请合适的教员尽快网上申请，如果您还不是我们的教员，请先注册！
查 看 学 员 详 细 需 求
发布时间：
 2019/12/11 0:51:10 (已有0个教员应聘此家教)


家教信息编号：
 1001653 [当前状态： 已成功 ]
联系人：
 家长
所在区域：
 官渡区.大板桥附近
学员性别：
 女
学员年级：
 三年级
求教学科：
 全科：英语，数学，语文
授课时间安排：
 每周4次；每次2小时
家教老师报酬：
 面议 元/小时
学员情况描述：
 【摘要】专业课程体系在培养小学教师的专业知识和教育教学实践能力等方面具有重要作用。地方院校小学教育本科专业1般开设时间较短，经验缺乏。本文将从专业设置院系、课程类型及学分比例、课程内容3个方面分析地方院校小学教育本科专业课程设置方面存在的问题，提出从注重实践、加强知识整合、调整课程组织形式等方面完善专业课程设置。 【关键词】地方院校小学教育课程体系 1、D学院小学教育本科专业课程体系概况 D学院从2016年开始开设小学教育本科专业，具体有小学教育（文科）和小学教育（理科）两个方向，开设院系分别为文学院和数理学院。现将D学院小学教育本科专业的专业课程（包括教师教育类课程、专业基础课程和专业能力课程中的必修课和选修课）进行统计归类为：教育心理类、学科专业类、学科教法类、教师技能类、艺术修养类、通识教育类等6个种类。 2、专业课程设置的现状描述 1.学科专业知识类课程所占比例最大，高达1而且从开设院系也都体现了在小学教师的培养过程中固守学科本位的做法。另外，从内容上说，具体开设的课程集中在语文和数学两个学科领域，在选修课中少量涉及其他学科。2.教育心理类课程开设比例为8，此类课程认同度较高。从具体内容上说：班级管理工作类与教师教育类课程比例居前。此类课程大都从教师的角度来理解解释教育，而有关儿童研究类的课程则非常少。3.学科教法类课程是小学教育专业中非常重要的1个模块。从内容上说集中在小学语文与小学数学教材教法，其他学科的教法开设偏少，只在选修课中有少量涉及。4.教师技能类课程主要涉及工具技能类课程：传统的语言表达课程、书写类和多媒体课件、信息技术类课程，教育智力技能类课程（反思性实践、教育教学实践能力等）涉及不多。5.艺术修养类课程开设以音乐、美术为主，舞蹈、表演类课程也有1定的涉足。6.通识教育类课程以人文社会类的课程居多，自然科学类较少。另外地方课程的开设是1个有益的探索。 3、专业课程设置的问题分析 1.学科专业类课程开设（开与不开，开多开少、开什么课程）基本体现了专业负责人的个人知识系统，随意主观。且学科课程与教育心理类课程普遍存在两张皮的现象，且难以实现两者之间的融合。2.教育心理类课程体系中缺少从儿童研究类课程。除了小学教育学和小学心理学之外，基本没有直接以小学生为研究对象的课程，甚至有些课程前还冠以“中学生”“中小学生”“青年”等字样，这种缺失与错位可能会导致未来的小学教师对小学儿童的观念、知识、态度、行为与实践能力等专业认知理念的不足，进而影响整个专业素养的发展与提升。另外，课程设置缺少对小学教育实践的关照。因缺乏与小学教育实践的联系，难以体现小学教师培养的特性，所开设的课程注重完整的学科逻辑体系，最多加上“小学”字样，几乎很难看到联系小学教育实际的案例性课程、实用性课程。3.学科教法类课程占总学分比例较小，相对薄弱，无法顾及小学各科教学。教材教法类课程是理论联系实际的桥梁，是形成未来教师教学实践能力的关键课程。学科教法类课程的学分比重比学科专业类课程的比例相去甚远，显得相对薄弱。同时应进1步关注小学中语文、数学之外的其他科目教法课的开设。4.教师技能类课程较为单1，不能满足教师专业化发展的需要。技能类课程集中在传统的“3笔1话”，多媒体课件制作、现代教育技术等工具性技能与训练，对教师专业技能培养的认识狭隘化，小学教师更需要掌握教学反思与教育科研、教育实践智慧等能适应真实的教育教学情境的教育智力技能。5.专业课程中的通识类课程的比例低且都为专业选修课，不利于培养综合化的小学教师。单1有限的通识教育课程难以对师范生的自然科学和社会科学素养的提升发挥作用。 4、完善地方院校小学教育专业课程设置的几点建议 1.课程设置要立足小学教育场域，注重实践取向。各类小学教育专业课程的开设，要立足于小学教育教学，满足小学教师教育的职前培养需求。也就是要与小学教育教学实践相结合，围绕小学生、教师、教学的实际问题、实际教学情境来选择和安排课程内容。比如教育心理类课程应呈现出模块化、专题化、综合化、临床性的特点，注重与教育实践的结合，培养学生的问题意识和教育实践能力。2.打破学科界限，加强知识整合。加强小学教育学科专业类课程与教育类课程、心理学类课程的有机融合。比如：将教育学、心理学知识渗透在其他多门课程中。补充小学多科目教法类课程、通识教育课程、艺术类课程的范围，发挥其增强学生教育实践、文化底蕴和教育张力的功能。3.调整课程组织形式，设计案例教学等基于真实教育情境的情景化学习方式。针对小学教育专业的各类课程主要以理论传授为主，学生学习更多停留在记忆层面 作者：赵华丽单位：滇西科技师范学院教务处 发表咨询文秘咨询在线咨询 阅读次数：732人次 拼音教学论文高中地理论文素描教学论文舞蹈教学论文教学探究论文 音标教学论文课程设计论文教学模式论文案例教学论文播音主持论文 音乐教学论文化学实验论文政治教学论文教育学论文赏识教育论文 高效课堂论文入学教育论文实验教学论文职教论文外语教学论文 教学研究论文学科建设论文开放教育论文教学设计论文教学质量论文 教学方法论文培训论文教育技术论文教育思想论文教师教学论文
对教员性别要求：
 男女生均可
对教员其它要求：
 有家教经验，有责任心。
温馨提示：
   此学员已成功找到家教老师,谢谢您的关注!
应聘此家教的教员列表（只显示最近10位应聘者）
注意：如果您已应聘此家教，但是未出现在此列表中，请确认您是否已开启家教简历和已填写详细的家教简历。
家教区域：盘龙区 五华区 西山区 官渡区 呈贡区 东川区 其它县区
家教科目：数学 语文 物理 化学 英语 历史 地理 政治 钢琴 美术 书法 网球 日语 托福 雅思 计算机 韩语 奥数 吉他 围棋 英语口语 法语 德语 成人 外教 幼儿
 
昆明满分家教中心
电话：13576072559 老师 QQ: 1915624620 地址:云南大学五华区翠湖北路 
国家工信部备案许可证：ICP备09010882号 ▲返回顶部▲