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教员
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2002880 |
胡教员
(女) |
在职培训机构教师 |
昆明理工大学
467 |
小学语文, 初一初二语文, 初一初二化学, 初三物理, 初中奥数, 高一高二物理, 高三数学, 高中历史地理政治, 英语四级, 雅思, 德语, 西班牙语, 绘画类, 大提琴, 萨克斯, 计算机应用中级, 空手道, 乒乓球 |
招办老师眼中的填报高考志愿十大误区
为帮助考生和家长科学合理填报高考志愿，避免陷入误区，教育部阳光高考平台特进行“填报志愿误区”投票问卷调查。我们请各省市招办和高校招办老师根据经验，选出心目中对考生报考影响最严重的十大误区。针对往年考生填报志愿出现的问题，我们设计了近30个误区选项，分为院校和专业选择、报考心理、报考策略、其他方面等4大类。该投票问卷得到了省市招办和高校招办的大力支持，共有133位招办老师参与投票。投票结果显示，招办老师眼中填报高考志愿的十大误区依次为：
误区1：1门心思奔名校“名牌”大学并非所有专业都是优势专业
有考生父母打算为孩子只在本科1批1志愿报考1所心仪“名校”，2志愿放弃。笔者认为，这种填报志愿方式欠缺考虑，风险较大，如果孩子分数不够，本科1批1志愿没被报考院校录取，就失去了就读其他1本院校的机会。不可否认，“211”和“985”高校在硬件、软件上都较优越，能考上名牌大学固然是好事，但完全从“名牌”出发选高校，不考虑其他因素，特别是专业因素，则是不明智的。更何况，“名牌”大学并非所有专业都是优势专业，普通高校1些专业也有特色，具有很强的实力。因此，填报志愿时，父母不要只考虑“名校”，走出非费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。”
误区3：志愿之间没有拉开梯度不同志愿填报方式要区别对待
同1批次院校不同志愿之间拉开梯度是非常重要的。就全国来讲基本分两种情况，1种是对江苏、浙江、湖南等实行平行志愿的的考生，在拉开梯度这个问题上，风险有所减小，但也不是不考虑。平行志愿的实行大大降低了考生落榜的风险，同时更突出了高考分数的作用。在考虑梯度问题时，我个人的建议是平行志愿的最后1个志愿要有相当的保险系数，也就是说，按照往年的分数，考生的分数上最后1个平行志愿要比较保险。
第2种志愿填写方式是实行非平行志愿的考生，院校梯度就非常重要了，我个人认为要把握两个方面。首先，第1志愿最关键。
误区4：全部填报热门、紧俏专业 “冷热”结合对考生更为有利
考生在选择专业时，另外1个误区是：盲目拥挤热门专业，笔者在咨询时经常被问道“今年什么专业热”，“什么专业专业没有好坏之分，只有冷热的差异。盲目挤热门专业，对考生长远发展非常不利。
首先，热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。即使侥幸被院校录取，由于热门专业里人才济济，自己实力不是很强，在就业选择和以后的工作中也很难占得优势，抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。
误区5：只凭择，不关注学校实际情况、专业内涵
有些专业虽然名称相同，但仍存在1定的差异
考生在填报志愿选择专业时，还有1个误区是，喜欢凭着专业的名称来选择专业，而对专业内涵不了解。实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。有些专业虽然名称相同，但仍存在1定的差异。
如许多高校都开设材料工程专业，但由于学校的不同，其发展方向有差异，如哈工大材料工程专业实力很强，因为它研究的材料和航天有关，既有金属材料，还有高分子材料和复合材料；北京科技大学的开料工程，则更强在金属材料上，因为其前身是北京钢铁学院；天津工业大学的材料工程强在纺织材料上，因其前身是天津纺织工学院；浙江理工大学的材料工程，主要研究丝绸材料，因为它是由浙江丝绸工学院发展而来，其前身可以上溯到19世纪末的蚕学馆。还有的某某理工大学的该专业，则是研究水泥等硅酸盐材料。
因此，考生在看专业的时候，1定要详细了解专业的内涵，1般应该了解以下几方面内容：该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于填写“不服从专业调剂”就意味着学校将会作退档处理。每年高招录取过程中，都有相当1部分考生在填报志愿时，专业志愿没有拉开梯度，没有掌握好专业级差，或全部填报热门、紧俏专业，且不服从专业调剂而落榜。
对待是否服从所报院校专业调剂，考生要统筹考虑。服从调剂可以增加被录取的机会，但也要做好被不喜欢专业录取的思想准备。你被调剂到的专业极有可能与报考初衷相差甚远，1般是比较冷门的专业。如果不服从专业调剂，虽然你够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线时，则会失去了进入这个学校的机会。
误区7：平行志愿没有风险 “投档而被退档”是最大的风险
平行志愿填报虽然愿退档，也将直接进入征求志愿。
这是平行志愿填报最大的风险。
被退档的理由大致有：高考分数在所有被投档该学校考生中偏低；填报专业志愿太高，且志愿不服从调剂。当然，如果高校实行“进档即取”的原则，那么，只要分数达到投档线，志愿服从调剂，就不会退档，落榜生将大大减少。
误区8：选择专业时，不考虑考生的兴趣和特长
选择符合考生特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成
在选择高考志愿时，父母固然要考虑到孩子将来的职业规划，但更重要的是要考虑到他的自身特性。选择符合考生特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成，为将来获得1个理想的职业创造条件，这才是最佳选择。
考生自身特性包括：个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等4个方面。就拿上边这个考生来说，首先，父母选择孩子不喜欢的专业，就是违背了考生的个人兴趣爱好。试想，面对1个自己根本不感兴趣、完全不喜欢的专业，又如何要求他能积极主动地学习深造。其次，这个考生性格内向，平日少言寡语，不喜欢与陌生人打交道。父母选择让孩子学医，将来当医生势必要面对众多各种各样的患者。医患接触是必不可少的诊疗环节，而孩子的性格特征不适合当医生，父母没有考虑到这点。
误区9：填报志愿是家长的事，孩子只负责学习就行
把志愿决定权还给孩子
每对父母都希望自己的孩子能考上大学，而且最好能进名牌大学读书。这种愿望会在孩子填报志愿问题上充分表露。有些父母还固执得有些过分，主观决定考生的志愿，忽略孩子的兴趣、爱好，导致父母与孩子之间在填报志愿的问题上分歧很大，给孩子造成不小的压力。在填报志愿的整个过程中，父母的角色定位是参谋。应该把填报志愿的决定权还给孩子。
高考决定着近千万考生的命运和前途。考入什么样的学校，上什么专业，将来从事什么样的工作，都是孩子自己的事情，上大学的是孩子，而不是父母。如果父母给报的专业他不喜欢，甚至1点兴趣都没有，将来上大学就会造成1个被动状态，学习积极性会受到打击。
父母关心孩子的未来发展，并对志愿填报十分重视的心情完全是可以理解的，父母毕竟阅历丰富，有社会经验，把该说的话都说到了，也完全应该。但是应充分尊重孩子自己的意见。
误区十：照搬往年的录取分数来报志愿(以为高校录取分数线1成不变)
高校录取分数线存在波动
“老师，今年学校最低录取分数线多少”“我这个分数，能上你们学校咨询会上，分数是家长们咨询得最多的题目。类似的题目把招生老师给难住了，他们只能告诉家长“录取分数不是学校决定的，要看考生报考的情况”。
“你们学校往年不是570分录取吗？”1名家长的小孩今年考了570多分，对招生老师的答复“这个分数有些风险”，她表现质疑。在咨询会上，不少高校会粘贴出该校近几年的录取分数线，以供考生和家长查阅参考。本是1个参考系数，不少家长却误把它当成衡量的“尺子”，拿孩子的分数“对号进座”。
实际上，高校的最低录取分数线是自然形成的，录取结束前无法准确知道。另外，高校的录取分数线存在波动，有的还有“大小年”现象，即1年高，1年低。考生要多分析几年的录取情况，还可关注分数线与批次线的差值、分数线对应的考生“位次”等。
