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教员
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2002121 |
廉教员
(女) |
在职初中教师 |
云南师范大学
英语 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 高一高二语文, 高一高二数学, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高中生物, 高中历史地理政治, 牛津英语, 英语四级, 托福, 大提琴, 萨克斯, 单簧管, 双簧管, 计算机基本操作, 计算机应用中级, 网站设计与开发, 中国武术, 跆拳道, 空手道, 瑜珈, 滑冰旱冰, 游泳, 乒乓球, 羽毛球, 网球 |
孩子的暑假不是家长的时间
不要让孩子的暑假格式化
北京普育学业素质成长中心廖祥兵
孩子的暑期虽然被多种需求充斥，但也不应该忽略整体的时间管理。如今，不少家长把孩子的时间垄断了，形成了“孩子的暑假，家长的时间”。专家表示，时间的管理和科学的分配是很有学问的，我们不能让孩子在寒暑假期还过着同学校1样的生活，那样就变成了“第3学期”。怎么才能不1样呢？作息时间不1样，学习的知识不1样，学习方式不1样，学习目的也是不1样的。学生在校学习课本知识多，在社会上就应花更多时间学习社会知识，参加社会体验，去锻炼自己的本领，把知识转化成能力。“每个孩子的生存方式是不1样的，那才叫自我。”
“无偿的教育就是0成本教育”。首先是家庭教育，这是首要内容。父母无论在任何时候，都应该记着你身边有1个孩子，自己所有的语言、行为、动作，甚至接电话时的1举1动，都会影响孩子。曾经看到1个母亲，虽然手牵孩子，自己却径直向前走着，而孩子其实在左顾右盼。因为孩子感觉生活很有趣，他们在观察自己很想看的东西，但是妈妈却没有看着孩子的眼睛，反而因为孩子走得慢而对其训斥。不要小看这些细节，特别是在寒暑假，父母与孩子在1起的时间是比较多的，如果不注重孩子在成长阶段的每1个细节，以后就可能成为孩子成长过程中的节点。同时，假期里，家长可以让孩子来当家，当1回家长，来决定这期间家庭生活中面临的各种问题。比如家里要来客人，给孩子1定的费用预算，由他来决定如何支配。其次，要注意利用身边的公共资源。廖祥兵建议家长不妨从让我们的孩子学会看电视做起，不仅要会看电视的内容，还应学会评论电视，并了解电视背后的电视是什么，让孩子知道电视节目是怎么做出来的，电视的作用是为了教育、影响、娱乐我们，还可以鼓励孩子听适宜的广播节目，可以训练注意力。边看电视边吃饭，是导致孩子注意力分散的重要原因。其实，躺在床上关掉灯来听广播，是训练孩子注意力及背诵能力的1个很好的方式。
总而言之，家里的每1种“工具”，不管是网络、电视、游戏机、广播，都是家长用来教育孩子的很好工具，关键在于如何引导。除此之外，每1个大的社会新闻，每1个大事件，也都是教育孩子的很好案例。如新疆问题，就可以作为爱国教育的1个最好题材。
安排孩子的假期，首先要转变家长的观念。我们应该善于学会发现身边的好资源，为孩子的成长服务，如博物馆、图书馆等，很多对孩子还是免费的。不要认为自己身边没有资源，那是因为你没有去发现。当家长成为有心人的时候，你就会发现其实很多东西都是适合孩子成长和教育的。
温总理的讲话说得很好，我们给孩子减负，不是让孩子去玩，是让孩子有时间去思考，去参与社会实践。家长可以告诉孩子暑假既是玩的时候，也是学习的时候。不管是孩子去各种社会场所，或是去农村，去郊区，或是去关注爸爸妈妈每天怎么工作，当1个社会观察员，都可以积累许多实践素材，在写作当中融入真实情感，这比孩子写作文时临时上百度找文章要强得多。很多孩子暑期不会规划自己的时间，家长有必要帮助孩子1起做规划，让孩子自己做家长，参与公益活动，参加社会实践，完成作业，做好下学期开学的相关计划。如果孩子哪方面兴趣浓厚，家长也可以替他报个培训班，或者参加夏令营活动，但不能把所有时间都集中于此。总的原则，暑假应该是丰富多彩的。
家长怎样对待孩子的暑假？
著名教育专家，中国家庭文化研究会常务理事冉乃彦
爱因斯坦有1句名言：人的差异在于业余时间。假期就是孩子1个很长的业余时间。老师常常发现，经过1个假期孩子变化很大，只不过有的变得更好，有的变得差了。因此家长应该非常重视孩子的假期生活。
假期应该是培养孩子自我教育能力的好时期
人的发展受到4个要素影响：遗传，环境，教育和自我教育。而自我教育是在前3个要素影响下产生，反而成为孩子成长中最重要的要素。假期应该成为培养孩子自我教育能力的好时期，孩子在假期中如果能练习自己定计划，通过品德的自修，学习的自学，生活的自理，提高自我教育能力，将在1生受益。
但是，强调在暑假要培养孩子自我教育能力，并不是让孩子想做什么就做什么，更不是成为不负责任家长的1个借口。由于孩子各方面的不成熟，在不健康的文化思想影响下，他们对暑假有1些糊涂看法并不奇怪。例如有1个中学生在《我希望有这样1个暑假》中写道：“我希望有这样1个暑假：清晨，可以懒懒地躺在床上，……吃完了早饭，便坐在柔软的沙发上，打开电视机，找1些电视剧看，……到了下午，坐在舒适的转椅上，吹着电风扇，开始玩电脑。先玩1玩网游，和朋友们共同在虚拟的世界里奋战，玩累了，再到论坛上边聊1聊，写几篇笑话；之后再玩会儿赛车游戏，最后再玩玩角色扮演类的游戏，体验各种各样的生活与经历。如果眼睛累了，骑着自行车去兜兜风，……到了晚上，坐在院中的花坛边，看群星闪烁，伸出手掌去捕捉月光的清辉——1切都是那么平和、安详。没有作业，只有玩，只有放飞的思想”这些愿望虽然可能出于对负担过重的反叛，但是作为暑假的安排，显然是不可取的。家长如果对此放任不管，不加分析地满足孩子的所有需要，肯定会害了孩子。
在暑假培养孩子自我教育能力的过程中，家长应该认真地起到唤醒、反馈和价值引导作用。唤醒，就是调动孩子的潜能，激励他自己制定1个愉快而又有意义的暑假计划，家长起参谋、建议作用，绝不要包办代替；反馈，就是对孩子暑假的所作所为，家长随时进行热情地分析评价；价值引导，就是家长要善于运用孩子喜闻乐见的方法，通过点点滴滴的暑假生活细节，帮助他们理解荣辱，看到正确的人生方向。相对来说，年龄越小的孩子，家长应该有更多的具体引导和扶助。
假期应该过得愉快而有意义
假期的生活既要轻松活泼，达到积极休息的目的，又要充实有意义。有些学生热衷于“突击完成作业，然后彻底休息”，其实这种做法不可能使暑假真正休息好，这样的生活也无意义。因为那种终日睡大觉，无所事事或者追求毫不节制、疯狂游戏的生活方式，只能损害健康，虚度年华。那种放纵、空虚的生活不仅浪费生命，同时更重要的它是吞噬着积极向上的灵魂。家长要引导孩子从小要学会追求生活的质量，设法使每1天过得充实有意义，暑假就是1个绝好的演练机会。
