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第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第课 中国人民站起来了
知识要点
北平 第一届中国人民政治协商会议 中国人民政治协商会议共同纲领 * 北京 全国人民代表大会 1949(年)10(月)1(日) 中国历史新纪元 和平、民主和社会主义 争取解放 西藏 1951 阿沛•阿旺晋美 和平解放 中国大陆
基础训练
一、选择题
1. A(确定国旗、国歌是第一届政协会议的内容。)
2. D(课本p. 2。)
3. A(选举中央人民政府主席为*。)
4. A(《宪法》尚未制定前,《共同纲领》起临时宪法作用。)
5. D(新中国成立时大陆尚未全部解放,1951年西藏和平解放是大陆解放的标志。)
6. D(2015年距1949年66年。)
7. B(1951年西藏和平解放是大陆解放的标志。)
8. C(第一届政协会议的决议。)
9. A(1921年中国*成立,至1949年新中国成立,相距28年。)
10.A(“赶考”指建立新中国,巩固政权,让中国*的领导接受历史和人民的考验。)
11.B(开国大典标志新中国成立。)
12.A(新中国成立的时间为1949年10月1日。)
13.A(新中国成立标志着新民主主义革命取得胜利。)
14.A(课本p. 4。)
15.A(B为辛亥革命的意义,C、D中社会主义制度尚未建立。)
二、非选择题
16.
问题一:中国开始逐渐沦为半殖民地半封建社会。
问题二:如甲午中日战争中牺牲的邓世昌,抗日战争中牺牲的杨靖宇、赵登禹、佟麟阁等。注意,要求是1840~1949年期间,为“争取民族独立和人民自由幸福”而牺牲的英雄人物,举其中两例即可,有其他符合题意也可。
问题三:新中国成立,结束了半殖民地半封建社会历史,结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史,真正成为独立自主的国家;中国人民从此站起来了,成为国家的主人。
17.
问题一:阿沛•阿旺晋美。
问题二:祖国大陆获得了统一,粉碎了外部势力妄想把西藏从中国分裂出去的图谋,中华各族人民实现了大团结,开辟了西藏百万农妇翻身解放的道路。
问题三:主要表现:社会制度实现历史性跨越,经济社会实现全面发展,人民生活水平大
幅度提高,各民族团结不断巩固。
原因:*中央在西藏发展各个历史时期的英明决策和正确领导,西藏各族干部群众团结奋斗、顽强拼搏;全国各族人民大力支援、竭诚帮助;等等。
拓展与探究
思考一:第一届中国人民政治协商会议。
思考二:新成立的政府是一个民主联合政府,政府中吸收了各民主党派代表、不同阶级成分和经济成分的代表,充分体现了民主的广泛性。
第课 最可爱的人
知识要点
美国 朝鲜内战 联合国军 鸭绿江 台湾海峡 朝鲜 抗美援朝 保家卫国彭德怀 黄继光 邱少云 《朝鲜停战协定》 国际威望
基础训练
一、选择题
1. D(中国人民志愿军是抗美援朝时的军队。由此可知,本题便是D项。)
2. D(课本p. 7。)
3. B(①是美国侵略朝鲜事件。)
4. D(抗美援朝开始于1950年10月人民志愿军开赴朝鲜,结束于1953年7月朝鲜停战协定签字。)
5. C(彭德怀是中国人民志愿军总司令。)
6. A(课本p. 7。)
7. B(诗描写的是黄继光用身体堵机枪的事迹。)
8. A(朝鲜内战爆发并未对中国国家安全产生直接影响,直到美国出兵侵犯我国才严重威胁到我国安全。)
9. B(③艰苦创业的精神在材料中没有体现。)
10.D(黄继光是志愿军战士。)
11.B(B项鸭绿江、图片信息都与抗美援朝相关。)
12.C(四幅图片都与抗美援朝有关。)
13.B(B是抗美援朝战争示意图。)
14.A(①③为抗美援朝事件。②属于北伐战争时期,④属于抗日战争时期。)
15.D(三八线是朝韩军事分界线,与抗美援朝战争相关。)
二、非选择题
16.
问题一:麦克阿瑟认为中国不出兵的理由是“中国力量弱小”。*认为中国出兵的理由是“中国安全受威胁”。
问题二:1950年10月以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线,同朝鲜军民一起抗击了美国侵略者;战斗中,中国人民志愿军和朝鲜军队连续发动五次大规模战役,五战五捷,把美国侵略军赶回到“三八线”附近;1953年,美国被迫在停战协定上签字,中朝人民取得反侵略战争的胜利。
问题三:保卫了中国国家安全,赢得了安定的国内建设环境,提高了中国的国际威望,维
护了亚洲与世界和平。
17.
问题一:关于抗美援朝战争。
问题二:中国人民志愿军。抗美援朝,保家卫国。
问题三:有价值。抗美援朝的胜利不仅维护了亚洲和世界的和平而且巩固了新政权,大大提高了新中国的国际威望,为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境,增强了民族自信心和凝聚力。(或:体现了爱国主义精神、革命英雄主义精神和国际主义精神。有自己的观点,理由充分,情感态度价值观正确就可以得分。)
问题四:有。例如:抗洪救灾中的中国人民解放军战士、央视每年评出的“感动中国”人物等。
拓展与探究
思考一:国际主义精神;严守纪律、助人为乐、和善友好等品质。
思考二:激励人们反对外来侵略、维护国家权益的意志;加强中朝两国人民的友谊;调动全国人民建设国家的积极性。
第课 土地改革
知识要点
封建土地 农民 中华人民共和国土地改革法 地主阶级封建剥削 农民 土地改革 无地或少地的农民 1952 封建土地制度 地主 人民政权 农村生产力 工业化
基础训练
一、选择题
1. A(通过图片中“土地改革法”的信息可以知道为A。)
2. B(B项为土地改革的意义,课本p. 13。)
3. D(A、B、C事件距离现在太久,要寻找到当事人不太现实。)
4. D(②错误,土地改革将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制,也是私有。)
5. A(农民分到土地,即实行农民土地所有制是在土地改革以后。)
6. B(根据土地改革的意义可以判断。)
7. C(农民生产积极性提高、农业生产的恢复和发展是农业生产力解放的表现。)
8. A(土地改革是把地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民土地所有制,发生的背景应该是地主占有土地过多。)
9. A(图标中在1952年地主阶级基本被消灭,农民分得了土地,是土地改革完成的表现。)
10.A(农民迫切要求得到土地是土地改革的背景之一,出现在新中国成立之初。)
11.C(图片反映的是土地改革中的情形,因此与C项有关。)
12.C(在没收地主土地的同时也分给地主应得的一份,让他们自己耕种,自食其力。)
13.A(课本p. 12。)
14.D(课本p. 13,A、B、C为土地改革的意义。)
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