高考志愿对考生能否进入理想的大学有重要影响，也是考生和家长关注的热点。填报高考志愿是1个比较复杂的工程，大多数考生和家长又没有相应的经验，难免会出现这样、那样的失误。
希望我们这次调查能帮您避开1些常见误区，更加科学合理地填报高考志愿，实现美好的人生目标。
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2019/12/25 10:58:08 |
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2002873 |
珀教员
(男) |
在职小学教师 |
云南师范大学
化学 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语, 新概念英语, 牛津英语, 英语四级, 英语六级, GRE, 托福, 雅思, 商务英语 |
南京9中校长开学演讲火了：别让手机偷走你的梦想！ (2018-03-0511:11:11)转载▼
标签：作文辞典点灯的心父母必读情感教育杂谈 分类：教育资讯
南京9中校长开学演讲火了：
别让手机偷走你的梦想！
温暖的春风送走了寒冷的冬日
花木在萌动，大地在复苏
同学们也开学啦
见到好友
你们打招呼的方式
是不是用手机在“王者”里集体开黑
在消消乐里互赠体力
或者谈论着百度出来的最新8卦
手机，正在无形中消耗你的脑力
新学期伊始
南京市第9中学的校长张恒柱老师
在“春日宴，燕归巢”的开学典礼上的讲话
《别让手机偷走你的梦想》
已经火爆朋友圈
他的金玉之言令无数学生警醒
让我们1起来看这篇演讲稿
别让手机偷走你的梦想
——在2018年春学期开学典礼上的讲话
南京市第9中学张恒柱
亲爱的同学们、老师们，尊敬的各位嘉宾：
春风贺喜无言语，排比花枝满9园。度过了愉快的寒假，沐浴着还夹着点寒意的春风，我们迎来了新的1学期。首先请允许我代表学校向全体同学，全校教职工道1声：新春快乐！
1.学生沦为“手机控”后果很可怕
开学前两天，偶遇1位来校为孩子充饭卡的高2同学家长，短暂的交流中得知孩子是个手机控，因为手机，父子关系疏离，家庭战争不断，他言谈中的愤慨与叹息能让我深深感受到1位父亲的无奈与无助，我安慰了他1会儿，并提了1些建议，但送别家长后，内心久久不能平静，作为1位教育人，我明白这个问题困扰的绝不仅仅是1个孩子，1对父母，1个家庭。
德国顶尖脑神经学家、哈佛大学教授Spitzer近年的力作《数字痴呆化，数字化社会如何扼杀我们孩子的脑力》让我们看到，这已经成为世界难题。
德国是个教育0成本，0门槛的发达国家，手机、网络的普及比中国更早更快更广，Spitzer教授在认真的对比分析后发现：当今德国小学入学新生多动、易暴怒、提笔忘字、做题粗心、记忆力差、词不达意、协调性差、粘人、孤僻等等问题，都比移动时代之前的孩子有了明显的增加。
他认为，对智力建设没有帮助的行为包括：电视、电玩、网游、网络依赖。作为1个著名学者，Spitzer教授看得更远，他看到的是数字痴呆化对1个人整个人生的影响。他认为沉溺于这些行为的人在学习阶段表现为各种学习障碍和自我管理问题。到了中年晚年，就会导致失业、生病、破产、孤独、抑郁甚至早死。
来到9中并慢慢熟悉9中后，我越来越被她吸引，也深以她为傲，公允地讲，9中不愧是1所不可多得的值得尊敬的学校，之所以令人尊敬，我觉得核心是3句话“学校有梦想，教师有情怀，学生有思想”，我和老师们将我们的办学思路概括为“创造适合城市学生发展的高质量教育”，也就是城市高中模式。
我1直不认为这是个价值判断，城市高中和县中相比没有优劣，但从资源上讲，城市孩子比农村孩子具有显而易见的优势，所以城市高中的教育就是要立足优势，挖掘特长，我们追求的不只是优异的高考成绩，我们期待从9中走出的学子更有思想，更有情怀，更有担当。
2.“百度1下”创造不了苹果，也拿不到诺贝尔奖，思想从哪里来？
真正的思想，来自于对学习的严肃思考和不懈努力。
高中生活的真谛就是学习，努力学习就是我们高中生的1种责任。在报到前3天，我们推出1则微信“年过完该收心了。请严肃地告诉孩子：学习肯定苦，所有人都1样”。
这则微信在最后提醒大家，学习忍耐，学会放弃，学会付出，这不仅是学习的需要，也是人生的1种修炼。尤其在这个“有问题，百度1下”的年代，大家要清醒地认识到：乔布斯靠“百度1下”创造不了苹果，屠呦呦靠“百度1下”摘不到诺贝尔奖。专注学习、自主自律才是硬道理。
真正的思想，来自于撬动整个地球的壮志豪情。
我们2018届有位同学，1直有个梦想，想走进牛津大学这所著名学府深造，将来为民族腾飞出份力、为中国富强做点贡献。目前他正在为梦想而努力。
他的家长告诉我，在家里，聊天、看手机的父母经常受到儿子的批评与教育，为此他是既汗颜又深为这个儿子骄傲。今天中国高考改革的大幕已经拉开，改革的方向是让既有扎实的基础，又有出众的综合能力的人在高考这个综合考场中胜出，在学习校内知识的同时，越来越多的同学把目光瞄准理想高校的自主招生，用拼搏和汗水来拥抱自己的梦想。
3.真正的思想，来自于1群志于道者的交流碰撞
非洲有句谚语：1个人可以走得很快，1群人才能走得更远。在避免数字化危害的过程中，1个积极向上的优秀团队尤其重要。
高中同学的友谊弥足珍贵，但“摇1摇、扫1扫”培养不出真正的必有我师的3人行，“真正的朋友，也绝不是靠1起玩“王者荣耀”“绝地求生”等电脑游戏培养起来的。它是在为了1个伟大的目标和集体1起前进过程中被认可而形成的”。
你成长过程中应该有更多的“邢定玉、王红阳、朱小蔓、杨德广、徐光裕、吴铁军、张大春、董文钊式的9中学子的陪伴与滋养。
当然，真正的思想者还必须能享受孤独，既要灌输热烈的感情，又要拥有坚强的理智，唯其如此，才能在碎片化的喧嚣世界找到自己的1方天地。
4.中学生不要被圈养，更不要甘当炮灰
有位社会学家忧心忡忡地说：“我很害怕以后的世界，将会是1个可怕的两极分化的世界。1小批4肢发达、头脑复杂、家世富有、出身名校的超级精英，像圈养肥猪1样，统治1大群懒惰肥胖，肢体孱弱，空余时间都沉溺在虚拟世界里空虚度日的麻木御宅族，只要精英们乐意，随时让大家变炮灰。”
亲爱的同学们，你，愿意被圈养吗？你，甘当炮灰吗？
今天，我们每1个人都不可避免地生活在数字化时代，如果1个人清楚了对自己来说什么是最重要的，就可以让我们既充分享有数字化世界带给我们的机遇，又免受碎片化带来的风险和危害。
新学期伊始，我殷切地希望你许下美丽的梦想，我更希望，你的梦想不因挫折而停止，不因时间而褪色，不因手机而破碎。
2018，守护梦想，勇敢飞翔！
谢谢大家！
作文辞典老师好帮手学生工具书家长亲子宝
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小草
2018-3-1023:38回复(0)
尚和紫苑********
好文，
2018-3-2923:07回复(0)
富裕实小尹丹丹
说的真好
5月30日21:38回复(0)
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2002869 |
张教员
(女) |
在职培训机构教师 |
赣南师范大学
数学 |
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1、新年快到了，祝福老套了，没啥爆料了，只好趁早了，愿你吃好了，愿你睡好了，如有雷同了，纯属巧合了，如有先到了，1定是抄我的了。新年快乐！
2、地球是圆滴，甘蔗是甜滴，我的短信是花了1毛钱的。祝你春节快乐不是说着玩的，心意是实实在在的，祝福是非常灵验的，这是经过科学论证专家推荐的！
3、天将降大福于你，必先Call其手机，响其铃，振其动，亮其屏，显其文，传祝福1串，以博1笑。最后祝福你新年快乐，天天笑颜开！
4、新春佳节到，我把福来祝，好运天天交，生活步步高，彩票期期中，打牌次次赢，口味顿顿好，若敢把我忘，小心挨棍棒！
5、新年到，想想送什么给你，又不打算太多，就只给你5千万：千万要快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！
6、我代表不了党和中央，也代表不了地方，但我能代表我家的菜帮帮，树桩桩，瓜秧秧，面汤汤，致以问候1筐筐：祝你新年快乐！
7、清晨曙光初现，幸福在你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；傍晚日落西山，欢乐随你天。新年吉祥，大吉大利！
8、祝你在新的1年里：财源滚滚，发得像肥猪；身体棒棒，壮得像狗熊；爱情甜甜，美得像蜜蜂；财源滚滚，多得像牛毛！
