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学生初恋平均年龄为14.2岁3招教你疏导早恋
有统计数据表明,现在中学生初恋的平均年龄为14.2岁。心理学家认为:如果说早恋是1个问题,那么疏导是解决这个问题最得力的方法,1味地纵容或者压制都是不当的。如果简单粗暴地干涉和限制,不但不会产生好的作用,稍1不慎,可能还会产生严重的后果。
因此,作为教育者,要注重教育语言的艺术性,用“巧言”、“妙语”来消除和预防学生的逆反心理,从而达到忠言顺耳暖心房,批评教育助成长的目的。下面3位班主任的做法值得借鉴。
案例1、以失时花果为喻
1位教师发现他的学生出现“早恋”现象时,巧妙地向学生讲起家乡果园的事情。他说:“我们村子周围有大片的果村园,寒来暑往,春华秋实。有1年秋末冬初,我突然惊奇地发现,有些就要落叶的果树枝上竟然开出了1簇簇果花。不久,花谢了,居然也结出了山楂般大小的果子。可惜没过几天,霜冻就来了,叶落尽了,小果实也烂掉了。小时候我每每捧着这些可怜的小果子发呆。后来,我才明白:不该开花的时候开花了,不该结果的时候结果了,是会受到自然规律惩罚的。今天,同学们中的1些事又引起了我的思索。你们是否也从中得到了1些启迪呢?”
分析:引譬设喻,使学生愿意听,听得进,从而产生出1种内在动力,这才是教育的高招妙法。
案例2、镜中之花不能戴
教师在批改作业时发现1个好学生的作业质量突然下降:字迹潦草错误百出。观其上课,心神不定。私下1了解,原来他1厢情愿地恋上了本班1个女同学。怎么办呢?对这个敏感的话题教师觉得面谈不好,于是在作业本里给他夹了1个小条:
同学:不知你是否明白这个道理,镜中之花虽美不能戴,水中之月虽好捞不到。因此,对她的1片“痴情”只能给你带来痛苦。况且,你才十7岁,对“爱情”的含义未必真懂,学识不足,事业未成,过早地陷入“情”中不能自拔,岂不影响身心健康,贻误光明前途?望你3思。
这个学生正挣扎于早恋的漩涡之中不能自拔,看到老师关怀、中肯的话语,如同落水者遇到了救生艇,视老师为知己。教师趁热打铁,终于使这个学生获得解脱。
分析:教师把握了学生的思想脉搏,借物喻人,因势利导,用巧妙的语言进行指点和规劝,使学生战胜了盲目的情感。
案例3、我也有过“早恋”
1班主任发现学生中有早恋倾向时,既没有把学生找来单独训斥,也没有向家长“告状”,而是利用1个班会时间,讲他自己上初中时的情感经历。他说:“在上初中时,有1个女生的形象经常在我脑海中闪现,有事没事我总找她聊,也考虑过给她写信,只是没敢付出行动罢了。后来,随着年龄的增长、思想的成熟,我才意识到那不过是1种朦朦胧胧的求异心理罢了。”
听到他们的班主任在初中时也曾这样时,学生们舒心地大笑起来。班主任接着从人生观的高度、从爱情的位置和青春期生理、心理特点等方面,对这1问题进行剖析。班主任的现身说法和因势利导取得了很好的效果。
分析:班主任现身说法,不是凭借他人的事例或第2手材料,因此学生觉得真切实在,大大提高了可信度,使学
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所获证书: |
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可授课区域描述: |
五华区 |
可授课时间: |
时间面议 |
家教简历:
学员评价:
教学成果: |
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薪水要求: |
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电话:13576072559 老师 QQ: 1915624620 地址:云南大学五华区翠湖北路 |
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