生的思维能力，激发他们从小爱科学的兴趣。
2物理中的安全教育能力的培养
新课改后的物理教学在教学设置上更具有生活化、人性化的特点。一些物理知识还可以和生活中安全教育相联系。例如在“光的折射”，教师可以根据光线图告诉学生，一些清澈见底的河水看起来很浅，其实这是光线的作用，水的实际深度要比肉眼看到的深得多，不可以贸然凭肉眼判断就下水游泳。有时候“眼见为实”也不可靠。这样的知识对于小学生来说也具有重要意义。小学生对于凸透镜、凹透镜一般都具有浓厚的兴趣，这样就可以以此对他们进行防火和环保教育。例如，在森林里乱丢矿泉水瓶，当瓶子里进入大量雨水后，整个瓶子就会像凸透镜一样，在太阳下聚光后就会引起森林火灾。这样通过实例来演示，比口头警告强多了，也能加深学生印象，能更好地理解环境保护的意义。物理中的惯性在生活中常见，坐车、骑车都会有惯性，而惯性和行车速度过快成正比，一些车祸都是速度过快造成的，因此限速就成了减少车祸的最有效办法。
学生在骑车中也应当限速，避免车祸。这些常识可以帮助学生理解交通安全。还有电路知识，可以让学生避免乱用电，以免造成短路引起严重的后果，还有电磁场对人的影响，电磁场在生活中随处可见、微波炉、电视、电脑使用久了，都会对人造成伤害，生活中要注意远离电磁场。由此还可以教育学生进行防雷教育。小学生对于影视剧中的特技镜头不了解，以为那是人人都可以做到的。教师就可以利用学过的动量定理，加上体育中跳高跳远后必须落在沙坑和海绵垫上，跳伞运动员在着地时的团身动作来教育学生，避免他们因过大的运动力造成对身体的伤害。对于生活中常见到的一些现象，教师都可以应用物理学知识对学生进行安全教育，像酒驾、不系安全带对人的危害，利用密度来测试金饰品的含金量，分辨地沟油和正常食用油等。虽然小学没有物理课，但教师通过生活中的一些与物理有关的事例，不仅培养了学生的观察力和分辨能力，也为他们今后学习物理打下基础。
3提高高职学生对物理的学习兴趣
因为物理在生活和教学中具有重要用途，所以高职小学教育专业物理教学就显得非常重要，但目前一些高职学生对物理的学习兴趣不大，认为小学教学中不需要物理。针对这种现象，应该从几个方面来提高学生的学习兴趣。首先要明白物理在生活中的重要性，它不仅仅是作为一门学科存在的，而是对生活中的一些特殊现象做了研究探讨得出的宝贵经验。其次，在教材编排上要尽量做到生活化，直观化。因为高职学生学习物理的实用性大于研究性。而物理知识本来就是抽象知识，满篇都是抽象的说教，确实令人难于产生兴趣。在教学方面要利用多种手法来提高学生的注意力。进而提高他们的学习兴趣。除了利用多媒体技术教学之外，在教学中还要尽量针对高职学生的心理特点，利用动手参与以及用小实验的方式，让学生在游戏中掌握科学知识。例如在教学作用力和反作用力时，可以让学生用拔河的方式来亲身体验；在教学摩擦力时也可以让学生用亲手实验的方式进行。对于高职学生，还可以利用他们的兴趣来引导他们学习物理的兴趣。这几年春晚的变魔术节目很受大众欢迎，在教学中可以将一些物理知识利用变魔术的方式来引发学生的学习积极性。如教学大气压力，可以用“瓶口吞鸡蛋”的方式，还可以用在水杯里注满水，用纸盖住瓶口，倒过来后纸片不落，水也不流出这样“变魔术”的方式来提起学生的兴趣。
4结语
学前教育专业将来面对的是小学生，并且还是以培养综合素质为目标，作为未来的小学教师，要摒弃目前只重视一门专业的旧思想，自己要具备综合素质，就要文理兼通，因此对于物理这样的常识性学科应该要重视，并且学好，才能在以后的工作岗位上游刃有余。
作者：吴化楠 单位：营口职业技术学院
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一、加强朗读指导，保护学生的童趣