9、高雅的人，看背影就知道；奋进的人，听脚步就知道；和善的人，看笑容就知道；自信的人，看眼神就知道；吉祥的人，看您就知道。祝新春快乐！
十、积攒温暖，猪年幸福灿烂；呵护爱情，猪年甜蜜美满；储蓄快乐，猪年好运不断；拥抱梦想，猪年春光无限。猪年到了，愿你的生活天天如意。
十1、你是我冬天里的棉袄，黑夜里的灯泡，饥饿中的面包，夏天里的雪糕。这个春节你不在我的身边，只有把思念编成短信，祝你新春快乐！
十2、愿好运像地雷1样，时常给你踩到；厄运像流星雨1样，永远淋你不到；财富像垃圾1样，随处可以捡到；幸福伴你1生像苍蝇1样盯着你不放！
十3、新的1年里，愿我的朋友：钱多钱少常有就好；人俊人丑顺眼就要；人老人少健康就好；家穷家富和气就好；1切烦恼理解就好；人的1生平安就好！
十4、本年最可爱短信：收到的人会永不被炒，阅读的人会飞黄腾达，储存的人会爱情甜蜜，删除的人会好运连连，转发的人会薪水猛涨！
十5、我请上帝喝酒，用光身上所有的钱才把他灌醉，然后偷他的手机给爱神发个命令：赐予收到这条短信的人生活幸福，爱情甜蜜，事业有成，新年快乐！
十6、1年有1春，春春你顺心；1年有1夏，夏夏你发达；1年有1秋，秋秋你丰收；1年有1冬，冬冬你成功；年年有节日，日日都吉祥！新年快乐！
十7、多时没见有点想，近来身体可安康？1年工作挺辛苦，天冷别忘添衣裳！虽然你是白眼狼，我可把你记心上！反正闲着也没事，权当给猫喂点粮！
十8、尊敬的阁下：非常感谢你1年来对我的关心，对我的牵挂，和我的联系，和我的互助；籍新春来临之即，衷心祝你新年愉快，身体康健，心想事成，万事如意。
十9、新年好，祝你：身体健康，万事如意，合家欢乐，生活美满，事业有成，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗。
2十、万里长城永不倒，向你问声春节好！春风已过玉门关，祝你工资翻1番！每逢佳节倍思亲，月月都拿高奖金！桂林山水甲天下，钞票都在枕头下。哈哈，每天都能偷着乐！
2十1、猪年新春到，心情无限妙；快乐把门敲，喜庆身边绕；吉祥跟你跑，幸福对你笑；健康来拥抱，愿你身体好；新的1年，愿你生活美满，幸福逍遥！
2十2、新年到，鸿运照，烦恼的事儿往边靠，爱情滋润没烦恼，钞票1个劲儿往家跑；出门遇贵人，在家听喜报，年年有此时，岁岁有今朝，祝您1年更比1年好！
2十3、春节气氛真是好，吉祥追着和顺跑，发财拉着福寿闹，美满润着快乐苗，好运不停把门敲，成功悄悄咧嘴笑，希望默默在升高，幸福当空把你照。祝你春节愉快。
2十4、凛冽的北风，吹落洁白的雪花；过年的鞭炮，在浩渺的夜空噼啪；0落的记忆，忆起远方的家；新年的祈愿，你是我的牵挂。喜庆过春节，新春不眠夜，猪年万事如意，愿你幸福洋溢！
2十5、新年里，愿你所有的故事都能精彩，所有的结局都能圆满，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的好运都能预算，所有的付出都能兑现！猪年快乐。
2十6、新春马上到，对联贴门照；烟花绽夜空，欢声显热闹；电话短信来问好，合家欢聚笑1笑；健康围绕财运招，幸福生活常拥抱。新春快乐！
2十7、辞岁迎新同欢乐，欢庆时刻送祝福。快乐好运全涌来，财源滚滚挡不住。平安健康把你绕，幸福美满把你罩。短短信息深祝福，浓浓情意把你围。祝你新年快乐！
2十8、新春来临送温暖，我把祝福连1连，愿好运连连财气多，福气连连幸运多，喜气连连顺心多，快乐连连欢乐多，祝福连连友谊多，信息越传情越多。新年快乐！
2十9、猪年要到，快和烦闷告别，和快乐拥抱，把劳累消除，与悠闲牵手，把好运聚集，把吉祥罩住，与平安相爱，把财神留住，创事业辉煌，转发祝福，延续幸福。
3十、新年到，吉祥话必须到；短信带着问候到，心中祝福也送到。愿你：新年新气象，事业步步高，财神福神对你笑，生活顺利处处好！
3十1、1副副喜气对联贴门头，1声声恭贺新年不绝口，1杯杯醇香美酒端在手，1口口美味佳肴嘴中留，1条条祝福发好友，1缕缕深情绕心头。祝新年快乐！
3十2、新春送你十乐：有事想着乐，没事偷着乐，脸上露着乐，心头藏着乐，路上走着乐，后面跟着乐，身边拥着乐，梦里抱着乐，生活太多乐，你要悠着乐！
3十3、倒计时的钟声，是回家的集结号。小小的票根，是回家的路标。满满的行囊，装着浓浓的思念。勿勿的步伐，踩出团圆的舞步。新年返乡，祝1路平安！
3十4、新年伊始，喜迎佳节，新春问候表祝愿；相隔千里，时常惦念，牵挂期盼在心间；春风眷恋，财运青睐，幸福好运常相伴；生活美满，事事顺心，快乐逍遥新1年。
3十5、新年，是1年的起点；快乐，是人生的重点；烦恼，永远降到冰点；时间，是情谊的钟点；祝福是短信的焦点。愿你占领幸福的制高点，新年处处风光无限！
3十6、窗花对联中国结，瓜子糖饼美味菜，饺子红包新衣裳，舞龙舞狮放鞭炮，窗明几净路宽敞，万象更新共联欢，春节：中国味道。祝你新年好。
3十7、新年大吉，祝你1如既往，2人同心，3口之家，4季欢畅，5福临门，66顺意，7喜来财，8方鸿运，99吉祥，十分美满！
3十8、新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色、7彩缤纷，偶尔“8”点小财，烦恼抛到9霄云外，请接受我十心十意的祝福：新年快乐！
3十9、新年的钟声已经敲响，猪年的喜气开始飘扬，璀璨的烟花绽放希望，富贵的春联承载财气，欢快的颂歌笼罩大地，真挚的祝福已经起航。祝朋友新年福满天，幸福阖家欢！
4十、大红灯笼高高挂，挂出吉祥；欢歌笑语阵阵飘，飘出喜庆；鞭炮礼花声声响，响出美好；真挚祝福条条发，发出心声：祝你猪年乐翻天，欢天喜地笑开颜！
4十1、新年到，福气罩，健康快乐直到老。贺新喜，送大礼，吉祥如意送给你。贴春联，拜早年，快乐伴你笑开颜。发短信，送祝福，愿你永永远远都幸福！
4十2、欢欣鼓舞同祝愿，岁岁年年心连心。1声问候祝福你，平安2字永不离。花开富贵喜相逢，猪年如愿喜冲天。普天同庆共祝愿，祝你春节快乐！
4十3、春节到，吉祥话必须到；短信带着问候到，心中祝福也送到。愿你：新年新气象，事业步步高，财神福神对你笑，生活顺利处处好。
4十4、爆竹声声笑，春节祝福到。灯笼圆又圆，照亮幸福年；朋友提前拜个年，好运1年接1年；手机震震短信到，预示祝福已送到。祝你春节快乐好运道，阖家幸福多欢笑！
4十5、春节祝福不能忘，短信送你愿吉祥，祝你：大财小财处处发财，大事小事事事顺利，亲情友情情情如意，官运财运运运亨通，亲人爱人人人安康。猪年快乐！
4十6、写1副春联，满满的全是吉祥，挂1盏灯笼，照亮的全是幸福，燃1挂鞭炮，炸响的全是快乐，送1段祝福，饱含的全是真诚，愿你春节愉快，大吉大利！
4十7、新年的钟声，敲响了快乐的团聚；璀璨的烟花，写下了喜庆的美景；香醇的美酒，承载了富贵与平安；温馨的祝福，传递了无限的友谊。新春来临，衷心祝你新年愉快，身体康健，心想事成，万事如意。
4十8、新春佳节到，拜年要赶早，好运跟你跑，吉祥围你绕，财源进腰包，心想事就成，春节齐欢笑！我的祝福如此早，请你1定要收到。
4十9、春回大地，日暖人间；春风得意，绿满千山；春意盎然，万象更新；春风送福，吉星高照；春节喜庆，祝福翩跹：祝喜气临门，财源广进，万事如意！
5十、新年来，短信到。短信来，祝福到。祝福来，幸运到。发者喜，收者笑。如意多，财源茂。工作顺，收入高。快乐围，吉祥罩。祝你1年更比1年好！
5十1、系个红飘带，带来红红火火的事业；贴幅红对联，贴上平平安安的祈愿；剪张红窗花，剪出顺顺利利的人生；挂个红灯笼，挂出和和美美的生活。春节到了，愿你的生活平安又顺。
5十2、春节来到，我把祝福送到：祝你快乐幸福永相随，家庭美满乐常在，身体健康笑开怀，财源滚滚满车栽，事业顺利好运来，最后祝你春节愉快。
5十3、瑞雪纷飞迎春到，新春佳节人欢笑。爆竹声声庆有余，对联幅幅吉星照。花开富贵新年来，吉祥如意全报到。美味珍馐不是梦，人间处处歌声飘。愿你开开心心过新年，生活幸福事业高！
5十4、迎接新年不睡觉，倒数1秒又1秒；1秒吉祥到，幸福甜蜜哈哈笑；1秒安康到，全家团圆把节闹；1秒富贵到，财源滚滚财神到；1步步迈进新希望，1秒秒迎来新畅想；除夕之夜守岁时，快乐永不停！
5十5、新年将至，愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每1天！
5十6、春节气氛真是好，吉祥追着和顺跑，发财拉着福寿闹，美满润着快乐苗，好运不停 |
2019/12/24 10:28:10 |
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2002858 |
胡教员
(男) |