1个愉快而有意义的暑假，就是要科学地安排各种有健康内容的活动，这样既达到积极的休息的目的，又起到扩展知识、提升精神境界的作用。例如去动物园和百兽交友，去植物园与百花攀谈，去博物馆与历史对话，去体育馆使身体矫健，去科技馆与未来握手，去图书馆进行灵魂修炼，都是不错的设想。
假期应该重视它和上课时期的区别
假期和上课最大的区别是假期有大块的时间供孩子使用。应该利用这种宝贵的大块时间引导孩子多参加实践活动，多亲近大自然，多参与公益活动。因为这是平时想做而没有时间做的大事情。
家长千万不要让孩子没完没了地写作业。有些家长只看到读书、写作业是学习，没有看到这些丰富的活动也是学习，读这些“无字书”其实是更重要的学习。孩子们如果没有直接经验做基础，整天钻进书本里，满脑子记住的都是1些间接经验，将来只能走向高分低能。
去农村，让孩子在小河边洗洗衣服，在牧场练练放羊，那是在上1堂生动活泼的生活课。不仅能够初步学习各种劳动本领，更重要的是体验到劳动的伟大，会从内心尊重各级各类的普通劳动者。
走向大自然，让孩子摸摸小草，翻翻泥土，看看日落，听听虫鸣。那是在上1堂振聋发聩的科学课。长期住在“水泥森林”城市里的孩子们，根本不知道世界是什么样子，从来没有想过现代的生活条件是从哪里来。补充这样的课才能使孩子真实地理解世界，进1步扎实地对待人生，才不至于被传媒天空、虚拟世界弄得神魂颠倒、失去方向。
参与公益活动，孩子在暑假如果能为敬老院的老人表演节目，为社区楼群打扫卫生，参加绿化祖国的植树活动，那是在上1堂社会课。在和人们交往中，孩子们不仅会提高交往能力、工作能力，更重要的是体会到把爱给别人时的幸福感，为探索人生价值奠基。
假期应该过得有个性
假期不要过得整齐划1，千人1面，要有1部分时间满足孩子的个性需要。根据心理学家加得纳的“多元智能”理论，我们会发现每1个孩子都有不同于别人的智能结构。有的孩子逻辑思维智能比较强，有的孩子语言文字智能更出色，还有的孩子音乐智能十分优秀……不同智能结构的孩子，他们的需要自然也有不同，在暑假有的更需要绘画，有的更想歌舞，有的要制作，有的要写作。家长就应该根据他们不同的需要安排有个性的暑假生活。
由于智能结构不同，不仅他们的需要不同，而且在学习同样的内容时，他们擅长的学习方法也不同。比如对“民主”这个概念，熟悉人类历史的孩子会从丰富的史实中得到理解；而喜欢音乐的孩子则可能通过乐队的指挥和乐手之间的关系悟出道理。
遗憾的是，现在不少家长，有的是由于不了解多元智能的理论，更多的是出于严重的“攀比”心理，主观地为设计孩子的暑假生活：别人的孩子上英语补习班，自己的孩子也1定要上；甚至别人的孩子上两个补习班，为了超过他，则要逼迫自己的孩子上3个补习班。这样做的结果，本来可以发展个性的暑假，却变成了强加给孩子使他们倍感痛苦的生活。
另外，从年龄特点看，大1些的孩子，可以出外旅游做些简单的调查，开阔眼界，丰富自己的头脑，去读1本明白人生，了解社会的大书；年龄幼小的孩子，做游戏，读童话书，观察豆芽或者蝌蚪的生长，过有规律的生活，按计划完成暑假作业，学会生活自理，养成好习惯，可能更为重要。
不同状况的孩子暑假的安排也应该有所区别。学习优秀的孩子，可以利用暑假时间，发挥自己创造性的才能，取得学业之外的成果；而学习困难比
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2019/12/19 23:10:51 |
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2002120 |
卜教员
(女) |
在职高中教师 |
昆明理工大学
理科 |
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人生漫长路，事事难预料，为何有些人走得坦荡荡，为何有些人走得惨兮兮？
阐述成功地十种极致境界，对与错，是与非，仅待后人评说
忍——忍字心头1把刀。人间炼狱，若能忍1时之苦，忍1时之快，忍1时之气，忍1时之痛，忍之余平心静气，仔细分析，乱中取理，闹中成事，方能做到不乱马脚，明眼处事，施施然而马到功成。
学——学海无涯苦作舟。无论书本知识还是社会博学，都应时时向学，刻刻好学，要知道，知识是第1生产力。学并不是抱着书本看，而是眼到之处，耳听之时，脑袋就要自动自主的接受新知，并消化吸收，知识的保有量可是与成功成正比的。
看——看似浮华却为空。意即看到的不1定就是本质，要观察，时刻都在观察，表象的东西往往都是能反映到本质的，若观察力为0，则不能正确掌握事物本质，不能正确掌握事情发展方向，对于成功，那就是夸夸其谈。
想——想尽人间天下事。思考，面对发生与未发生的事情，要深刻思考，阐述根本，究出主因，挖出缘由，吸取教训，取精华弃糟粕，取长补短，方能蒸蒸日上。
思——思己之过方成才。反思，不可不做的1件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，不足之处在那里，加以改正，加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。
悔——悔意终将毁自己，凡事3思而后行，但若做了，就不要后悔，路是自己选的，事是自己做的，1旦后悔，必将击败自信，然，后悔不同于反思，前者是1味的自责自疚自愧，后者却是在自我批斗中进取，请分清两者，后悔必自毁！
悟——悟中方能得正道，提高领悟力，凡事揭开表象看真谛，领悟各种真理，不受外界干扰，影响，悟出个中真谛，方能悠悠于正道。
感——感恩时刻随身伴，要有1颗感恩的心，随时随地对受过的帮助恩泽感怀在心，小的帮助恩惠，虽然不足以打动1个人，但却是如今社会难得的礼物，怀揣感恩的人，能做到对人事物的包容，有容乃大，成功之重中之重。
善——善心分给身边人，对待朋友，周围的人，要善良相向，人心肉做，久而长情。切莫逼人入枯井，迫人入山坳，要知道风水轮流转，凡事给别人留条后路，也就是给自己留条退路。
狠——狠心如狼1招毙，若敌我相向，必将不能留退路，心思狠如狼，1招毙其命，不容得再有反击的机会，1击之下，要让之十世难翻身，方能保我成功之路不被摧毁！
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2019/12/19 23:10:45 |
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2002119 |
蟹教员
(女) |
在职培训机构教师 |
云南大学
数学 |
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1.苹果定律：如果1堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。
2.快乐定律：遇事只要你往好处想你就会快乐，就象你如果掉进沟里，你都可以设想说不定刚好有1条鱼钻进你的口袋。
