古代教育专家之间的对话


来源:昆明满分家教网 日期:2019-8-18


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庄子曰:“儵鱼出游从容,是鱼之乐也。”



惠子曰∶“子非鱼,安知鱼之乐?”



庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”



在这里,庄子从所谓“道”出发,+



超越“鱼”与“我”的限隔,



实际是以自己的逍遥之心感受鱼的悠然之乐,



在“我心”与“自然”融为一体的和谐中,



体味鱼儿恬淡自适的天性,



隐喻人“返璞归真”的乐趣。



而惠子则强调“物各有知”、“俱不能相知”,



用现代哲学的说法,即是强调了客观主体间的沟通之难。



于是,“鱼之乐”之辩虽为千古美谈,



却由于两人的视角、认知不同而仍陷入了难以相知的悖论。



说到底,鱼的乐与不乐,只有鱼知道,



人是否知道,与鱼何干!



鱼儿也从不在乎人的褒贬毁誉,自顾每日里自得其乐。



乐得旁若无人,乐得豁达潇洒,乐得飘逸悠然。



人累了,才想幽居“南山”,



追求心灵最原始的宁静与简单。



可如果生命真是以此快乐为最,



为何又往往放不下尘世的物欲横流呢?



陶渊明绝唱“不为五斗米折腰”,



追逐“采菊东篱”的悠然,



实则是优裕的生活使他不必折腰——快乐,



从精神到物质,并非人人可得。



归根到底,所谓人之乐,



还是自我心灵上的解脱与“放下”,



理解并宽容“不懂”与“不相知”,



心静如水地认可“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求”。



“物以类聚、人以群分”,即说的是人之间读懂与相知的要件前提,



人之相知相契,并非求之可得,更非人人可得。



我见那鱼之乐,总是想,它是否有“自知”?或许,



它实实以为那小小地方就是整个世界,



它就是那世界的主宰?



它不知道它的“世界”在地球上渺若微尘,



不知道人悲天悯鱼的窥视,



不知道它的主宰在人类那里脆如一纸!



所谓无知者无欲,鱼的快乐也许恰恰在于“不知”或“不自知”!



人之乐,却贵自知。我观鱼,谁观人?



是否在人类之外还有观人眼睛!



人类居高临下,以为可主宰鱼们的生死,却又知谁更君临天下地主宰人类?



洪水海啸、火山爆发、地震干旱,地球变暖、冰山消融,



哪一项都直指人类的兴衰灭亡。



与天斗,全球人类共付代价,方知其无知,最后还是要敬畏自然,



呵护自然,服从自然,自然不乐,人乐也难。



再倘以“时空隧道”为参照,以浩浩宇宙为坐标,人之有限更不言而喻。



想到这些,也许便会有许多豁达、洒脱、宽容生发出来,



也许便不会为一日之短长而郁郁,为利禄功名而寡欢,



也许便会少许多索取与贪婪,



也许便会更珍惜生命和过程。











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