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小学语文, 初一初二语文, 初一初二化学, 初三物理, 初中奥数, 高一高二物理, 高三数学, 高中历史地理政治, 英语四级, 雅思, 德语, 西班牙语, 绘画类, 大提琴, 萨克斯, 计算机应用中级, 空手道, 乒乓球 |
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美国家长如何教会孩子玩
说到玩，大多家长可能会不屑1顾，哪个孩子如果不知道玩哪还不是傻子？其实，在中国，孩子玩什么，怎么玩，很少能摆脱家长、老师的控制，很多家长给孩子的“自由活动”时间，实际上并没有太大的自由度，什么可以玩，什么不能玩，玩到什么程度，玩到什么时间，都有明确规定；而美国孩子则不同，美国孩子在玩的时候可以自由的选择，自由自在的玩，即使学校中组织的集体活动，只要孩子不愿意参加，也并不需要什么理由，只要家长在活动通知单上签个字，让老师知道就行了。中国家长在孩子玩的时候总是告诫孩子“要注意安全”，而美国的家长多数是对他们说“玩得开心点”“要勇敢”之类的话。美国心理学博士朱利安·泰普林说，中国家长是“溺爱”而不是“智爱”，提高孩子的“玩商”，让孩子学会在学习和玩耍之间取得平衡才是最关键的。因此说，“知道玩”和“会玩”完全不是1个概念。
在旅行中玩，提高孩子与人交往能力。美国孩子的暑假是11周，比中国孩子的暑假要长1到1个半月。但是美国孩子假期基本没作业，都是玩儿，而家长们会尽量陪孩子玩儿，也不会给孩子报什么作文班、数学班之类的特长班、兴趣班，他们会带孩子到其他国家旅游，旅游前，会和孩子1起准备当地资料。美国人认为的“好孩子”并不是学习成绩好，而在1个方面表现突出就是优秀的，比如跑得快、游泳好等。发现孩子们身上1个好的地方，他们就特别“知足”。在美国，孩子的“玩”也多是有目的性的，在玩中，自己发现自己，认识自己，肯定自己！而不是等别人来肯定自己，也不是在别人认可自己以后，才去发现自己或认可自己。美国家长鼓励孩子旅行，是让孩子跟不同的孩子接触来锻炼交往能力，增长他们的见识。大部分的孩子会去游泳或者去海边消暑。1些住得近的孩子也会经常聚在1起玩，但他们会告诉父母他们和谁去哪儿玩了，父母不会去看着孩子们玩耍。小点的孩子，比如3到5岁的孩子，在美国也是多数会被送到托儿所的，让孩子在小团体中增强交往能力；5岁以上的孩子，会鼓励其走出家门，参加1些社区小朋友的小型聚会；8岁以上的孩子有1定的自理能力了，有的家长会将孩子送到朋友家，住上1两天，跟朋友1起生活，来提高交往能力。美国孩子过生日的时候，不像中国孩子大都是和家人1起庆祝，而是会邀请很多他的玩伴、朋友来家里1起庆祝。美国的孩子也会去夏令营，但这些夏令营都是孩子们自愿去的，而且参加的是寄宿的夏令营，这样，有利于孩子们在夏令营中相互培养出感情，在夏令营结束后也会主动联系。当然，美国孩子也会坐在家里玩电脑。对此，不同的家长有不同的处理方式，最普通的是规定孩子玩电脑的时间，鼓励孩子多去户外走1走，引导孩子转移注意力，但是不会强行给孩子断网或者关机，因为那是不可取的。
在思索中玩，提高孩子思维能力和分析解决问题能力。孩子会将木棍当马骑，将纸飞机当火箭，正是这些在成年人看来十分幼稚甚至可笑的行为，构成了孩子创造力的源泉和动力。家长的引导和鼓励很重要，尤其是家长要提供给孩子1个宽松的环境。比如说，孩子不小心把牛奶倒在地上，如果家长能说“倒出这么好看的图案，不玩太可惜了，我们用牛奶画画吧”，那么孩子对玩就有了积极的想法，但如果家长说“才拖好的地板又弄脏了，这个孩子真讨厌”，那么孩子肯定就会有受挫感，也不能尽情享受玩的乐趣了。比如美国1所3年级的学生，老师要孩子观察1个月的月亮盈亏，逐日画下月亮的形状并进行描述；要孩子带种子回家种下，观察记录其发芽生长过程；教师从学校图书馆借来有关印第安人的书，让学生自己看书，自己做卡片，然后把卡片带回家，写1篇描述印第安人生活的报告等等。这些带有研究性的课题，美国孩子在玩中就学习掌握了，而我们中国的学生则需等到大学甚至研究生阶段才能开始这样做，让孩子输在了玩上不要紧，可怕的是最后让玩变成孩子的奢侈品，孩子既没有玩好也没有学好。由于玩的观念不同，玩的环境不同，孩子的玩商也大不相同。针对中国孩子普遍缺乏创造力和独立思考能力的实际，泰普林建议在玩的过程中，家长们要教会孩子经常思考这3个问题：这是1种解决方法，还有其他的办法吗？如果那样做，会有什么样的情况出现？如果那样做，对方会有怎样的感受？这3个问题就是泰普林研究的大脑操，可以培养孩子的思维能力，发掘孩子身上独1无2的天赋和价值，最终将他们引向成材。