3.幸福定律：如果你不是总是在想自己是否是幸福的时候，你就幸福了。
4.错误定律：人人都会有过失，但只有在重复这些过失的时候，你才犯了错误。
5.沉默定律：在争辩的时候，最难辩倒的观点就是沉默。
6.动力定律：动力往往来源于两种原因，希望或绝望。
7.受辱定律：受辱时的唯1办法就是忽视它，不能忽视它，就藐视它，如果能藐视它也不能，你就只有受辱了。
8.愚蠢定律：愚蠢大多数是在手脚或嘴比大脑行动还快地时候产生的。
9.价值定律：当你拥有某1项东西的时候，你就会发现这种东西并不像你原来所想的那样有价值。
10.化妆定律：在化妆上所花的时间有多少，就表示你自认为要掩饰的缺点有多少。
11.省时定律：如果你1开始就想节省时间，结果是反而要多花数倍的时间。
12.承诺定律：承诺未必可以保证1定做到，但是如果你没有做出承诺，就算你做到了也没有价值。
13.地位定律：有人站在山脚下，而有人站在山顶上，虽然所处的位置不1样，在两人的眼里的对方却是同样大小。
14.混乱定律：如果你在遇上麻烦时，还是那样谨小慎微，那麻烦就会变成混乱。
15.失败定律：失败并不意味着浪费时间和生命，而往往意味着你有可能更好的拥有时间和生命。
16.谈话定律：最使人厌烦的谈话有两种，1是从来不停下来想想，另1种是从来不想停下来。
17.误解定律：被某1个误解，麻烦并不大，被许多人误解了，麻烦就很大了。
18.结局定律：有1个可怕的结局，也比没有任何结局要好。
19.升迁定律：仕入官场，每升1级，人情味就减1份。
20.升值定律：出口转内销，就可以升值，所有舆论都是这样。
21.游戏定律：无论你保龄球打得多“菜”，每次往往都可能有1两次全中，令你满意，高兴地下次再来。
22.人生定律：拼命想得到的东西，都不是真正最需要的。
23.旅游定律：没有比记忆中更好的风景，所以最好不要故地重游。
24.金钱定律：它不是万能，但是没有它万万不能。
25.财务定律：支票总是姗姗来迟，而帐单总是提前来到。
26.备份定律：学会用左手做1些事情，因为右手不是永远都管用。
27.会议定律：所有重要的决策都是在会议结束或午餐前最后5分钟完成。
28.危难定律：总是问题越复杂，期限就越短。
29.合作定律：1个人花1个小时可以做好的事情，两个人就要两个小时。
30.结合定律：不管干什么，总是有你希望的人和与你对立的人同你在1起。
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2019/12/19 23:10:41 |
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2002111 |
莫教员
(女)
金牌教员 |
在职幼儿教师 |
云南师范大学
幼儿师范 |
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【坚忍】
坚忍，是成大事者的共同特征。
依靠坚忍比依靠金钱的资本获得成功的人多得多。
假如富兰克林.皮尔斯不是世界上最有韧性的人，他根本就不可能当上美国总统。当他在律师界初试锋芒的时候，他几乎陷于彻底的失败。尽管他十分苦恼，但他并没有采取许多人可能采取的态度——气馁和沮丧。他说，他将尝试999次，如果还是失败的话，他将进行第1000次努力。
坚忍的人从不会停下来怀疑自己能否成功，他唯1要考虑的问题就是如何前进，如何走得更远，如何接近目标。
每1个人在奋斗中都会遇到各种困难、挫折和失败，不同的心态，是成功者与普通人的区别。
对于1个真正的强者来说，失败根本不值1提。那仅仅是1个小小的插曲，是他事业中的1点小麻烦，并不重要。不管什么样的打击和失败降临，1个真正坚强的人都能够从容应对，做到临危不乱。
1个人除非学会清除前进路上的绊脚石，不惜1切代价去克服成功路上的障碍，否则他将会1事无成。通往成功路上的最大障碍就是自己。自私自利、贪图享乐是所有进步的阻碍。懦弱、怀疑和恐惧是最大的敌人。警惕你的弱点，征服自己，就会征服1切。
多1些快乐，少1些烦恼，你会惊奇地发现，这不仅使你的工作充满乐趣，还会让你获得幸福。它把忧虑变为快乐，驱除工作中的痛苦，让生活充满惊喜。
你如何看待周围事物完全取决于自己的态度。
【自制】
性格的力量包含两个方面——意志的力量和自制的力量。
它的存在有两个要求——强烈的情感和对情感坚定的掌控。
自制使人充满自信，也赢得别人的信任。1个无法控制自己的人既不能管理好自己的事务，也不能管理好别人的事务。
自制是刚毅的本质，也是性格的灵魂。
不急不躁、不怨天尤人、不轻易发怒是良好的品质，比焦虑万分的人更容易应付种种困难、解决种种矛盾。1个做事光明磊落、生气蓬勃、令人愉悦的人，到处受欢迎。
出言不逊从未给任何人带来过任何好处，那是虚弱的标志。没有人会因它而更强大、更富有、更快乐或更聪明。它让教养良好的人反感、厌恶。
衡量1个人的力量，必须看他能在多大程度上克制自己的情感，而不是看他发怒时爆发出来的威力。
自我克制带来的平静能使我们免除多少激烈的自责。面临突然挑衅，要1言不发，表现出未受干扰的平静心态。神经紧张而易怒是人个性中的最重大缺陷之1，往往激化矛盾，破坏1个人待人处世的原则，使生活变得1团糟。
稍受批评和指责就勃然大怒，认为别人的意见是对自己有意冒犯，甚至是在公开侮辱自己，这是缺乏自知之明，对自己没有自信的表现。
在日常管理中，对那些“棘手”的下属，1定要谨慎待之，批评要讲究艺术，语音要讲究分寸，以免激怒他们，或者使自己失态。
要保持良好的身体状况，必须有高昂的情绪和健康乐观的思想。仁爱、平和、欣喜、欢快、善良、无私、知足、宁静——这些精神品质得于心，而形于外，能使人体的各种机能和谐运转，赐予你健康的体质。
神情和目光可以读出1种境界。洒脱的境界帮助我们调节心境，求得宁静平和，保持健康和幸福。
错误的思想会破坏1个人精神和体力的和谐。错误的思想不论性质如何，都会在人的精神和身体上留下伤痕。此外，思想和情绪上的问题还容易引起生理上的疾病。
如果你闷闷不乐、心情抑郁而绝望；如果你有担忧和焦虑的习惯；如果你有其它妨碍自己成长和进步的缺点，就要从相反的方向用力，坚持不懈直到改掉这个毛病。沉浸在消极情绪中只会使情况更糟。
想1想你为什么抑郁，再从相反的方向想1想，你自然就会改变情绪。想象的力量是巨大的，当你被消极情绪困扰的时候，回忆你最快乐的事，回忆你生命中最幸福的日子，看1看自然界中美好的事物，欣赏优秀的艺术作品，想1想你曾取得的成功，抚平你受挫的心灵。让希望来帮助你，想象1个光明的未来。让快乐和幸福环绕着你。
1定要控制情绪，让理智主宰情感，做情绪的主人。
每天早上醒来的时候觉得信心百倍，相信自己1定能做好该做的工作，而且1定会做得很出色，每天都能够淋漓尽致地发挥自己的潜能。
自我控制是迈向成功的第1步，每个人都可以获得这种能力。聪明人不应被愤怒、仇恨、抑郁的情绪以及堕落的生活方式所困扰和毒害。
【目标】