在职初中教师 |
华东师范大学
物理 |
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培养儿童美术欣赏能力
考虑到低幼儿童的年龄特点和对儿童的艺术素质要全面培养的要求，每次的欣赏活动都要与相应的操作活动相结合，使整个活动有静有动，有视觉体验也有操作经验。这样，欣赏带动了创作，创作又反过来可以加深欣赏的体验，两者互相促进，相得益彰。
培养儿童美术欣赏能力
1般来说，1次完整的美术欣赏活动可以考虑以下几个环节：
1、整体感觉，自由地谈论
美术欣赏教育是1种给儿童以丰富而复杂的心理感受的精神活动。在这种特殊的精神活动中，儿童要获得各种各样的心理感受，把认知对象变为情感体验的对象。对艺术品的初步印象，是儿童进入美术欣赏的第1步，这1步应把儿童鲜活的个人体验放在优先位置，由此出发再来讨论其他问题。如在米罗《哈里昆狂欢节》的欣赏活动中，教师刚出示这幅作品，儿童就情不自禁地发出1片“哇!......”的惊呼，他们有的瞪大双眼，有的兴奋地晃动着身体，有的大声叫着“真漂亮!”显然，他们是被画面鲜艳丰富的色彩、各种奇特的、不规则的图案所吸引住了，这便是他们对这幅作品的第1印象。
这是未被教师修正过的最原始最真实的直觉体验，它伴随1种创造性知觉活动和思维活动，是儿童产生审美愉悦的重要源泉。面对儿童的这种表现，教师如果选择制止、阻拦甚至训斥儿童的随意和不守规矩的态度，就会挫伤儿童的积极性，妨碍儿童良好的情绪体验和审美心境的形成。儿童在欣赏艺术品的瞬间，他们把所看到的、感觉到的和体验到的东西往往都汇集在了1起，表现出特定表情、姿态、动作和声音，他们的思维奇迹般地活动起来，这是1件好事。此时教师应支持、鼓励和激发儿童的表现欲，给他们1定的时间来表达自己的感受，还可以和儿童1起作出真实的反应，拉近与儿童的距离。
2、要素识别及其形式关系分析
儿童欣赏美术作品，不仅要获得对作品的内容、主题、题材等的认识，更重要的还要逐渐养成能够透过画面所描绘的故事、情节和具体的内容，进1步感知和体验潜伏在具象中的抽象形式和意味的习惯和能力。这1步可以以老师“你看到了什么”的提问为线索，引导儿童发现作品的点、线、形、色等要素。要放手让儿童认真观察，自由讨论，1开始儿童可能会主要仿照于从作品描绘的具体事物，或这些点、线、形、色所构成的东西“像什么”的角度来观察和感知。如在《哈里昆狂欢节》这幅画中，幼儿说出他们看到的具体事物就有“耳朵、眼睛、鱼、小提琴、太阳、梯子、小猫、小羊、豆子、小音符”等很多种。儿童能从这幅抽象画中看出这么多东西来，说明他们的想象是丰富的，思维是活动的，这是儿童欣赏能力发展的良好开端，但这还主要是1种日常知觉而非审美知觉。在讨论中孩子们还提到他们看到了“线条”，红、共同、蓝等各种“色块”，各种形状等，这是1些属于形式语言的东西，是徒刑艺术的魅力的本体所在，是美术欣赏活动中教师要着意引导儿童把握的。在识别了线、形、色等要素之后，有时甚至在识别这些要素的过程中，这些要素与要素之间所形成的关系，它们所表现的情感和蕴含的意味，自然便会成为儿童感受和谈论的主要内容。如在欣赏《哈里昆狂欢节》时，幼儿不仅谈到小提琴正发出美妙的声音，梯子上有个耳朵，还谈到梯子上的耳朵在听好听的音乐。当谈到画面中用的最多的颜色是红色时，幼儿的感受是感觉很暖和，很高兴，自己也想像小动物们1样跳舞。
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2019/12/24 10:27:01 |
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2002857 |
姜教员
(男) |
在职幼儿教师 |
云南师范大学
幼儿教育 |
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幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的1种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏3大类。孩子应该从小就多画画、多接触美术、多画画色彩，1般孩子小的时候色彩感较好长大了这种感觉就没了知道为什么很多大师的美术作品反而画得像涂鸦吗？就是因为他们保留了孩子的纯真，所以现在1定要保留孩子对绘画最原始的感觉。
不过最主要还是看你孩子的兴趣画美术教育是培养形象思维的有效手段。
人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。也就是说少儿学习必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术，学到的是描摹对象的能力，这属于逻辑思维的范畴。不给小孩子机会去自由想象，他的想象力就不会因为学美术而获得提高，他的形象思维就不会因此获得发展。因此如果少儿学习美术仅限于所谓的基本功，也就是规范技术的掌握，那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。这个机会每个人仅此1次，永不再来。
2.绘画是培养好奇心的有效途径。
喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富1个人的精神生活，而且同时也拓展了1个人的发展空间，增强人的社会竞争力。因此，美术可以作为1个突破口，1个切入点，以点带面，培养1个人广泛的兴趣。好奇心是1个人事业成功的动力，1个人好奇心没有了，他的心就老了，他就不可能再有什么长进，他的言谈举止将俗不可奈。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。
3.绘画对少儿具有娱乐功能。
娱乐是小孩子的天性，也是他的权利。没有足够的娱乐，小孩身心不可能健康发展。绘画是他们最喜欢的娱乐方式之1，同时也是最安全、最经济、最高尚、对身心健康最有利的娱乐。
4.绘画可以增进人的记忆力发展。
通过绘画活动，人的大脑浮现1个个形象，1个个场景，1个个细节，这无疑有助于人的记忆力健康发展。
5.绘画可以培养创新精神和发散思维。
培养学生，1个问题想出多个解决方法，而且是具有独创价值的方法，这才是最好的教育，也是教育的目的。而美术能最简单有效的完成这个使命，1张纸、1支笔而已。 |
2019/12/24 10:26:57 |
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2002856 |
贺教员
(女) |
在职初中教师 |
北京师范大学
中文 |
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画画就是游戏
画画对于成人来说是1种美术造型活动，而对于宝宝来说，这种造型活动的最初，其实仅仅是1种游戏。当宝宝1岁多刚刚能够握住笔时，他们并非把笔视为成人心目中的笔来使用，在他们看来，笔如同其他玩具1样，仅是玩法不同。画道道、点点儿都是在玩儿。和摇动手铃或敲打积木1样，会从中获得游戏的快乐与满足。并且，从最初的玩儿过渡到有意义的绘画活动，再到能够画出成人能理解与认可的图画来，常常会经历几年的时间。这种漫长的演变，是和宝宝自身能力的发展相辅相成的，有赖于他们肌体的成长，心理的丰富。特别是小肌肉群的发育和手眼协调能力的增强。
了解孩子更重要
宝宝绘画能力的发展是有顺序与阶段性的。国内外许多学者都对学前儿童美术能力的发生与发展进行过研究。其中美国学者凯洛格(R.kellogg)就对约100万张儿童画进行了研究与归纳，使我们清晰地看到，幼儿绘画的发生是从最初的涂鸦线到圆形，再到圆形的组合，然后是画人，最后再画人以外的其他东西这样1个成长历程，而且不分国界与性别，所有身心正常发展的儿童，其美术能力发展的顺序都是惊人1致的。从研究中我们认识到。儿童的美术能力发展是有顺序与阶段性的。如同婴儿“3翻、6坐、8爬”的生理规律1样，儿童美术能力的发展也要经过1岁半左右的涂鸦阶段、3岁左右的象征阶段和5岁前后的图式阶段，再到8岁以后的写实阶段。每1阶段各有其典型的表现特征。而且和身心的发展相吻合。因此。每1阶段的表现内容、能力状态很难通过教学进行超越。作为父母了解了孩子这些表现特征，会更好地理解宝宝，更有针对性地设计适合孩子的美术活动，客观合理地对待他们的作品与表现。
请妈妈别太认真
1般来说，3岁左右的孩子正处于涂鸦期末期或象征期初期，爸爸妈妈又该如何指导与对待宝宝的艺术探索呢?