教师在教学实践活动中，应注重时间与精力的投入，要求学生重复地朗读，以激发学生的想象思维能力和陶冶学生的性情。在这个过程当中，教师能够实施一系列有效的策略强化学生的朗读。像教师的泛读、配乐朗读、同桌间的互相朗读、男生和女生间的分角色朗读、小组间的分段朗读等等。例如，教师在教授学生《乌鸦喝水》这一篇文章的时候，要求学生富有表情地朗读，在学生朗读的过程中，将乌鸦喝水的心理状态以及神态都模仿得十分逼真。其中，有的学生提出了下面的问题“：乌鸦有着比较长和尖的嘴巴，跟吸管差不多，它为什么不能够跟我们使用吸管一样喝水呢？”这个学生的提问并非是调皮的表现，而是充满真诚的提问。在这种情况下，教师应对学生说：“你非常棒，有着丰富的想象能力，尽管乌鸦的嘴巴跟吸管差不多，可是乌鸦的嘴巴跟吸管的作用存在差异，你如果对它充满好奇，请在课余时间再好好观察和分析，看看可以获得怎样的结论。”教师以这种方式对学生进行了鼓励，并且也使得学生的天真和趣味性得以保护，这有利于学生朗读想象能力的提高。
二、注重实施朗读评价，以培养学生的朗读能力
教师在指导学生朗读的过程中，可以要求学生之间进行评价，以逐步提高学生的朗读能力。例如，在教学《爱迪生救妈妈》这一篇课文的时候，教师要求一名学生进行朗读，然后再要求其他的学生对他的朗读进行评价，以评价这名学生的朗读水平。其中，有的学生这样说“：我感觉你能够进行比较流利和正确地朗读，可是缺少了相应的情感。”此时，教师再启发这名学生富有情感地进行朗读。这样，学生在又一次地朗读中会融入自身的情感。最后，教师进行总体上的评价，教师不可以否定和打击学生，而应肯定和激励学生，以启发学生学会朗读的技巧。
三、总结
总之，小学语文教师应高度重视朗读教学，实施有效的策略，完善朗读教学存在的不足，以持续地提高小学生的阅读能力。
作者：王俊 单位：四川省广元市旺苍县白水镇中心小学校
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学好一门课程,单单掌握有关数学结论是不够的,要有一定的分析问题与解决问题能力。因此勤于思考、独立思考,并做好一定数量的习题是很有必要的。大部分在数学上学而有成
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1教育游戏在小学教育中的作用
1.1教育游戏有助于集中学习注意力
就大一点的学生而言，其注意力集中的时间也大多不超过四十五分钟，所以，对于小学生来讲，其注意力集中的时间就会更短。因此，将教育游戏引入到教学实践当中，学生在玩乐的同时，就会不知不觉的学到了知识，其注意力集中的时间可能要比成年人更久。所以，教育游戏在小学教育中的使用有利于帮助小学生提高注意力。
1.2教育游戏有助于知识的理解
教育游戏在小学教育中的应用，不仅能够培养学生的学习兴趣，有助于集中学习的注意力，同时还有助于学生对知识的理解和掌握。小学生对于枯燥的知识不仅会失去学生的学习兴趣，还不利于对知识的掌握。而将所教授的知识融入到游戏之中，学生能够切实的理解所学的内容，同时还有利于学生的长久记忆。可见，教育游戏在小学教育中的作用是十分大的。然而，在运用教育游戏时，教师要时刻谨记，要将游戏与知识成分的结合在一起，才能起到以上所述的作用，否则，不仅不会促进小学教育的发展，还阻碍小学教育的发展。
2教育游戏在小学教育中的应用
由上述可知，教育游戏在小学教育的多个方面发挥着不可忽视的作用。合理的、科学的教育游戏能够在更大程度上帮助学生更好理解和掌握所学的知识。然而，我国小学教育领域在教育游戏方面的研究还没有深入到一定程度。因此，加强对教育游戏的研究是提高小学教育质量的一个重要途径。本文在此对教育游戏在小学教育中的应用进行了一定的探索，希望能够为该领域的发展提供一些借鉴。
2.1注重教育游戏的趣味性