1个人未来的1切都取决于他的人生目标。整个生活都是在人生目标的指引下进行的。
人生目标反映了1个人苦苦追寻和魂牵梦的东西，也体现了1个人的风度和修养。我们在日常生活中表现出来的个性特征，会和自己希望的1样，1言1行都能反映出对生活的态度和打算。
无论你在什么行业有什么样的技能，都应该向往和争取顶尖的地位。追求卓越的品质，不仅造就各个领域的杰出人物，也促使每1个普通人在未来创造奇迹。
要敢于树立这样的目标成为你所在行业的精英。不管现在看起来有多少可能性去实现这些目标，你1定要这么想，还有相信自己能够实现它。
你必须以高于普通人的眼光来看待自己，否则就永远是1个小人物。你必须相信自己能够拥有梦想中的1切，这样才会为之竭尽全力。
所有来自社会底层的成功者，在前进的道路上都受到内心力量的有力牵引，这种力量几乎无法抗拒。
在人的身上，进取心使我们向目标不断努力。它不允许我们懈怠，它让我们永不满足，每当我们达到1个高度，它就召唤我们向更高的境界努力。
有人向美国薪水最高的职业经理询问成功的秘诀，他说：“我还没有成功呢！没有人会真正成功，前面还有更高的目标。”进取心是摆脱颓废的最佳手段。
1旦形成不断自我激励、始终向着更高境界前进的习惯，身上所有的不良品质和坏习惯都会逐渐消失，个性品质中，只有被鼓励、被培养的品质才会成长，而消灭不良品质的最好方法就是消灭它们赖以生存的环境和土壤。
正如其它未被利用的功能和品质1样，进取心也会退化，甚至尚未发挥任何作用就消失得无影无踪了。如果你发现自己在拒绝这种来自内心的召唤、这种激励你奋进的声音，要留神，别让它越来越微弱以至消失，别让进取心衰竭。
如果你在1个平庸的职位上拿到不错的薪水，就缺乏向更高职位努力的动力，说明你的进取心开始消磨了。那你应该听听这番话：“其实你的薪水不算多，你要是不想争取更多，恐怕就连这点薪水也不能保住。不做得更好，就会做得更差。”
浅尝辄止、安于现状、不思进取的人不会做出什么大成绩。1个有崇高目标、期望成就大业的人，总是不停地超越自我，拓宽思路，扩充知识，敞开生活之门，希望比周围的人走得更远。绝不可养成非监督逼迫不能好好工作的恶习。你只有留心观察周围的情况，就会发现，有很多事不需上司吩咐，就可以去做。
【知识储备】
没有足够的知识储备，1个人难以在工作和事业中取得突破性进展，难以向更高地位发展。
“对工作有利的，就是对自己有利的”任何人在开始工作时如果能记住这句话，前途1定不可限量。
在工作中积累的学识是将来成功的基础，是1生中最有价值的财富。
我们置身其中的世界是个大学校，遇见的人、接触到的事与所得的经验，都是这所学校做好的资料。只要能敞开耳目，那么，在每1天、每1分钟、每1个地方，都可以汲取到知识。然后，在空闲时间里，把吸收来的学识反复思考、咀嚼，就可以将那些0碎的知识整合成更精湛、更有意义的学问。
如果你能利用空闲时间选读学校的进修课程，必能获得很好的教育。勤于自学，博览群书。
【环境】
1个人生活的环境，对他树立理想和取得成就有着重要的影响。可以激发1个人潜能的事情往往是微不足道的，也许是1句格言，1次讲演，1则故事，1本书，1句鼓励……成功者总是与成功者交友，不幸的人吸引不幸的人，而散漫者的圈子里也都是散漫的人。
在你的1生中，无论在何种情形下，你都要不惜1切代价进入能够激发自己潜能的氛围中。努力接近那些了解你、信任你、鼓励你的人。
【个人魅力】
个人魅力是1笔巨大的财富，是1种巨大的影响力，它能使人广交朋友、创造财富、赢得帮助和支持。
1个人的成就，绝不会比他的自信能达到的更高。
如果1个人不自信，那么他时刻会受到环境和别人的影响。
周围人对我们的判断，常常取决于我们的自我评价。
自我贬低的不良习惯对1个人性格的培养极具腐蚀作用，会打击他的自信心，扼杀他的独立精神，使他找不到生活的精神支柱。
自信心是人生至珍至贵的东西，只有信得过自己的人，别人才会把责任放心地托付到他的身上。
自己心中应该有1股神圣的力量，激励自己自由、健康地发展，胸怀壮志，力争完善自我，昂起头，勇敢地面对世界。
【正直诚实】
全力以赴、力求完美的精神对人生的影响无可估量。这种精神渗透进个性中会影响1个人的行为和气质。
只要永远渴望进步，向往更高、更快、更好，机会将永远伴随着你。没有什么能阻挡你的脚步。
【热忱亲善】
乐观的心境和高尚的品质，将从根本上改变我们对于事物的看法，并通过行为表现出来，最终也将支配日常生活。这个世界其实就是1个人内心的反映。
1个人所到之处，认为任何事物都意味着幸福和快乐，每个人都善良和友好，每个人都彬彬有礼、乐于助人，那他1定会感到很满足。
和蔼可亲、心平气和的人，无论是在家里还是在社会上，时时都能与别人和谐相处。志同道合的朋友可以为我们带来快乐和成功，他比钱财更重要。友谊对1个人的成长影响极大。
1个心态健康、思想深刻的人可以启动你的思想，提高你的能力，增强你的智力，丰富你的情感，激发你表达的欲望，唤醒你沉睡在内心的灵感。良师益友的
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吴教员
(女)
金牌教员 |
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云南财经大学
数学 |
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我在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出了1系列新的教学方法。6步教学法就是其中之1。6步教学法的基本内容包括以下6点。
1、定向。就是确定这1课的学习重点。例如讲《桃花源记》1课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这1课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪1段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。
2、自学。学生把课文通读1遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下1步解决。
3、讨论。前后左右每4人为1组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
4、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答1部分问题，如第1组回答第1段中的疑难问题，第2组回答第2段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。
5、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出1组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。
