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朋友式家教5大要点
【故事链接】
1中7年级班主任气愤地说：学生闫某的姨夫在2中教学，而闫某的家距1中较近且根据划片招生政策闫某就应该在1中上学。偏偏是闫某想去2中就读，家长没有同意，因为1中的教学质量在全县都是数1数2的，比2中好得多，因此闫某对家长表现出极大的不满。
闫某的父亲在外做农民工，母亲在家务农。就在前天，闫某又旷课在家。母亲想尽了各种办法，闫某就是赖在家里不走。没办法，母亲只好拉着他想送他上学，没想到闫某暴跳如雷，对母亲大声呵斥：“你干啥？你还想打人吗？！”语落手动，出手打了母亲两拳。母亲无奈，只好求助于班主任。
说起闫某小时候的事，母亲都是事事顺从，生怕受半点委屈。特别是闫某闹性子的时候，家长更是依随孩子，又是给钱又是买东西……
闫某的表现当然让家长心寒，现在的闫某在家里摔盆打碗是常事。
闫某的成长经历再1次提醒家长：娇生惯养是孩子出现问题的根本原因。
【解决方案】
随着社会的发展，随着独生子女数量的增多，这种现象还会越来越普遍。突然之间，自己的孩子由以前听话温顺、自己引以为豪的掌上明珠变成了令人不可捉摸、脾气暴躁的叛逆孩子。孩子出现问题后家长应该怎么做？
孔子说过“行有不得，反求诸己”，当家长付出这么多努力，却收效甚微的时候就要问问自己，是不是有1些不恰当的地方，有就要马上改变。
1、家长要正确认识孩子的心理发育特点
14岁的孩子在认知、自制的方面还很不成熟，处于成长的1个关键时期，而且很容易产生叛逆心理，因此在家长日常生活中，1定要采取“做朋友、谈心”的方式耐心引导，不要1味进行指责。
从心理发展上说，叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发展。1个叛逆的少年，首先应该是1个聪明的孩子，因为只有认知发展到1定阶段，才能产生独立性的需要。那么，什么叫独立，怎样才能标志自己独立呢？很简单的1个表现，就是不人云亦云，有自己的观点和想法。换言之，1个独立的个体，应该是1个有自己想法的独立思考的人；所以，青少年发展到1定阶段，自然会表现出1些想法与成人不1样，这也是我们常说的青少年心理表现中的“认知独立性”。但是，有些少年学生，为了表明自己的这种“独立性的需要”，偏偏的、故意的表现出和成人世界的不同，有的时候就成了“叛逆”了。
只有聪明的孩子，才能发现成人世界的不足，对成人世界产生批判，进而表现出叛逆。反之，1个1直没有自己想法的孩子，1个始终听话的孩子，可能是1个智商发展不高的孩子；也更可能在未来的独立求生过程中遇到困难和挫折。
2、家长要减少对孩子的束缚
再说1个故事：两个即将成年的孩子，分别向他们的父母提出要搬到外面去住的要求。1个孩子的父亲说：咋啦？家里容不下你啦，好好给我呆着。另1个孩子的父亲却说：“好啊！需要我帮什么忙吗？”谁知，结果却恰恰相反，反对孩子搬出去的父亲不但没能阻止孩子从家庭中走出，还和孩子发生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父亲反而使孩子留了下来。原因是，第1个孩子听到父亲那么武断地阻止他，觉得在家里也是没有意思的，不如早些搬出去。另1个孩子则完全不同，当他提出搬出去住的时候，父亲不但没有阻止，反而问他需要什么，这让他感到了亲情的温暖，觉得其实在家里也很好，于是决定不搬出去住了。
孩子所有的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。孩子所面对的，除了他本身就有的生理与心理的束缚外，还有周围成人所刻意营建的各种限制。在从前，他无法意识这种束缚与限制，就是意识到了也无力反抗。随着年龄的增长，他们渐渐能够清晰地看待这个世界，1个新的自我在迷蒙中跃跃欲试。然而，成人的限制是那么的严密和牢不可摧，而成长的力量又还不足以挣脱自身生理、心理和知识的束缚，这时候的孩子正承受着蜕变之苦，体会着前所未有的迷茫，所以就会产生种种叛逆的举动，目的只是想以此来显示自我的存在。于是我们的孩子，在我们的不理解中渐行渐远了。
3、家长要相信自己的孩子
作为家长，在许多事情上都应该征求孩子的意见，即使孩子提出的意见很糟糕，也会认真倾听并与她讨论。就算是非常必要的要求，也会用“我希望……”或“我建议……”至少要在“形式上”给他留下可以自主的空间，让他有学习、思考、省悟的空间。而不是生硬地将自己的想法强加在孩子身上。