小学教师选择教育游戏时应准确把握小学的心理特点，使选择的游戏具有较强的吸引力，以此保证在最短的时间内达到吸引小学生的目的，这是选择教育游戏的关键，否则选择的教育游戏很难达到较好的教育效果。实际教学活动实践中教师可以抓住小学生渴望得到教师表扬的心理特点，选择教育游戏。例如，在小学语文疑难汉字教学活动实践中，为了加深学生对汉字的认识，课前教师可准备写有疑难汉字的卡片，课堂上将班级分成若干小组，然后教师说:“同学们，我们比一比看看哪个小组成员认识的字最多，认识最多的一组就是获胜组”，这样以来各小组成员就会积极准备，全身心投入到游戏中去。根据结果教师说:“＊＊小组真棒，认识的字最多，来，大家为他们鼓掌。”由此获胜的一组各成员会感觉非常自豪。总之，玩该游戏达到了学习和娱乐的双重目的，很多小学生非常渴望下次还玩该游戏。因此，教师在英语教学活动实践中，可以尝试将该游戏应用到小学英语教学活动实践中。
2.2注重游戏内容的连贯性
小学生的思想比较活跃，思考问题比较简单，很难将所学知识进行融汇贯通。因此，小学教师在选择的教育游戏内容不能跨度太大。另外，数学是小学教育中较为重要的科目，对小学生的理解能力要求较高，教师选择教育游戏时更应注重游戏内容的连贯性。例如，当将小学乘法口诀相关知识讲解完毕后，为了检验学生们对乘法口诀掌握的熟练程度，教师可以利用扑克牌进行游戏。首先教师将带有10及以上的扑克牌去掉，然后对全班同学说:“同学们，上节课我们将乘法口诀知识已经学习完毕，今天咱们就玩扑克牌。”此时，部分小学生就会感觉非常惊讶，不少学生问:“老师，咱们不上课了呀?”此时教师回答:“上啊，就用扑克牌上课，我随意抽两张扑克牌，看谁即快又准的算出两者的乘积，我就给谁发朵小红花”，这样以来学们就会投入到数学游戏中。利用扑克牌游戏检验了学生对乘法口诀掌握程度，为此针对掌握不熟练的学生，教师适当进行辅导，从而整体上提高全班学生的数学成绩。以上仅仅是教育游戏在小学教育中的几点应用。然而，事实上，教育游戏在小学教育中的应用方式还有很多，且教育游戏在小学教育中还有很大的潜能。因此，对于教育游戏在小学教育中的应用还需要小学教育领域的专业人士，针对该阶段学生的特点，进行进一步的研究和分析。
3结语
综上所述，教育游戏在小学教育中的应用为小学教育的发展做出了不可忽视的重要作用。然而，由于教育游戏不仅要具有教育意义，要考虑到孩子的接收程度，还要与实际的知识相结合。所以，在实施起来，具有一定的困难。再加之我国小学教育领域在教育游戏方面的研究还没有达到一定的深度和广度，因此，不利于教育游戏较好的应用。所以，我国小学教育在今后的发展中，要加强对教育游戏的研究，同时要结合小学生的思想、接受能力，并结合所学内容进行研究，从而研究出更好、更有效的教育游戏的应用措施，从而促进小学教育的发展和应用。
作者：李鸿雁 单位：长春市莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学
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一、当前小学教育的现状
（一）当前小学的教师结构以及业务水平
在教育过程中教师和学生是两大主体，学生是学习者，教师是讲授知识者，所以在很大的程度上教师会影响小学的教育状况。当前农村小学师资力量的不足主要表现在两个方面上，首先是教师的整体队伍水平参差不齐，再有就是教师的年龄结构不合理，这两个问题对于农村的小学教育产生着不良的影响。就教师的年龄结构不合理的问题，表现如下，农村小学教师青黄不接，年龄结构严重老化，后继乏人情形日益严峻。甚至于超过退休年龄的教师仍然在讲台上教书，因为各种各样原因的限制，农村的小学很少有人愿意来教书，在师资上学校得不到年轻教师的补充，教师的老龄化是一个严重的问题，但是也不能在短时间内得到有效的解决。