关于素质教育，相信很多人都听说过。与以应对高考、单纯教授知识的应试教育不同，素质教育是以培养学生德、智、体、美、劳等各方面全面发展为主的。这就意味着，学生的道德品质教育将摆在首位，情商方面的能力将比智商方面的能力更为重要。在我们这片盛行应试教育的土地上，教育改革变得尤为重要。

 我所在的地区，从2008年年初开始进行了一场较为深刻的教育改革，然而，这场所谓的改革却非常失败。

 在教育政策上的改革，主要是实行双休日并取消晚自修，教学上侧重学生自学，旨在培养学生自主学习的能力，还有就是纪律管理等方面也要靠学生自己。这一切似乎没什么，非常有利，但其效果却非常糟糕。

 双休日对于小学生、初中生而言，似乎比较正常；但是对于高中生来说，简直就是糊弄。我们这里的高中，本来一个月才能休息一天，现在一周就可以休息两天。这似乎减轻了学生的负担，但其负面影响实在太大。很多已经适应了在学校学习的高中生，面对宽松的环境便失去了学习的动力，一到双休日就大玩特玩，学习质量严重下降，许多学生因此大受其害。

 很快，学校方面立刻提出相应措施，规定学生可以自愿在双休日及晚自修时间到校学习，后来又改成强制性要求学生在双休日及晚自修到校自习。但是，这样的学习作用比过去大打折扣，毕竟学生不能在双休日补课。繁重的高中课业难以腾出时间及时补充，势必严重影响高考成绩。虽然“素质教育”已经得到倡导，但高考依然具有举足轻重的地位。对于许多学生和家长而言，高考依然是那条“唯一出路”。所以，压缩高中生的在校学习时间，无疑是改革的一大败笔。

 教学上的改革，在我们当地一所“名校”得到了实施。这种被命名为“三步六段”的措施甚至引起全国各地名校前来考察学习。但实际上，教学的质量及改革带来的巨大负面影响，只有该校的高中应届生才能知道。

 “三步六段”具体是哪几步哪几段，本人也说不明白。简而言之，就是学生自己预习，自己讲课，老师就在一旁看着，不当之处由老师指出。按照预计，讲课过程只要35分钟就可以完成，剩余的10分钟时间还可以让学生做下节课的预习。但实际上，整个过程极为麻烦和冗长，再加上学生质疑，即使用1个小时也玩不成。到了后来，有些老师就开始磨洋工，学生自己也不大重视，重要的知识点一带而过，学生很难学到知识。

 纪律方面的改革更为糟糕，高三应届生在课堂、晚自修、自习中随意说话，老师们也不怎么管。自习算是彻底失去保障了。

 本地由于长期实行老师主导的学习，教改后则由学生自主学习。小学生也许可以慢慢调整，培养自己的自学能力；初中生就有一定难度了；高中生由于长期在老师指导下学习，自学能力就很差了。加之纪律没有保障，自习难以实现，许多高三应届生就此成为教改牺牲品。在今年（2009年）的高考中，许多高三应届生大大失利，教改实在失败到家了。

    至于道德培养，不过是一系列空无的口号，简直毫无意义。打架斗殴事件依然盛行。至于智商跟情商，就学校培养上，似乎更注重智商（没办法，高考需要）。

 有人说，高考是万恶之源，是古代科举考试的现代版，只要高考依然存在，就不会有真正的素质教育；只有废除高考，才能减少教改阻力，凸显教改成果。

 郑重地告诉大家：不可能！

 高考也许是教育改革的最大阻力，但绝不可废除。当今世界，你绝对找不出比高考更公正公平的教育测评和人才选拔制度。许多国家都在使用高考这一制度，它是一种世界化的制度。

  至于高考是古代科举制的现代版一说，虽然不假，但却不同。古代科举，一年一次全省考试（乡试），三年一次全国考试（会试），最后由皇帝亲自主导考试（殿试），而且只能录取几百人。当今高考，一年一次（有些地区一年两次），一次录取几百万人。通常被大家嘲笑的老油条范进，在今天堪称“国学大师”。