6、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结1下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选1两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。
6步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。
知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“4遍8步读书法”包括：第1遍，跳读。第1步记梗概，第2步记主要人、事、物或观点。这1遍的阅读速度，是每分钟1500字。第2遍，速读。第3步复述内容，第4步理清结构。这1遍的阅读速度是每分钟1000字。第3遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样3步任务。这1遍的阅读速度是每分钟200字左右。第4遍，精读。完成第8步分析写作特点的任务，速度不限。4遍8步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维能力。
恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。
情景教学法是其2。“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的1种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。
采用“情境教学”，1般说来，可以通过“感知——理解——深化”3个教学阶段来进行。
1、感知——创设画面，引入情境，形成表象。小学语文第5册27课《古诗2首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的每1行写1个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；1行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和1行自驾飞上蓝天的复合片。这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。
2、理解——深入情景，理解课文，领会感情。讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为1体，加深对草堂4周景色的印象。让学生产生真情实感。讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师1边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：“诗中哪1行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能用1句话把这1行意思讲出来，要说得清清楚楚。1个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。”教师肯定这位学生说得好，接着教师又提出：“谁能说得再好1点呢？另1个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色实在太美了。好，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好这首诗。这样，从图导文，启发学生想象，逐步加深了对诗句的领会、理解。
3、深化——再现情境，丰富想象，深化感情。《古诗2首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江3峡，雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后，教师安排了两项练习，1是读，2是说。教师要求学生1边看幻灯片，1边把它读出来；这时，教师操作舟行3峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生读道：朝辞白帝彩云间，千里江陵1日还……。之后，要求学生1边看幻灯，1边把它描述出来。1个学生随投影片的移动，对不同的场景用自己的话描述出来：早晨，离开了仿佛在云彩中的的白帝城；千里之外的江陵1天就可以回来，听到两岸不停啼叫的猿声，轻快的小舟已经过了很多很多座山了。
采用情景教学是否会削弱“双基”教学呢？体会是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，切忌粗制滥用，或画蛇添足。
学导式学学法是其3。学导式”教学法的基本结构如下：
1、学生略读课文、讲义，尝试练习，初步体验1下所要求的操作，发现新知识和疑难之处，反映给教师（这1步可以在上课之前的课前预习阶段完成。如果每节课以45分钟计算，也可以在这1堂课的、头3～5分钟进行；或者在前1次课的后面3～5分钟进行这1步）。教师在收集了学生的疑难问题，了解了学生的预习和自学情况、初步操练的体验之后，再有针对性地向学生提示要领，交代重点思考的问题或作出示范操作，供学生模仿。同时，可向学生提出简明扼要的有关这1学习单元或这1堂课的基本要求（教师的这些工作内容，可用3～5分钟进行，也可以在前1次课上利用下课之前的部分时间完成），要求学生独立去获取答案。
2、学生明确了这1堂课的学习目的与要求各自带着思考题去深入自学或操练，第2次提出自己经过1定思考仍然不得要领的问题或疑难之处（这些也可以在课前预习时进行）,向同学请教或反映给教师（1般可用3～5分钟时间）。
3、学生在教师的组织下，按前后坐位或4～6人1个小组。互相讨论研究，交流心得体会，教师巡视并听取学生遇到的疑难问题，注意学生的思路（1般可用3～5分钟时间）。解决不了的疑难第3次向教师提出或由教师就近随时个别辅导答疑。这时的疑难问题已为数甚少，确实是学生经过了1定努力仍然难以独立解决的重大难题或关键环节。
4、教师抓住关键性的重大难点和本课的教学重点，加以精讲，再把学生正在掌握的知识、技能、技巧与开发智能的进展情况加以讲评。对1些最基本的概念、定理、公式，教师要讲清它的来源，说明它的性质，并举例说明它们的应用。对并列的概念，可以只讲清1个，以便引导学生去举1反3。避免“抱着学生走路”。同时，交代并引导学生在课后去阅读必要的课外参考资料，这是教师在以45分钟为例的1节课中，集中讲解重点内容，解除学生的疑难问题进行示范演示的阶段。这1阶段1般可用10～15分钟。如果加上在上课的开头阶段教师提示要领，交代重点思考的问题或作示范操作，提出这1节课的目的要求所用的3～5分钟。“学导式”教学法要求教师在1节45分钟的课上面向全体学生所占用的时间1般不超过20分钟。主要由教师或学生分别占用课堂时间的比例大体为4比5，也就是说，主要由学生进行独立活动的时间1定要多于主要由教师进行引导、讲授、示范的时间。同时，在教师进行引导，讲解和示范的时间里，也要伴随着每个学生的注意观察，认真思考，记忆，想象的智力活动和简易的模拟动作，教师也要着眼于教会学生学习，教会学生以尽量饱满的情绪和正确的学习态度去开发自己的智能。学生在听讲的过程中也必然伴随情感、意志等相应能力的发展。