涂鸦末期是“命名涂鸦”时期，具体来说，此时孩子其实是先以涂鸦的心情随意涂抹，之后开始关注纸上所画的图形、线条，开始将2维的图象与熟知的实物对号了。或许，他会开始告诉你：“妈妈，我画了1个鸡蛋，我画了1朵花，我画了太阳……”其实这仅仅是他的想象，而非有目的创作。此时爸爸妈妈最好的态度就是认可孩子的联想，并且和孩子讨论他们的画，用语言补充、说明和发展画面。这样的讨论会在孩子的心里逐渐建立1种事物间丰富的关系，这对孩子将来的思维发展与表达能力都有好处。而且无论是对绘画还是对语言，都是1种积极而有意义的积累。不过1定要记住，讨论的目的仅仅是为了使孩子对涂鸦后的形象加以关注和联想，并初尝创造的喜悦，而并非画出可以辨认的图画。
跟孩子1起探讨
和涂鸦期不同，象征期是孩子开始有目的创造形体的时期了。顾名思义，“象征”就是以简单的符号代表复杂形象。比如1条单线就代表了整个手臂、手掌、手指。1条长长的线，也许就代表了1列火车。而且最初的符号都是孩子们以自己的体验角度、心智认识发明的。别说爸爸妈妈。就是专业的教师有时也是难以辨认和理解的!比如1位小姑娘就曾以十几个插在1起的大“H”来表现楼梯，如果不问她。成年人是万难明白她画的是什么的。由于心智年龄的缘故，5条腿的动物、肢体比例失调的形态都会出现在画面中。每每此时，总会使人想起欣赏抽象派大师们作品时的感受。我们真是既惊叹，又无奈于理解力的局限。所以，此时作为成年人，我们必须放下写实效果的画面追求，认真诱发、聆听来自孩子们的解释。不论多混乱的画面，只要你有耐心挖掘，宝藏就在里面，而最为宝贵的也正是这份沟通和理解的过程。爸爸妈妈如果能真正成为孩子们作品的欣赏者，孩子就1定会成长为你心目中的“大师”。
以上简单的说明，是给爸爸妈妈们提个醒，咱们先要学会尊重孩子美术能力的发展，珍视孩子的美术表现，才能用心体会小天使们的形象语言。如果您已经认真地理解了本文，并开始若有所悟地关注孩子的画儿了，说明您已经读懂孩子了。 |
2019/12/24 10:26:53 |
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2002855 |
江教员
(男) |
在职小学教师 |
昆明理工大学
英语 |
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在幼儿教育中，美术教育活动对孩子们的生长发育起着重要的作用，它能培养幼儿对生命的热爱，对美好生活的追求与向往，树立积极向上的人生观，是幼儿教育中1项不可缺少的活动。更重要的是，美术活动能培养幼儿的自信心。作为1名幼儿教师，如何在美术活动中培养幼儿的自信心？下面谈谈我的1些看法和认识：
1、精心选择制作内容，确定制作方法和步骤。
幼儿由于年龄小，兴趣和爱好容易转移，难以持久，因此开展美术活动应注意合理安排活动的强度，以美术技能的要求由易到难，由单1到组合，使幼儿不断产生成就感，避免出现厌倦情绪。这就要求教师在幼儿获得1定的美术知识和制作经验后，应着手培养他们的创造意识。在制作方法和步骤上，可采取提示、诱导等方式，帮助幼儿逐步了解这项活动的全过程。另外，对能力不同的幼儿应提出不同的要求，不可强求1律。同时，在美术制作的时间安排方面、材料的提供方面，以及在这项活动中集体制作与个人制作的结合方面，教师都应适当的予以引导，在不包办幼儿制作的前提下，充分发挥教师的主导作用。
2、营造宽松的活动氛围，鼓励幼儿大胆尝试
以往的美术教学习惯以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿，这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。教师可以根据幼儿的各自差异，准备难易程度不同的多张范画，允许幼儿在活动中自己选择内容，鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内容并大胆下笔，鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容，大胆想象，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子1点点地肯定自己，树立自信。这样，幼儿能在这种宽松的活动氛围下，较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。
3、积极开发幼儿的观察力、想象力和操作能力
幼儿通常具有丰富的想象力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此要调动幼儿在美术学习中的积极性，启发他们的思维能力，就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由，让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。如在主题活动“美丽的季节”中，画“收获的季节”，我们先带领幼儿参观了丰收的橘园，教师启发幼儿在果园中感受收获的快乐，并请幼儿与父母1起用水果制作各种的东西，再用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高、操作能力强。
4、正确引导评价，帮助幼儿，从而树立自信
幼儿对成人评价的依赖性与他们的年龄成反比，即使是大班幼儿，他们自我评价的独立性仍然较差，他们往往是将成人的评价尤其是教师的评价作为认识自己的重要依据。因此，在组织幼儿开展美术活动中，教师要多运用积极的评价和反馈方式表扬幼儿，同时多用肯定的语言与幼儿交流。尤其是对那些能力较差的幼儿，从不轻易否定，而是注重在语言和情感上给予更多的鼓励、支持和关注。这样，孩子就会愉快地积极主动地投入到活动中，并逐渐从教师的评价中认识自己，肯定自己的能力，获得成功的体验，树立自信。
培养幼儿自信心是1个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，1点1滴地增强自信心。
笔者所在的学校是1所乡村基层小学，结合学生特点，我们不断摸索出1套行之有效的美术教学方法，既锻炼了幼儿的动手能力，又树立了幼儿的自信心，对开拓幼儿思维，激发幼儿学习兴趣，收到了良好效果。
实践证明，语文、数学在幼儿教育中固然重要，但是美术教育对于幼儿来说也是不可忽视的。通过美术培养幼儿的自信心也是1个长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发。那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞无用，不如多教些读、写、算的观点是错误的。我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面地发展，在漫长的人生道路跨出自信的1步。 |
2019/12/24 10:26:49 |
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2002854 |
李教员
(男) |
在职高中教师 |
北京大学
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1、美术教育是对幼儿进行美育的重要手段和途径。
美术是教育的重要组成部分，审美教育是1个国家文化教育的标志，马克思说：“社会的进步是人类对美追求的结晶”。缺乏美育，人们便可能难于获取良好的审美情感和高沿的审美趣味。美术是艺术学科之1，美术教育是对幼儿进行美育的重要手段。通过美术教育提高幼儿对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富幼儿的情感，使幼儿从小热爱生活、热爱艺术、热爱1切美好的事物。因此，美术教育在审美教育中占有极重要的地位，是美育不可缺少的内容，是对幼儿实施美育的重要手段和途径。
2、美术教育是满足幼儿审美情感需要的情感教育。
幼儿对于美术有1种自然的需要，他们喜欢涂涂画画，正是这种需要的表现。幼儿时期，其心理发展的1大特点便是自我中心，他们常常不自觉地把自己的情感投射到客体上，使僵死的无机世界生命化。如：他们把玩具当作自己的孩子，为它穿衣和它说话。这种移情作用为幼儿美术教育提供了心理基础。而美术活动则为儿童提供了1个情感沟通与满足的机会，从而使美术活动成为他们喜爱的活动。幼儿用绘画或手工这种外在符号形成心情地、自由地表达自己的观点，抒发内心的情感，感受到用美术与别人交流的喜悦，从而获得1种精神上的满足，1种因自我肯定而产生愉悦感。并由美术这种符号化的人类情感开始泛化到生活的其他领域，丰富和发展幼儿的情感世界。
3、美术教育以培养幼儿的审美创造能力为核心的1种创造情教育。
每个幼儿都有创造的潜能。
4、美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育。
苏联教育家列．符赞科夫认为，现在社会需要“手脑并用”的人，学校培养的人，既要善于动脑也要善于动手，实际操作能力是学生全面发展的重要因素。而美术活动是1种手、眼、脑并用活动，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作美术工具和材料去表现自己的审美感受，用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感和所见所闻。幼儿在美术活动中通过心理操作和实际操作，把自身对美的感受转达给他人。如：执笔、画线、涂色、捏泥、折纸、剪贴等，这种手眼脑并用的心理操作和实际操作，促使幼儿手部小肌肉群逐渐发展成熟，使手、眼、脑逐渐协调1致，同时，也使他们对多种美术工具和材料使用逐渐变得游刃有余，美术审美经验逐渐丰富，对线条、色彩、空间、构图等艺术形式语言的认识和使用以及对形式美的领悟也渐趋深入。
5、美术教育有利于培养幼儿的健全人格。
美术活动是儿童建立自信心最好途径之1，他们从绘画中可以获得自由创造快乐的体验。美术活动也是离不开儿童的个性而独立存在的，从幼儿绘画的内容也能反映出幼儿不同的个性。如：喜欢画凶猛野兽、打仗的幼儿，个性中攻击性成分多，而喜欢画蓝天、白云、小鸟、小兔的幼儿，则常常是非攻击性的。老师正可以通过幼儿的美术作品和创作活动来发现和了解每1个幼儿独特的个性，并通过美术教育来影响和促进他们健康个性的形成。美术活动过程与美术作品能够使幼儿获得满足感，而这种满足感是个人成就感的重要源泉，美术活动在形成幼儿自觉意识和良好道德品质方面起着重作用。