作为一个人民教师，随着年龄的增长知识老龄化的现象就表现出来了，同时对于工作的激情也会大大地降低，大不如从前，因此，这样的种种状况就会影响到小学教育的教学成果上，教师的年龄断层的现象越来越成为影响农村小学教育的首要问题。教师的专业水平不足也是影响小学教育的一个问题。农村的小学教师有很多并不是专业的师范院校毕业生，很多是半路出家，直接开始教学的，这样的教育效果来说可能是不尽如意的，同时对于诸如美术、音乐课程的专业教师，农村的小学也是严重缺少的，很多的情况就是教师兼任，带着一门主要课程的同时兼任着别的课程，教师的素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。
（二）当前教学设备欠缺
农村的小学教育的不足也表现在教学设备的匮乏上，由于经费的问题以及其他各项原因的限制，农村小学中的设备是比较欠缺的，相比于城市的学校来说没有专业的电脑以及多媒体等设备，甚至于简单的实验教材器具也是比较匮乏的，这样的状况也会对农村教育事业的发展有着一定的阻碍。
二、如何改变农村小学教育现状
针对这样的农村教育的现状，我们应该采取怎样的对策呢？我认为应该从下面的几点来着手改变农村的小学教育状况。首先，无论是作为教师的我们还是农村的学生的家长以及学生都应该重视小学教育中存在的问题，我们应该从理念上重视农村的办学，重视小学教育的重要作用，不能忽视小学教育而直接追寻更高层次教育的思想，忽视了基础根基就不会牢固，对于整个教育事业来说将会是一个损失。教育部门的领导也应该重视是这个问题，采取各种各样的积极有用的实际措施投入到工作中来，保证农村小学教育事业的朝气。其次，应该重视小学教育中师资力量存在的问题，优化小学教育的师资力量。师资是一个学校的储备力量，有了良好的师资，相应的教学效果就有了保证。相关的教育部门应该帮助加强对小学教师的培训工作，帮助教师能够及时地顺应与新的课程改革的浪潮，能够及时地结合先进的教学理念以及教学方法，通过相应的培训能够将这些方法运用到实际的教学过程中来，使得教师的专业的业务水平能够达到应有的效果。同时还应该重视教师的年龄结构的变化，通过采取设立一些有益的条件来吸引年轻教师的加入，使学校能够有年轻力量的储备，这样对于学校的长久发展是有着积极的作用的。在实际的操作中可以多多地与临近的城市学校进行学习和联合，采取更多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。促进学校之间的教学交流，尽量缩小学校之间的师资水平差距。逐步地有计划地提高农村小学的教学水平。最后，就是加大对教育事业的投入，对于教育事业来说，在很大的程度上教学效果的好坏直接与教学的投入息息相关，所以应该加大对教育事业的投入。国家教育管理部门应该加大对农村教育事业的财政支持，在一定的情况下对农村的情况要相应地做出倾斜的政策，适当调整非义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。
三、结语
农村的教育问题是我国教育事业中的一个重要的问题，我们应该加强对这一方面的重视，采取各种各样的措施来改变农村教育事业中存在的各种问题，尽全力提高农村的小学教育的教学水平，为我国整体小学教育事业的提升做出贡献。
作者：王现田 单位：河北省卢龙县刘家营乡刘家营小学
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1小学教育中正确使用教育惩罚的策略
1.1惩罚是为教育目的服务的
