教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？往单方面说，只须一句话，就是要培养良好的学习习惯。叶老的话一方面说明培养学习良好习惯的重要性，另一方面也指出了培养学生良好习惯是每个老师义不容辞的职责。

　　习惯，是指在较长时间内，由于重复练习而形成和巩固的一种动力定型。因此，培养学习的良好习惯，不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈地、有条不紊地进行练习和强化。而抓良好的开端，则是成功的一半。以我从事的小学班主任工作来说吧，每周一的班会乃至每一天的早读，我都把它看成是培养学生各种良好习惯的极好机会。

每周的第一天，我帮助学生把心从宽松、快活的双休生活中收回到充实、愉快的学校生活中来，让他们牢记“千里之行，始于足下”的古训，并谆谆诱导他们去实践和体验。有些学生经过两天的休息后，在周一的升旗仪式上忘记穿校服，忘记带家庭作业，针对这些学生的表现，我除了重申校园一日规范外，还耐心给予指导，通过手把手地教和让他们观摩自己身边的榜样，辩美丑，找差距，让他们从中发现美，学习美，创造美。

另外，我还用无声的语言对学生进潜移默化的教育：看到班上卫生角的扫把倒了，我不经意地走过去把它轻轻地扶正，看到同学课桌下有丢弃的纸片，弯腰捡起来，有些粗心的男孩子的桌子与前后没对齐，走上前去帮他拉扯整齐。这，虽只是一些微不足道的小事，但它对学生来说起到了良好的示范作用。在后来的日子里我微妙地发现他们的一些行为更规范了。

　　一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的，只有不断地培养与强化，才能取得良好的效果。本学期，我带的这个班上有那么几个淘气包听课或写作业总爱伏在桌子上，我与班级的科任老师达成共识，除了课上多给他们做提醒，每天还有意安排几分钟时间让几个特别需要训练的同学学习坐姿，对一些改了又犯，说过了又忘的小家伙，我们不厌弃，而是通过多种形式，既严格，又耐心地指导他反复练习。