6、美术教育有助于幼儿1般智慧和想象、创造能力的发展幼儿所接触到的美术作品及美术创作活动中所整合的各种知识经验，他们从事美术活动时发展起来的直觉能力和空间想象能力，对抽象，逻辑思维起互补作用，有助于幼儿1般智慧的发展。幼儿所进行美术活动，无论是欣赏、绘画还是手工、都是通过他们的视觉，以在感知事物的形状、比例、色彩等基础上进行的，在这1过程中，儿童的观察力可以得到很好锻炼和培养。幼儿绘画往往根据自己对事物的认识和记忆去画，这样在画的过程中记忆力也得到锻炼，幼儿的注意力1般比较弱，不稳定，兴趣容易转移，而美术活动无论从内容、过程到结果都容易吸引幼儿的注意，通过美术活动往往可以有效地锻炼和增强幼儿的注意力，美术教育能够有效地催发幼儿的想象力，激起他们种种美妙的联想。美术活动是比较自由的，它不受客观自然规律的限制，能使人超越时间和空间，有生命与无生命，现实和幻想的种种限制，从而为想象和创造提供1种可以自由驰骋的广阔天地。还能够为幼儿的想象和创造提供1种现实化，形象化、具体可见、可闻的形式，使幼儿的想象和创造能够借助美术媒介表达出来，实现出来。
7、美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发。美国科学家斯佩里博士研究发现，人的大脑两半球的功能是高度专门化的，有着明显的分工，每1半球的功能独立、完整、又是相互配合的。而以形象思维为主的美术活动主要是由大脑右半球支配的，对幼儿进地的美术教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑右半球潜能的开发。早期右脑得到充分的发展，可以与日后逻辑思维加工的学习任务大量增加、刺激左脑功能迅速发展之间，起平衡和协调的作用；也为入学后右脑功能获得持续发展打下良好的基础。幼儿时期是大脑发育最快的时期，如果在这1时期只注重教学他们识字、计算，而不注意对他们视觉空间能力的培养，便会阻碍他们大脑右半球的发育。而如果适当地多让幼儿参加美术活动，则对幼儿大脑的健全发育会起促进作用。在幼儿期，大脑正处于发育之中，此时，既需要新颖鲜明信息刺激以开发智力，又要防止和避免疲劳，美术活动恰恰兼有2者之长，它对幼儿的发育成长有着特别的意义。美术教育的功能是整体的，它虽主要作用于右脑，却又不止右脑，它所培养的空间知觉能力和直觉思维能力不仅为智能健全的人所必需，而且它对于左脑子语言功能也有促进作用。因此美术教育的特别意义还在于它有利大脑潜能的全面开发。
8、美术教育有利于幼儿学习其它学科和适应将来的工作。
美国吉尔福特与洛厄福尔特两位博士曾报告，透过美术的创造活动培养出的能力有8种，既感受性、流畅性、整体性、独创性，再决定与再构成的能力、分析及抽象能力、综合与接合能力、组织之1贯性等。而这些能力不仅美术家所必须，大凡其它行业从事创作的人也必须具有这类能力。故他们曾追踪研究而证实了这种创造性的学习迁移之可能性。现在，社会主义物质文明与精神文明建设，各行各业都需要各种类型的德、智、体、美全面发展的人才。社会经济各个部门和自然科学各个领域都离不开1定的美术基本知识与技能，这些领域中的人都需要有1定的艺术修养。如：教师制作形象化教具，工程师绘制工种设计图，科学家设计发明创造模型等，都离不开美术。美术学科所培养的光感、色感、空间立体感以及造型能力已经成为当今人才知识结构、艺术素养必不可少的1个重要组成部分。因此，美术教育不仅有利于幼儿学习其它学科，而且有利于幼儿适应未来的工作和生活。
幼儿美术教育对于幼儿的全面发展具有重要作用。通过美术教育可以充分挖掘大脑右半球潜能，使直觉与抽象，情感与理智，非理性与理性得以平衡，奠定完全的人格基础。在2十1世纪，表现和创造能力将是人所必备的审美素质，它显示了人作为主体的1面，而美术教育则充分挖掘学前儿童的艺术和审美潜能，提供给儿童自由宽松的环境，使之得到充分的发展。经过1系列的美术活动可以促进幼儿良好个性品质形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。 |
2019/12/24 10:26:43 |
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2002805 |
李教员
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听课后应做些什么
整理好听课记录。记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用,记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
做好课后分析。听过1节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出1些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况,提出1些建设性的意见与合理性的修改建议,与执教教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的。
总之,评价1节课,应从两个方面来看即看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境,是否组织学生开展活动,是否留有静思的空问和时间,而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极主动。看学生是否积极参与,参与面有多大,是否主动探究、合作交流,是否敢于质疑,提出有价值问题,关键还要看学生学得怎么样,得到多少,得到些什么,掌握了哪些学习方法。
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2019/12/23 21:15:09 |
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胡教员
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俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这里指得“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为习惯，在幼儿园中，1个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织1日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，1个班级建立了细化、完善的常规，形成1个自然有序的学习、生活环境。让孩子在1个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的1部分。也可以说幼儿园1日常规是幼儿成长、学习的基础前提。常规不仅是幼儿1日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。
在当今幼教改革的思潮中，幼儿园规则意识培养的尺码更为重要。当前，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的1个小小驿站，也是幼儿走向社会的第1步，幼儿从熟悉自由宽松的家庭环境进入到陌生、又有约束的集体环境之中，又要接受集体教育，难免给幼儿带来1些不适。幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在集体中应该怎样做，不应该怎样做。帮助幼儿适应集体生活。
良好的1日常规是进行1切教学活动的基础。那么，什么是幼儿园1日常规呢？幼儿园1日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。1些学者对常规的理解各有不同。有的认为幼儿园1日常规是幼儿在幼儿园1日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定，具体包括3方面含义：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守1日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的1般行为规范的规定。
幼儿1日常规是多方面的，具体包括卫生常规（包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等）；行为习惯常规（包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等）；学习活动常规（包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等）。
1日常规在幼儿园的1日生活中处处体现，所谓的常规，就是幼儿的1日活动中的各个环节应遵守的规则。显然，常规是幼儿教育主要内容之1。同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。我认为通过常规培养发挥着4种作用：（1）常规帮助幼儿适应幼儿园环境；对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，适应环境是首要解决的问题。教师要让幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里1样，什么东西在哪里，小朋友都知道。帮助幼儿了解“做什么”“怎样做”等。由浅入深，形成良好的生活能力和卫生习惯，充分的适应集体生活。（2）帮助幼儿学习在集体中生活。在组织集体活动时，幼儿要按照1定的要求，约束自已的不良行为，限制自已不应该扰乱1定的生活习惯、社会秩序，让幼儿从小就知道生活在1个集体里，就要有1定的约束力，不能随心所欲。（3）维持班级活动的秩序。1个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织1日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。常规需要持之以恒地坚持让幼儿在日常生活中主动行成的行为习惯。通过引导幼儿在活动中逐步建
1、教师间的合作
首先教师的常规要求要明确、统1。幼儿园1个班级1般至少要有3位教师。每个老师都有自己规定的常规或教育方法，1个老师1个样。日子久了，孩子就皮了。让他来遵守什么常规，简直就是“天方夜谭”。所以，1开始实施常规就应该班级的所有老师1起同时进行。各个环节要统1明确的要求，告诉幼儿我们需要怎样去做，并教给孩子方法，即如何去做，最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图，能够按要求，有方法去完成。给幼儿形成1个定式的概念，循序渐进，逐步养
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2019/12/23 21:14:46 |
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1、什么是常规?