5、教师有计划、有重点、有选择的提问，检查学生当堂理解知识、掌握技能的情况，作出必要的评定；学生在教师指导下改掉错误，正确领会完成课后作业的要领和方法，进1步加深理解，达到记忆、巩固和熟练的目的（1般可用5～10分钟时间）。
“学导式”教学法有广泛的适应领域和适应性能，而且完全能够根据不同的教学需要和教学条件灵活变通的发挥效能。当然，这不是说可以把“学导式”教学法作为僵化的模式套用，要根据教学内容和学生的年龄特征、知识水平的变化而变化。也就是说要采用灵活多样的“变式”才能达到不同的教学目的。值得注意的是，采用“学导式”教学法，要经过1番逐渐过渡和师生双方逐渐适应的过程。
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2019/12/19 23:10:09 |
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2002109 |
姜教员
(女)
金牌教员 |
在职初中教师 |
云南师范大学
教育 |
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让课堂成为孩子们精神成长的乐园
新课堂是1缕阳光，她照亮了孩子的1颗心，是1丝春雨，她滋润了孩子的心田，是1粒爱的种子，她会在孩子的心中萌芽，是1剂可口的良药，她会使朽木逢春催发新芽，是1片冰心，她传递人性、唤醒良知。课堂充满人文气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。课堂要有书卷气，也要有翰墨香。孩子收获的不仅仅是知识和能力，更重要是他们的情感、态度和价值观，也自然而然地包融其中。他们的思想得到自由，思维得到自由，是人世间最美的花朵。孩子在这样的课堂里，学习语文成为1种享受，课堂成为孩子们精神成长的乐园。那么，我们应该怎样做呢？
1、以情励学，以趣激学。
伟大的教育家第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于以情鼓励、唤醒和鼓舞人。”课堂上教师应该与孩子们1起走进课文所呈现的情感世界，和孩子们1起用深切的感情朗读课文，用真切的感情品味亲情，用教者体验的亲情感化孩子，用文中描写的亲情感染孩子。再用孩子领悟的亲情感悟课文。让孩子学得有兴趣，不断体验成功的乐趣，培养高尚的情趣。以趣激学，用幽默、机智的语言创造出愉悦的课堂气氛，让孩子们如沐春风。例：《蜗牛的奖杯》多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，1群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，……”（配音）①老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说1说③交流，评议2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？（同学们争先恐后地争着举手发言）。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象能力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，以至积极倾吐自己的感受，释放自己的情感。
2、导读品味，受到美的熏陶。
叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”《台湾的蝴蝶谷》1文语句生动形象，富有诗情画意，我在教学中引导学生去发现、品尝。引导学生根据1群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的多媒体画面齐读“每年春季，1群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”把学生带入特定的语言环境，导读细细品味文章的语言美。让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词，再辨析“飞过”、“穿过”、“越过”有什么不同。学生借助画面及师生的互动表现，感悟语言的美，学生品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。
3、感悟语言，点燃智慧的火光。
苏霍姆林斯基指出：“教师的语言是1种什么也代替不了的影响孩子心灵的工具。”我们只有善于驾驭语言，力求达到杜甫所说“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的境界，才能让语言描述犹如春风化雨滋润“花儿的心田”。儿童是天生的创造者！每个儿童身上,都潜藏着创造的天赋，或文学的、或艺术的、或科学的……教育的全部艺术在于激励和唤醒,在于让儿童发现自己能成为什么样的人,而不是使他们成为什么样的人。教育就是解放,解放儿童的身心，让他们自由地学习、快乐地学习。也只有快乐,才能催发儿童对学习的激情,催生出生命的智慧和创造。学习需要刻苦,但绝不需要痛苦。每个孩子的幼小心灵里都闪烁着智慧的火光，只要我们注意去“点”，它就可以燃起来，发出光和热。意识到这1点，语文课堂才能真正成为孩子精神生命成长的乐园！例教《乌鸦喝水》这课，通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。采用自主、合作、探究的学习方法，在反复朗读中，掌握诵读的技巧，挖掘课文的思想内涵。课本剧表演，给学生提供了动手、探究、表现的机会，直观教学化静为动，使学生感受其中的奥妙，避免了抽象的讲解，实实在在地把课堂还给了学生，点燃了学生智慧的火光。
4、走进生活，体验快乐。
