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震后如何帮孩子走出心理阴影
原本是一场无情的灾难,却让我们看到了人间处处有真情。全国上下我们都能看到一种信念在传递,爱还在,我们还在,希望就在。地震固然可怕,但它带给我们的心理阴影却是更加的可怕。我们应该及时从悲悯中醒来,重建我们的家园,当然还有我们的精神家园……地震给少儿的心理伤害是最大的。那么,如何进行地震灾害后儿童少年的心理保健与心理干预呢?
一、地震对儿童造成严重心理创伤,包括:
1、经历地震过程
2、目睹地震过后灾区现场的生离死别、屋塌地崩场景
3、突然失去亲人、朋友
4、家庭房屋和校舍损毁,突然失去熟悉的生活环境和学习环境
5、面对陌生人和不稳定的生活环境
6、自己的伤残
二、地震后儿童常会出现的心理反应和生理反应
1.恐惧、惊慌;烦躁不安
2.悲痛、哭泣
3.情绪麻木、迟钝
4.疏远任何人
5.担心以后没有人照顾自己、疼爱自己
6.不愿与大人分开,不愿独处,随时需要亲人陪伴,担心亲人离开后会一去不回
7.特别胆小,害怕陌生人
8.容易发脾气
9.不相信亲人已经永远离开,认为他们会再回来
10.觉得自己是被去世的父母抛弃的小孩,甚至会对他们感到生气
11.觉得亲人死亡是因为自己不乖所造成
12.模仿去世亲人的行为
13.幼稚行为:吸吮手指、退缩
14.反常的举动,如特别乖、特别顽皮、故作坚强
15.好像没有发生任何事情一样,没有一点忧伤
16.害怕将来的灾难
17.害怕与灾难有关的自然现象
18.身体不适:食欲差、呼吸困难、头痛、腹通、全身无力
19.睡眠问题:恶梦、夜间突然哭闹、入睡困难
三、儿童少年在地震灾害后可能出现的心理问题
早期:
1.急性应激障碍:立即出现或几个小时后出现,不超过1个月
2.急性应激性精神障碍:立即出现或几个小时后出现,不超过1个月,有幻觉等精神症状
3. 创伤后应激障碍:几天-几月以后出现,表现反复回忆当时的情境;触景生情地痛苦;过分担惊受怕;入睡困难,持续三个月以上
4.癔症性情感爆发:一提及到自己的心理创伤,就表现情感失控,反复发生,每次同样表现,持续半个小时或几个小时,然后基本回复正常
中晚期:
1.适应障碍
2.癔症
四、如何判断孩子有异常心理,或者心理问题?
自伤、自杀行为
拒绝吃东西、幻觉
反复发作性的情绪失控
上述情绪和行为反应过分强烈,无法安抚,无法中止
上述情绪和行为反应长时间不减轻,反而越来越重
五、儿童少年最需要的心理支持
安全感,亲人或信得过的成人在他们身边,并向他们保证:
1、事情过去了,目前是安全的
2、我们会保护你
3、我们不会离开你
情感共鸣,向儿童表达你自己的情感和感受
1、我们知道地震时你非常害怕
2、我们理解你的失去亲人、失去学校、同学以后非常难过
3、我们同样有这些感受,也非常害怕、非常难过
让儿童知道每个人都有这些感受,这些反应是正常的
六、家长及亲友能提供给孩子的具体心理支持方法
提供安全感和感情共鸣
1.多陪伴孩子,入睡前陪他说话、讲故事
2.离开孩子前给孩子说好何时离开、何时回来,去做何事,向孩子保证你一定会回来,让他放心,尽可能准时返回
3.不要表现出过分恐惧、焦虑,让孩子相信你是他的靠山
4.向孩子介绍周围的成人,安排与周围的孩子在一起,建立临时学校
5.尽量提供与孩子年龄相称的图书、文具或玩具
6. 对于年龄较小的孩子或者是与自己同性别的孩子可以轻抚身体、拥抱、亲吻;对年长青少年采用亲切的握手、拍肩、拥抱、目光交流来给他们安全感和感情共鸣
7.尽可能诚实地回答孩子的每一个问题
适当地、有分寸地引导儿童少年表达他们自己的感受和感情
8.鼓励孩子说出他灾害当时的经历,
9.用间接的方式与孩子讨论亲人死亡的议题,如:先讨论小宠物的死亡、以前亲人去世的心情
10.跟孩子谈他失去家人的感觉,可以通过言语、绘画、玩具等方式让孩子表达他内心的悲痛、伤心
11.让孩子有机会对失去的亲友表达心意,年长一点的孩子可以让他们参加亲人的丧礼
12.可和孩子一起回忆过去和家人在一起的情景,提醒孩子“他们爱过你,你也爱他们”
七、如何回答孩子的问题?