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这里所指的“规矩”、“方圆”就是指常规、良好的行为习惯的泛指，简单地说也就是从幼儿早上入园到下午离园1日活动中，教师做好日常工作、幼儿进行1日活动所必须遵守的行为规则要求，这行为规则要求是根据幼儿的年龄特点，适合幼儿心理、生理发展规律科学地制定出来的常规制度，已经规范化、制度化，它让师生知道什么时候做什么、应该怎么做、不得自由发挥、随意变动。
2、养成良好常规的意义
《幼儿园教育指导纲要》中的5大领域目标，特别强调幼儿兴趣的激发和习惯的养成，幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育。还有在1次几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问1位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分1半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息。” 这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人1生具有决定性意义。确实班级常规执行地好，可以帮助幼儿建立安全感，能给师生1个严谨有序的工作、学习、生活环境，有利于教师科学规范、有条不紊地开展日常工作，提高保教质量，有利于幼儿养成良好的行为习惯，促使孩子身心和谐、健康的发展。如果每个教师、幼儿各行其事，其场面就不敢设想。
3、我们应怎样培养孩子的常规？
（1）教师自己对常规要了如指掌，运用自如
作为1个称职的老师，首先自己对幼儿1日生活的安排，1日生活中对教师、对幼儿的常规要求要了如指掌，做到心中有数并能运用自如。如果教师都不知常规要求，何谈很好地开展日常工作，指导教育孩子呢！（目前老师的状况很不乐观）
（2）要重视1日活动中各个环节的常规培养。
有的老师认为，常规培养主要是集体教学活动常规，其他环节常规并不重要。其实不然，重视各个环节的常规培养，就能使孩子在幼儿园的1日活动都显得井然有序。记得特级教师朱静怡老师说过：“幼儿在园的1日就象是1串美丽的珍珠项链，1日活动中的每1个环节就是1颗珍珠，教师要让每1颗珍珠都闪亮发光。”我想老师都会有同感。
（3）教师注重自身习惯的养成，为幼儿树立榜样
幼儿有都具有爱模仿的天性，在平时的生活中不管是电视里的还是现实中的，不管是人类还是小动物，他们有时候都会刻意的去模仿。在幼儿园里，老师在幼儿心目中的地位很高，因此幼儿是最爱模仿老师的，老师的1举1动、1言1行都很容易被他们模仿。因此，老师平时的1些好的、坏的生活学习习惯以及平时所讲的话，和1些口头禅都在无形中被幼儿模仿并学会。而且他们对事物的好坏分辨能力还比较差，所以老师的1些不良习惯与话语都会给他们的常规培养带来不良的影响。比如：我们平时教育幼儿不能乱扔垃圾，而我们有些老师自己不注意乱扔，这时候，幼儿看到老师这样做的，于是他们也就无所顾忌乱扔了，由此可看出老师的榜样非常重要。所以，我们教师在面对孩子时，应该更加严格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到言行1致，为幼儿树立良好的形象和榜样。也只有这样，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步，孩子的常规培养才会更加的严谨有序。
（3）应建立良好的师幼关系
“亲其师而信其道”，用最易懂的话解释就是孩子喜欢老师，就愿意听这个老师的话，愿意接受老师提出的建议。亲密的师幼关系的建立，会使孩子体验到集体生活的愉快，形成安全感，信任感，有了感情基础，就为我们的常规管理打下了基础。那如何让孩子“亲其师而信其道”进行积极、有效的情感交流，这又是1门学问，不是1招1式就能完成的，要靠老师在日常中的积累，以后咱们再探讨。
（4）帮助幼儿了解常规的概念
要培养幼儿良好的学习、生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的学习、生活习惯。因此，我们教师就得先把1日生活中对幼儿的常规要求告诉孩子，比如吃饭前要怎样洗手，睡觉时怎样脱衣服、放鞋子，小椅子要怎样拿放，怎样进区域活动等等。幼儿只有在明白了这些概念以后，他们才能学着遵守常规，从而养成良好的行为习惯。当然，在帮助幼儿了解掌握这些概念时，我们教师也要讲究方法与技巧，最好做到润物细无声，不能硬灌强行。可采用故事讲述法、游戏活动法、表扬、评比激励法等等，让幼儿在轻松、有趣的活动中认识、形成良好的行为习惯。比如妙用儿歌。（儿歌是儿童文学作品中的1种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记。）比如洗手，就可以将常规要求编成儿歌，以儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握常规要领。如：“小朋友，来洗手，挽袖口，搓肥皂，洗洗手心洗手背，洗洗手缝洗手腕，看谁洗得最干净。”良好的倾听习惯是提高教育教学的重要保证。在常规活动中，应有意识地培养幼儿的倾听意识和习惯，在平时的教学中，老师可以通过讲述故事《爱插话的小8哥》，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人别人讲话。小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师教师包办代替，替幼儿收拾玩具，是肯定不行的，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。可以采取“送玩具回家家”的游戏，通过这样反复的游戏，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的印象，从而养成良好的常规习惯。还有的孩子吃饭拖拖拉拉，要吃好长时间，为了鼓励孩子吃得快些？就可以对孩子温馨语言提示鼓励说：“哇塞，你碗里的饭最少了，只剩下那么1点点了，等1会我再来看看，你的饭菜肯定就吃完了！”在这样的语言暗示下，小朋友争先恐后地吃着，因为他们都想得到老师的关注与认可。也可以让值日生、吃饭有进步的孩子作为小小检查员，让他们检查、督促，促使孩子养成良好的常规习惯。
(5)坚持正面教育，多鼓励、肯定幼儿
爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导，幼儿更易接受规则。在1日常规培养的过程中，老师在最初的时候可以作为活动的组织者，领导全体小朋友。而进行1段时间后，对于接受快、并能按照老师要求很好完成的幼儿老师必须要给予鼓励，让小朋友有1个学习的榜样，并鼓励让这样的小朋友来代替老师做组织者，这样有利于调动幼儿的积极性。但在这个过程中，老师1定要注意对于好动的孩子也要多加引导，让他们也有机会，这样才能达到全体和谐统1的效果。千万不要因为小事而吝啬你的表扬和鼓励，孩子会为了你的赞许而更加努力地做好每件小事。多表扬、肯定孩子遵守规则的行为，巩固这1行为。同时要承认孩子间的差异，允许个别孩子出错，对能力欠佳或调皮的孩子来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师1定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心耐心去博得孩子的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。
（6）班级教师要求1致、持之以恒坚持
常规培养是需要很长时间的1项工作，好的常规要在不断的强化中养成和提高。幼儿的1日常规是老师1句1句告诉幼儿该怎么做，老师要在提出要求后，要求1致并及时的辅导和监督。但我们往往却忽略了最重要的环节，那就是所教的常规必须是班级教师要求1致、持之以恒、循序渐进地在反复中进行。所以这就要求班级每位教师严格对照常规要求且要求1致地开展好1日活动，千万别你1套、我1套各唱各的戏，搞得孩子无所是从。
（7）注重家园配合，共同培养孩子的行为习惯
家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园工作的顺利开展离不开家长的理解与支持，习惯的养成离不开家园的密切合作。我们可以利用家长园地、班级网站、家访、电话随访等形式向家长宣传幼儿1日活动的常规细则、幼儿遵守活动常规的重要性，与家长达成共识，并配合督促执行，真正意义上做到家园同步教育，促进幼儿良好的习惯的养成，以免出现2＞5的现象。