诗人何其芳热情洋溢的把广阔的生活比做浩瀚的海洋，而“生活语文”就是要创造条件让学生走进广阔多彩的生活中去；让学生尽情领略大自然这部伟大的书，去吸取大自然的乳汁。生活是语文学习的源头和活水。问渠哪得清如许，为源头活水来。学生走进浩瀚的生活海洋，语文学习如鱼得水。你可以尽兴地与春花秋月吟哦性情；你可以恣意地与夏日冬雪砥砺意志；你可以随缘地与凡俗伟人拷问心灵。熔铸生活，让学生历练语文学习的能力。“课堂譬花果。生活乃其根。土沃椒兰茂，源开江海源。是啊，要想学得好，还必须到课堂之外广阔的生活空间去学习，去历练。要爱语言，要着迷语言，只有到鲜活语言的环境中才能领会得到，之后才能谈到掌握语言。让语文学习充满生活气息。让学生体验快乐,只有在学习过程中获得成长的快乐,才能唤起儿童对学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭的动力。例：教《蚕姑娘》1课，孩子1般都没有见过蚕怎样变化的这方面的感性认识，应该为大家营造1个真实的环境，亲身观察1次蚕变化的过程。于是，我就与孩子们1起开始养蚕。师生每天观察蚕的变化情况，蚕在各个时期身上的颜色：黑瘦的，瘦黄的，白白的，白胖的，还有白亮的；蚕的生长环境及周期；蚕退下的衣服；蚕的种类；蚕丝的用途及制成的丝绸......边观察边讨论有关蚕的知识，时间在孩子们焦急的盼望中1天天过去了，等到20多天蚕变成蛾飞出来。孩子们瞪大了眼睛，两眼放光，小脸通红，惊喜写在脸上。那份激动啊，简直难以言表。这是孩子们1段独特而珍贵的人生体验！这种体验，不但包含着知识的感悟，更包含着对生命孕育过程的体察，呵护，包含着人文精神的养育。这种体验是任何封闭的课堂里都无法获得的！有了这样的体验，孩子们才能够珍惜自然，关爱生命，才能够学会与动物和谐相处。
俗话说得好“十年树木，百年树人。”这1群天真、活泼的孩子，在我们教师“春风化丝雨，润物细无声”般点点滴滴的潜移默化地影响下，长大定能成为绚丽夺目的鲜花，为美丽的大自然更增添1道靓丽的风。
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2019/12/19 23:10:05 |
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2002108 |
闫教员
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众所周知，教育观念的转变是教育改革与发展的关键。从过去“以教材为中心，以教师为中心，转变为“以学生发展为本”，即“以教育者为中心”的模式转变为“以学习者为中心”的教育模式，这是目前教育界讨论的话题。虽然在教育观念的转变过程当中，还有相当大的阻力，还不能得到多数人的认可，但毕竟引起了人们的关注。好多专家和有识之士都提出了自己的独特见解。
我今天要说的是早期教育，也就是学龄前儿童的教育。这是人生当中整个教育过程中最为重要的阶段。可是，我们国家的教育恰恰忽略了这个阶段。当然了，这个阶段的教育最难抓，因为涉及到全民素质问题，特别是孩子父母的素质及为重要。总不能因为难抓就不抓吧？这将涉及到国家发达民族兴旺问题。大家都知道犹太人吧，犹太民族是世界上最聪明的民族。他们为什么那么聪明呢？看看犹太人的教育就知道了。
犹太人的孩子到3岁的时候，就会被带到类似我国私塾的地方，教他们希伯来语。5岁就开始背圣经、摩西律法。7岁则学习犹太教法典。在满十3岁时，就已经会背诵最其本的学问了。接下来就很容易吸收各式各样的知识了。
孩子从小就知道犹太教法典，并在成人的引导下自觉的遵守。并形成了1种习惯。成年人还经常激励孩子自强不息。
当然了，我并不是说犹太人的教育十全十美，但却实有许多可取之处，我们在此基础上发扬光大,教育从0岁开始，就会更进1步。
早期教育，即学龄前儿童的教育很重要，尤其是0至3岁的教育更是重要。古人云“从小看大、3生（岁）看老”。当然，这话有些偏激，可也说明了早期教育的重要性。
至3岁无论是从教育上还是智力开发上都具有很重要的意义。
0至3岁是孩子身体生长发育最迅速的时期限，也是孩子的智力水平急剧上升的时期。0至3岁孩子的智商发育最快。在这个时期父母应该营造1种轻松、和谐但同时又带有刺激性的气氛，刺激孩子的智力
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2019/12/19 23:10:00 |
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2002107 |
游教员
(女) |
在职培训机构教师 |
云南大学
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崔老师说：“赏识太多，孩子会骄傲，会输不起；批评太多，孩子又会缺乏自信。到底是赏识教育好还是挫折教育好？”我想，崔老师有意把这个问题抛给大家，让家长们做探讨，以便能使爸爸妈妈们有个清醒认识。
我认为赏识教育和挫折教育并不矛盾，两者都是在教育孩子的路上缺1不可的。
那么，什么是赏识教育呢？我认为赏识教育不是无原则的赞美，而是赏识孩子的爱心，赏识孩子的进步，赏识孩子处理问题的能力，赏识孩子抗挫折的能力等。发现孩子的闪光点，并真诚的去赞美。毕竟人都喜欢赞美，都喜欢自己被看重。
挫折教育是有意识地利用和设置比较艰苦困难的条件，让孩子在与困难和挫折作中经受磨练，以提高孩子战胜困难、应付挫折能力的教育。挫折教育绝对不是简单的批评和打骂，简单的批评和打骂会伤害孩子的自尊心，使孩子产生自卑、忧郁等心理问题。中学生、大学生、研究生，甚至是博士生自杀的现象，就说明了这个问题。
人生中，遇到坎坷或挫折是正常的，关键是看怎么去面对。如果孩子有1个良好的心态，就能战胜困难，增强抗挫能力。
其实孩子1出生就面临很多挫折，比如孩子出生前生活在母体中，温暖又舒服，可出生后，面对陌生的世界，有很多的不适应，这就是坎坷。又比如孩子学说话走路，谁又能说不是1个巨大工程？孩子面临困境没有畏缩，努力学，大胆尝试，越过1道道坎，渡过难关，终于完成这项工程。
记得两年前，喝喜酒时，遇到我堂妹，当问她孩子们时，她说“小缓不愿上学，我说她不听，老师还有她爸，好多人说，她都不听。”具体原因，她说不清，反正是不愿意上了。
我问她，你想让孩子上学吗？她说：“姐，孩子再多，都想让孩上学，都想让孩子好。”
我说：“如果你真想让孩子上学，那你就把孩子带来吧，我给她聊聊。”
她怀疑的说：“这么多人说她，她都不听，你说行吗？”堂妹知道我不善言语。
我说：“还没试，你怎么知道不行？”
堂妹回家后，我再次打电话催她把孩子带来，在我的督促下，她把孩子带来了，我知道她对我没有报太大的希望。
我们虽是亲戚，由于很少走动，彼此之间都很陌生。
当我问起孩子不上学的原因时，孩子说：“学不会，她不愿意再白花钱。”原来这孩子缺乏自信。
我努力寻找孩子的闪光点，得知孩子知道家里的收入不高，怕上不好学，愧对家人给她支付的费用时，我说：“多懂事的孩子啊！可你想过没有，你父母不想让1个孩子失学。”
在我1次次的鼓励下，孩子终于走进了学校。可由于长时间脱离学校，她静不下心来学习，根本看不进去书，上课老走神。她对我说：“姨，我学不会，原来会做的题，也不会了，不会做的题，更不会。”我对她说：“这很正常，你离开学校这么长时间了，能坐下来，就是进步，慢慢地，你会适应学习生活的。”每当她在学习中缺乏自信时，我就及时的给予鼓励，每当她遇到坎坷时，她就骑自行车走3十里的路，到我这里寻找精神支柱。在我的鼓励下，她战胜1道道难关，1步1个脚印走到今天，现在马上就高中毕业了。