与父母1起玩，培养孩子的良好人格和情感。现在许多孩子遗漏了无忧无虑的童年经历。父母感觉孩子太成熟了，不会从采摘野花、野草或放风筝中获得乐趣，孩子其实非常喜欢做这些事情。这1发现表明，现在的孩子可能错过人生中1些最美好经历。高科技正在创造孤僻、缺乏锻炼的1代。美国《母亲年鉴》作者、著名儿童教育专家玛格丽特·凯莉指出，在当前被动的电视文化中，大人陪孩子1起玩儿变得非常难能可贵。1是玩你小时候喜爱的游戏:无论是和子女1起玩儿球、捉迷藏、野餐、放风筝、讲故事，还是造纸飞机、烘小甜饼，只要你全身心地投入，子女的生活就会充实、有趣。2是简单郊游。不是只有花费多、行程远、时间长的旅行，才能让孩子开心，其实简单的郊游也很美妙。比如在夏天，晚上与孩子1起外出散步，数数星星、唱唱歌，孩子会对此终生难忘。保持天真。在孩子眼中，父母越天真越好。有1年万圣节，两个1向斯文、严肃的事业型家长，和他们4岁的女儿在幼儿园1起参加化装庆
祝会，扮成3只小猪，1边学猪叫，1边互相追逐，女儿觉得这是她在万圣节中得到的最大快乐。3是寓教于乐。与孩子1起玩纸牌等游戏，能通过友谊竞争而培养亲密感情。有1户人家，每逢周末晚上就1起玩儿牌和拼字游戏，不仅孩子借机练习了数学和语言技巧，成年人也能从中得到娱乐和休息。陪孩子1起玩儿，就像是“储蓄”1家人的亲密和生气，让孩子在欢乐和纯真的氛围中健康成长，这才是送给子女的最好礼物。
在体育运动中玩，培养孩子健全的体魄和自信意识。体育运动在美国现代生活中具有特殊地位。在美国的学校里，学习成绩再好，如果在体育上没有任何特长的话，那你只能列入NERD——“神经类的书虫”的行列。美国男子，常常引以为自豪的是他们身上、手臂上1块块隆起的肌肉。美国的女孩对身体强健的追求也不亚于男孩。不同的是，她们喜欢的是修长的4肢，丰满的胸脯，以及不亚于男孩的力量、速度、灵活。身体的强健，带来了自信和自尊。大多数美国人的家庭，重视孩子的体育爱好和发展，但并不以培养运动明星为目的，家长认为体育运动就是孩子的生长维生素，孩子参加各种体育运动，对他们的性格、身体、智力、协调能力、自尊心，等等，都有好处，这将让孩子受益终身。因此不管是足球、篮球还是滑冰等，美国孩子都会参加1项或者两项，每个周末基本上都是在运动场上度过的，就是小1点的孩子，也会把蹦蹦跳跳、翻筋斗、踢腿弯腰作为自己的训练项目。
在亲子悦读中玩，拓宽孩子视野。美国的各个社区会有社区图书馆。在假期里，他们会组织家长和孩子去进行1些亲子读书活动，增进父母和孩子的感情。虽然没有假期作业，但是他们都非常注重阅读。每天保证1定时间读书是他们的习惯。对于低年级的学生，学校还特别举办有奖读书活动。假期初始，孩子们领1张读书计时表，要求每天读书半个小时，或者听大人读书半个小时。到开学的时候，孩子们的计时表填满了，这时就可以领到1份可爱的奖品。
【点灯资讯】教育部要中小学全面禁烟，禁教师当学生面吸烟。教育部办公厅和卫生部办公厅日前联合发布了《关于进1步加强学校控烟工作的意见》，《意见》要求，教师不得在学生面前吸烟，并要做到相互之间不敬烟，不劝烟，发现学生吸烟，及时劝阻和教育。中小学和托幼机构室内及校园内全面禁烟。《意见》要求，教师在学校的禁烟活动中应以身作则、带头戒烟，通过自身的戒烟，教育、带动学生自觉抵制烟草的诱惑。学校应积极倡导和帮助吸烟的教职员工戒烟，摒弃不健康的生活方式。中职和中小学校及托幼机构室内及校园应全面禁烟，高等学校教学区、办公区、图书馆等场所室内应全面禁烟。各级各类学校校园内主要区域应设置醒目的禁烟标志，校园内不得张贴或设置烟草广告或变相烟草广告并禁止出售烟草制品。《意见》提出，各级各类学校应将控烟宣传教育纳入学校健康教育计划，通过课堂教学、讲座、班会、同伴教育、知识竞赛、板报等多种形式向师生传授烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝吸2手烟等控烟核心知识和技能。《无烟学校参考标准》规定：任何人（包括外来人员）都不得在校园内指定吸烟区以外区域吸烟；教师不在学生面前吸烟，不接受学生敬烟，不向学生递烟。
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