惩罚是一种不得已使用的教育方法，所以必须具有教育性。惩罚教育是为了帮助学生改正错误，促进学生更好发展，在惩罚方式上必须是以教育为目的的，在惩罚时学校和老师要做到对事不对人。此外老师惩罚的方式要结合学生的性格、年龄、性别等，要在学生接受的范围内。在惩罚教育中老师要明确的一点就是惩罚不是让学生痛苦，而是让学生认识到自己的错误，并改正错误，达到教育的目的。惩罚是为了维护正常教学的管理秩序，老师在惩罚学生时必须一视同仁，惩罚作为一种教育方式要充分的发挥其教育功能，不仅是对犯错的学生进行教育，也是对其他的学生起到预防的作用，让学生不再违反学校禁止的行为。在我国的惩罚教育实践中，还存在很多惩罚目的违背了教育原则，老师惩罚学生完全是为了发泄自己的情绪，还有部分老师将惩罚作为提升学生成绩，强迫学生学习的工具，忽视了学生身心的健康发展，还有的老师对学习成绩好的学生犯错时可以被原谅的，对成绩差的学习惩罚力度就会很大，这些和教育为目的相违背的惩罚，都没有将学生作为教育的出发点，这些缺乏教育目的的惩罚会让学生厌恶学习，憎恨老师。小学阶段的学生正在人格形成阶段，不使用正确的教学方法，会给学生今后的发展带来影响。
1.2将爱作为基础进行教育惩罚实践
做好教育工作的基础就是要热爱自己的学生。惩罚的目的不是为了打击和伤害学生，而是通过这种方式让学生意识到自己的错误，及时改正，并在今后不会再犯。要想让学生在内心中接受老师的惩罚，老师必须要具备一颗爱学生的心，只有爱，才能在惩罚时尊重学生的人格，保护学生的自尊心，让学生感受到老师所做的都是为了自己好，心甘情愿的改正自己的错误。老师只有爱自己的学生才会深入到学生中间，去和学生交流沟通，认真地去倾听学生的心声，了解每位学生的特点，帮助学生分析问题，解决麻烦，由此还能够创建平等和谐的师生关系，防止产生一些误会和隔阂，走入到学生的内心世界。同时学生也会感受到老师的温暖和关爱，尤其是小学低年级的学生刚刚进入到新的学习环境，接触到新的同学还有很多的不适应。包含爱的惩罚教育会将惩罚圆润，让学生更容易接受。老师惩罚的出发点是为了学生，并且惩罚之后，老师也要关心被惩罚的学生，不能不理不睬，让学生感觉老师对自己已经失去信心了，甚至自己觉得自己是个坏学生，受到惩罚的学生心里会很复杂，老师要关注他们情绪的变化，发现学生有负面情绪就要及时的去沟通，用自己的情感去开导学生，鼓励学生不断进步，在班级上不能让其他学生嘲笑他们，还要引导全班学生多关心他们，让他们没有失落感，在惩罚中以情来感化学生，才能达到良好的效果。
1.3教学惩罚是德育方式而不是智育方式
素质教育已经倡导了数年，但是现在学校和家长还是将成绩作为学生能力的衡量标准。在教育中学校重视学生的智育发展，忽视了学生思想道德和价值观的发展。为了提升学生的成绩，老师会采用各种教育手段，惩罚当然也就包含在其中，成为了逼迫学生学习的工具。在智育方面学生受到的惩罚非常常见，比如，学生回答不出问题就会被罚站；一个字听写错误就会要求写上一百篇。惩罚是对集体或者是个体出现的违规行为进行批评和更正，目的是制止这种现象的发生，为德育教育采取的一种方式。小学生的智育程度由于各种环境的不同本身就是存在差异的，小学生的思想还没有发展成熟，如果由于学生成绩不好就一直受到惩罚，学生会不自觉的产生自卑感，并在学习上丧失积极性，对学生才生畏难情绪。在小学教学时老师要尊重学生智育上的差异，不能发现问题就用惩罚去打击学生。学生是因为学习态度和学习习惯上出现的问题导致成绩一直不好，老师可以采取适当的措施进行惩罚教育。
2结束语
总之，教育惩罚有着自己在教育中的优势，我们要正确的认识教育惩罚，在实践中合理的运用，体现出教育惩罚的积极作用，老师要将惩罚和鼓励相结合，帮助学生健康的成长。
作者：张怡晴 郑灏 单位：湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学
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