下面是1个孩子的肺腑之言：“我以前就是很叛逆，结果碰到的老师非常爱管我，我妈动不动就骂我，结果我更加反抗……在我家人眼里3岁小孩子在都比我有主见，不是我不好好和她们相处，我也1直在努力，可是她们1开口就是骂或者烦我。我是1个很爱做决定的人，而我在家里面，吃什么菜都不是我能决定的，所以我没办法听她们的任何话……我现在很大了，想起以前的事，觉得他们都没有用正确的方法教育我，反方向的推动我！其实判逆的小孩子，最想要的就是别人鼓励他，而不是说不完的唠叨(其实是想让他改过错误)，希望别人把他当作大人，尊重他，相信他……”
有1篇题为《少年》的文章，讲的是1个刚满十7岁的孩子虽还是稚气满脸，但壮硕的身体已俨然是个大人。母亲只及他肩头的高度，父亲也开始对他仰视。叛逆，已经成为他和父母沟通的方式。终于有1天，父亲和少年倾心交谈，询问他不再乖巧的原因。
少年说：我已经长大，不再是你们操控的棋子，我需要有自己的生活。我需要寻找自我……
父亲叹了口气：你打算怎么寻找呢？
“1个行囊，1个指南针。我需要离开你们的遮蔽，去寻找自己的坐标……”
“那你去吧，孩子。我和你妈妈在这里等你的好消息。”父亲给了少年500元钱。少年从此离家。开始了他寻找青春和自我的旅程。
少年去了离家很远的1个城市。在那里再也没有老师和父母烦心的唠叨。当然，也没有了父母片刻不离的嘘寒问暖。
在那个光怪陆离的都市，500元钱像1杯水倒进沙漠里1样，很快就渗透没了。看着日渐干瘪的钱包，少年想到了放弃，但1想到回家可能会受到的嘲笑，只好把泪水吞进了肚里。
城市很华丽，但少年很难找到她的入口。他的成长与这个城市的喧闹无关。为了生存，这个在家连自己衣服都很少洗的少年，开始去1些小店打工。劳累1天，只为能拥有1顿热饭和1个可以遮蔽风雨的住所——这些他曾经唾手可得而又没有丝毫珍惜过的东西，在那个离家遥远的城市，伴随了少年叛逆的成长。
春去秋来，1年很快要过去了。少年在饭店刷过盘子，在大公司做过保安，在酒店做过门童，在夜市里做过摆摊的小贩……少年的双手终于在疲于奔命的生活中渐渐长满老茧。少年的心也随着日出日落，懂得了以前父母生活的不易和他们对自己惴惴的爱心。
终于，在新年即将到来的时候，少年拨通了那个熟记于心的号码。电话那端，是父亲激动的声音和母亲喜悦的啜泣……
父亲说，如果找到了你要的东西就回来吧。
在挂断电话的那1刹那，少年泪流满面。不久，他登上了回家的火车。在行囊中，多了两件买给爸妈的内衣，包装得朴实而美丽。这是1个懂事了的儿子，他用自己的双手为父母换来的新年礼物……
4、家长要和孩子交朋友
我有1位学生的家长，在这方面堪称楷模。她有1个19岁的女儿，母亲和女儿说得最多的1句话，就是“我们是朋友”。“我1直觉得，女儿和我是处在平等地位的，相互信任，经常交流。”她说，“从小到大，女儿有什么开心的、不开心的事情都会告诉自己，包括学习、和同学交往等各个方面，甚至连有男生追求她，她都会告诉我。”
她告诉我，和女儿平时的沟通是平等的，有时候因意见分歧有所争执，若事后想想是自己不对，错误地批评了女儿，便会主动向女儿承认错误。
孩子提出自己的要求时，她从不会不经思索地拒绝。即使是非常荒谬的要求，也会再慎重考虑之后，把它“当做1回事”的给予响应与讨论，找出充分的理由，让他明了您的看法。
这位母亲实际上是在施行1种前卫的教育理念，那就是像对待成人那样对待孩子，让他们感受被尊重的感觉，除非在某些情况下他们自动愿意充当小孩。这样的父母对孩子表示永远的支持与肯定，特别是在孩子犯了严重错误之后，更是会给予改正的机会，对其改正的态度始终抱持着肯定与支持。
5、需要注意的问题
(1)避免两极教育误区
家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，1些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。
误区1：全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
误区2：放任自流。在现实中，1些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的1生。
(2)掌握亲子沟通的技巧
对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。
尊重孩子家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
换位思考家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
忌从学习入题同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的
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