1、会不会再地震?
不能跟他说不会,告诉孩子会有小的余震,并教导孩子简单的避震安全需知。让他知道如果再发生地震,你会怎么做,而他又该怎么做。最好的方法是带着孩子一起做避震模拟演练,让他们了解整个计划。
2、你们会不会死?
孩子真实的目的是想确定他是否能有家人继续陪伴。
可不正面回答他的问题,而是告诉他:我们当然都希望可以一直生活在一起很久很久
3、妈妈死了吗?
应该告诉她事实。如果说“妈妈出远门去了”,会让孩子觉得妈妈是不告而别的,尤其当他等不到妈妈回来时,会更加的悲伤。
告诉孩子的事实,提起他们的心理创伤,好像很残酷,是“痛苦工作”,但只有“痛苦工作”才能医治精神创伤;没有经过“痛苦工作”的人,往往长期生活在阴影之中,从而导致抑郁症和各种心理障碍。告诉孩子事实时必须以同情、理解和关爱为前提,必须适度,掌握好分寸。
八、家长和成人不应该做的
1.不要刻意回避与孩子讨论死亡,或假装没有发生任何事情
2.不要回避事实,更不能歪曲真相。例如,当问到亲人、同学在哪里时故意转移话题,或用善意的谎言去安慰 “他们在别的地方去了”
3.不要强迫孩子勇敢、坚强,有时悲伤哭泣是必要的,可告诉他们“你可以尽量哭”
4.不要对亲人的死亡做不适当的解释,妈妈出远门了,到外婆家去了
5.不要告诉孩子人死了就像睡着一样,这样孩子会害怕自己也在睡眠中死去
6.不要禁止孩子谈论有关灾难的话题或重述当时的回忆
7.不要立即将孩子送走,或强迫他进入新的环境
8.不要用一些威胁的字眼,如“你如果不乖,地震会把你吞掉”,这样会让孩子更加恐惧
九、教师可以为孩子提供的心理支持
1. 临时学校,尽早恢复教学,有利于学生心理安定和开展团体辅导
2.传授正确的地震知识,解释地震后可能的正常反应
3.并且向孩子确保现况是安全、稳定的
4.鼓励同学间谈论自己的感想、感觉,并从这些讨论中找出正向的想法及因应措施
5.开放式的讨论,老师也可分享自己的经验,但如果发现孩子在谈论这些经验有困难时,不一定要在当场形成非说不可的压力;
6.同情孩子在面对创伤后所产生的情绪,向孩子说明如果他想要找人谈一谈时,老师非常愿意帮助
7.发现高危险群的孩子,判断是否需要进一步专业处理
十、如果您想收养或关怀地震孤儿应注意的问题
1、交往自然。要和孤儿像朋友一样交往,具备足够的亲和力和吸引力。切忌讲太多口号式的话语,不要引起孩子们对地震的恐怖回忆。
2、投其所好。把孤儿的注意力转移到他感兴趣的方面,或者你有可以吸引他的各种事物,让孩子对你产生依赖感。时间安排更加紧密一些,不要让孩子有太多空想的时间。
3、营造宽松的成长环境。“吃饱了不想家”,其实是有一定道理的。在生活上保障地震孤儿有吃有穿,可以正常地玩耍和学习,保持生活的规律,重新培养归属感,对孩子心灵的恢复是有一定帮助的。社会也不应过分地去关注这个群体,应充分给孤儿们心理恢复的空间。
4、激励勇气和意志。向孩子讲述一些历史伟人的事迹,激励勇气和意志。多谈一些积极向上的话题,让心灵变得坚强。谈论的话题中尽量不要涉及到战争或灾难中出现的英雄。
5、多参加有益的活动。让孩子参加一些激励性的、爱心性、互助性的活动,重新融入新的生活群。孩子们在玩乐,游戏中感受到快乐,而且美好的生活。
6、告诉孩子地震伤害特征。8岁以上的孤儿,如果心态已经恢复平衡,可以试探着告诉他们地震的伤害特征,让他们知道他们的反应是正常的,需要克服。如果孩子心态不平稳,请不要做这一步,以免第二次伤害。
地震孤儿,这个特殊的群体需要更多的人来关爱。希望地震孤儿们的生活可以逐渐走出阴影,大家的爱可以再更多一点,一起来驱散孩子们心灵上的层层乌云。
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