想想，如果我不是用关爱交心的方式，如果我给她讲1通大道理，然后训斥1番，她能听我的么？
所以我说赏识教育，是赏识孩子的闪光点，让她使之逐步放大。
记得女儿读初中时，对老师打骂的工作方法很反感，虽然老师没有打她骂她，但在她心里产生了抵触情绪，后来发展到不愿上学。开始时，我不冷静，对孩子冷言冷语，还伸手打了孩子。结果孩子说什么也不愿意上学了，这使我知道了问题的严重性，对自己的行为进行反思，对女儿充满关爱，并让女儿随我1起去农村参加麦收工作。在劳动中，她的小脸晒黑了，小手被麦子刺破了，从没干过活的她累的腰酸背疼，体会到劳动的艰辛，生活不易。麦收结束后，我没有让她进学校读书，让她在家呆着，给她提供1些课外书。主要是给她时间，让她思考。
后来，她主动的拿起课本学习，听我邻居女孩的妈妈说：“小露说你女儿说1定好好学习，学不好对不起妈妈。”，是我的爱和生活体验唤起了她的心智。看到孩子的进步，我喜在心上，悄悄的给孩子办好复学手续，开学后她进入学校学习。开始时孩子的成绩不理想，在我1次次的鼓励下，孩子的学习成绩逐步提高，孩子的进步是螺旋式的，总趋势是上升的，如果她考好了，我就说，你的努力没有白费，初见成效，如果考差了，我说，没关系，找找原因，经过努力，成绩会好的。就这样，孩子从入班时的4十几名，到毕业时的前十几名，最后，考上了重点高中。如果在这期间，我不进行学习和反思，孩子会有这么大的进步吗？也许她早早的就不上学了。
人生路上，我们可以给孩子设定障碍，可以让孩子吃苦，但不可以不给孩子关爱，对于孩子来说，苦累催不夸，但不被理解，不被尊重，缺少关爱，能使孩子的精神崩溃。如果我们给孩子充分的理解和关爱，鼓励孩子使孩子扬起阳光向上的风帆，孩子1定能渡过1道道难关。
想想儿子的成长，我同样犯过急躁情绪，深感知识的匮乏。为此，我又读了很多书，教育学、心理学等，外甥女就受益于我这些知识。
由此可知，赏识教育和挫折教育是相辅相成缺1不可的。赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和关爱。人人都希望被赏识，恰当的赞美能激发人向上，是无穷的精神力量。而无原则的赞美是1付毒药，麻醉人的灵魂。比如说：“我们对孩子赞美，不要赞美孩子的漂亮，因夸孩子漂亮，只能增进孩子的虚荣，没有积极因素，我们要夸孩子的能动性，比如勤奋、好学、能吃苦、有爱心等。”在孩子成长过程中，我们给孩子设置1些障碍，或让孩子到艰苦环境中去锻炼，鼓励孩子渡过1道道难关，能提高孩子战胜困难和应挫能力。
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2019/12/19 23:09:54 |
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本人长的很漂亮，好多小孩子看我都会喜欢我
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2019/12/19 23:09:25 |
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5华区小学语文在职老师，家教过的学生已经有3214人，都得到家长1直好评
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昆明理工大学
英语 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 大提琴, 手风琴, 双簧管, 网站设计与开发 |
中小学生本人家教过2934个学生，本人师大附中初3英语在职老师，家教经验丰富
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2019/12/19 23:08:58 |
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2002097 |
张教员
(女) |
在职高中教师 |
云南大学
数学 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初中地理, 高一高二语文, 高一高二数学, 高一高二物理, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 英语口语, 新概念英语, 英语四级, 雅思, 韩语, 俄语, 阿拉伯语, 长笛 |
昆明第3中学高中数学在职老师，特级优秀教师。
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2019/12/19 23:08:53 |
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2002087 |
鄙教员
(男) |
退休幼儿教师 |
云南大学
幼儿教育，学前教育 |
小学语文, 初一初二语文, 初一初二化学, 初三物理, 初三化学, 高一高二语文, 高一高二英语, 高三语文, 高三英语, 高三化学, 高中生物, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, GRE, 托福, 雅思, 商务英语, 日语, 法语, 意大利语, 阿拉伯语, 美术类, 电子琴, 长笛, 萨克斯, 单簧管, 计算机应用中级, 空手道, 乒乓球 |
以前是幼儿在职老师，现在退休了在家开班了1个家教机构，需要辅导的学生联系我。
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2019/12/19 23:08:26 |
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2002086 |
何教员
(男) |
退休小学教师 |
昆明理工大学
小学教育 |
初一初二化学, 初三物理, 初三化学, 高一高二语文, 高一高二英语, 高三语文, 高三英语, 高中生物, 牛津英语, GRE, 托福, 商务英语, 日语, 德语, 韩语, 西班牙语, 绘画类, 大提琴, 长笛, 单簧管, 双簧管, 中国武术, 跆拳道, 游泳 |
以前是小学在职老师，现在退休了，退休后经常做家教，有这方面需要的家长联系我
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2019/12/19 23:08:22 |
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