最后，我想说的是幼儿1日常规的培养不是通过几星期，几个月就能达到我们的最终目标，因为随着幼儿年龄的增长，对他进行的每日常规的要求也会越来越高，所以我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，要晓之以理，动之以情，随机的提醒与指导，为幼儿创造良好的常规环境，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面的健康发展。
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2019/12/23 21:14:32 |
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1、幼儿园1日活动的设计要求
(1)制定科学合理的生活作息制度
作息制度要有利于幼儿的健康成长，要能保证幼儿吃好、睡好、精神面貌好，在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。为此，各项具体活动的安排必须符合幼儿的生理、心理特点，要有规律；各项活动的时间分配要合理科学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。
(2)充分开展游戏活动
游戏是幼儿最主要的学习途径。因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。游戏种类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。
(3)各种活动丰富多彩
幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，1日活动的内容也应该是多方面的。比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。
(4)活动结构要紧凑，各环节转换要自然
在活动中和活动间隙，要尽量避免拖沓，要把幼儿静坐等待的时间变为积极活动的过程。在1个环节向另1个环节过渡时，可采用幼儿喜闻乐见的歌曲、故事、儿歌、游戏等方式，以提高1日活动的整体效益，帮助幼儿调整情绪。
2、幼儿园1日活动的设计与指导
(1)起床(寄宿制幼儿园适用)
教养员和保育员应提前十分钟上班，在幼儿起床前与值夜班的人员做好交接班，了解幼儿人数和他们的健康、睡眠情况，并做好书面记录。
起床前，教师应检查幼儿的服装是否齐全，并应根据气温情况适当增减衣服。
准备好干净的手帕。
请小朋友起床。
做晨间检查，摸摸头，听听呼吸，看看眼神，了解有没有不舒服的幼儿。
逐步教会幼儿穿衣服的方法，帮助穿衣有困难的孩子穿衣服。
叠被整理床铺。全部幼儿穿好衣服后，检查幼儿衣服是否穿整齐，然后让他们离开寝室，开窗通风。
(2)晨间活动(全日制幼儿园适用)
1．幼儿来园前，做好活动室的通风和清洁工作。
2．晨间检查。每1位幼儿来园时，都要接受晨检。保健老师要掌握全园儿童的健康状况。对季节性疾病应作重点检查，做到及早发现，及早隔离。各班教师要认真询问，了解幼儿的健康情况，注意观察幼儿的情绪，检查幼儿个人清洁卫生情况。家长带来的药品要标明儿童的姓名、所在班级、用法及每次用量，交给保健老师，保健老师按时给幼儿服药。
3．做好个别幼儿的工作。如个别谈话，个别辅导，给个别幼儿剪指甲、梳头等。
4．分组活动。引导幼儿以愉快的情绪参加安静的活动，如看图书，搭积木，下棋，画画，插塑等等。
5．组织幼儿参加力所能及的劳动。每个幼儿都要完成自己的1份劳动任务。如小班幼儿要按顺序抹干净自己的小椅子；中、大班幼儿除完成分工的劳动任务外，还要当好值日生。在劳动中，老师不但要给以指导，还要及时进行评价，坚持把培养劳动习惯与劳动态度的教育贯穿于晨间活动之中。
6．组织幼儿开展丰富多彩的活动。可开展小型多样的体育活动，围绕1两项基本动作训练，让幼儿自由选择项目，在轻松、自如、多变的活动中进行锻炼。最多20分钟的体育活动后，要及时转入安静的游戏。此时开展小型的多种智力游戏，以复习性内容为主。根据幼儿的兴趣爱好，由他们自己选择游戏内容，发展幼儿的创造能力，调动幼儿参加活动的主动性与积极性。另外，也可在体育活动后组织幼儿进行安静的观察活动。如看看种植的青菜长出来秧没有。蚕豆发芽了没有。观察时可以分小组或33两两，让幼儿有自由交谈议论的机会。整个晨间活动中，教师要不失时机地进行个别教育。
制定晨间活动计划要注意以下几个方面的问题。
(1)晨间活动的安排要与季节特点相结合。如，夏天活动量不宜过大，冬天安静游戏时间不宜过长。活动的内容，观察的范围，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的叶子等。这样既可丰富幼儿的生活内容，又可节约开支。
(2)要注意动静交替、小型多样，非集体性的应以复习为主，有变化的余地。晨间不进行新课教学，给幼儿有选择自己喜爱活动的机会。安排活动内容时要细致全面，要求明确，重点突出，有针对性；计划要科学合理，尽量面向全体幼儿。
(3)晨间活动不要安排集体谈话。不然，会侵占幼儿宝贵的游戏时间，增加幼儿的负担。对幼儿的个别谈话及活动的评价应在两3分钟内完成。如果有1系列存在的共性问题，可组织全班性活动，但在晨间活动时不要延长谈话时间。
(3)早操和体育活动
早操是幼儿园1天集体活动的开始。通过早操把陆续入园的幼儿组织起来，集中他们的注意力，使他们很快地参加到集体中来，有秩序地度过1天的生活。
早操的内容、组织形式要符合幼儿的身心特点。早操1般控制在10分钟左右，以基本体操为主体，安排2—3个活动内容，采用幼儿喜爱的活动形式，按照运动量科学安排早操的程序。要把早操上得生动、活泼，有声有色，使幼儿自始至终精神饱满，兴致勃勃。
小班1般以模仿操为主，用有故事或有情节的游戏形式贯穿始终，最好将幼儿的模仿动作与儿歌内容紧密联系。音乐强弱与动作节奏1致，·可减少和消除幼儿练习中的多余动作，增强协调性，同时大大提高孩子的锻炼兴趣，使孩子学得快、记得牢。
现以统编教材小班第1套模仿操为例，讲解怎样领导早操。
在上早操前3～4分钟，告诉小朋友：“我们收拾玩具吧，1会儿就上早操了。”并帮助幼儿整理玩具，提醒他们擦鼻涕，同时检查幼儿的服装、鞋带等。
到早操时间，教师站在活动室门口，用温和而肯定的语调招呼幼儿：“小朋友来，我们要学哥哥姐姐上早操去了。”要求幼儿1个跟着1个站好，听着老师的信号，跟着老师走到户外，按事先画好的圈，走成圆圈。(信号停)教师说：“小朋友转过来，你们看，早上空气真正好。”随之做4拍两臂上举、向左右摆动的动作，要求幼儿跟着老师的儿歌1句1句地模仿着做操。这样反复1次后说：“小朋友，我的汽车要开了，开到哪里去?”让小朋友说开到XX地方去。“好，我们握好方向盘。”(手放胸前做握方向盘的姿势准备)
到小班末期，可提高要求，早操不1定都是情景性故事性的，也可以在音乐伴奏下，做徒手操，然后做些运动量较小的体育游戏或音乐游戏，最后走步回活动室。
中、大班则应以徒手操和轻器械操为主。孩子们喜欢在那优美欢快的音乐伴奏下，做有韵律感、节奏感的活动。1般采用音乐指挥早操的全过程，按运动量(从相对平静逐步上升至高峰，再逐渐下降)的规律和既有集中又有自由的原则，安排早操程序。
早操开始，可先让幼儿按音乐自由地想像各种不同的模仿动作、舞蹈动作或音乐游戏，然后听音乐信号排队，做基本体操，最后安静地走步回活动室准备上课。
领导好早操还应注意以下几点。
1．幼儿掌握体操动作，主要通过直接模仿和练习。因此，教师的示范必须精神饱满、动作正确、节奏合拍。教师示范或领操的位置要让每位幼儿都能看清楚。教师应穿合体的便于锻炼活动的服装(最好是运动服)，这样能明显地表现动作，易于幼儿模仿；还有利于表现教师运动时的体形美，对幼儿产生较强的感染力，增强孩子学习的兴趣。
2．早操的配乐要旋律清晰，节奏明显，口令清楚，速度适当，过渡连贯。
3．冬季寒冷，幼儿的衣服较笨重，可以用有1定运动量的带跑的体育游戏来进行早操。但运动量不宜过大，以免影响后面需要高度集中注意力的学习活动。
4．每学期更换2～3套操，新的操节1般是通过体育课教给幼儿，1些简单的操节可以在早操时间直接教给。
5．应随时提醒幼儿注意姿势正确。如走步时挺胸、抬头、两手前后自然摆动。在纠正个别幼儿姿势时，不要停止全体幼儿正在进行的动作，只能在进行中用语言提示1下。如“小强把胳膊再举高点就像飞机了。”但这种提示不能过多，以免影响幼儿的情绪。假如有的幼儿动作很差，教师可利用户外游戏时与他同练习，帮助他学会。
体育活动也是幼儿1日活动中的重要部分。其内容有发展幼儿基本动作的训练，如跑、跳、钻爬、攀登、平衡、投掷等，还有球类活动、跳绳、跳橡皮筋、踏3轮小童车等，也可开展体育游戏。
每周体育活动的内容应有所不同。活动时间可以安排在早上、课后或午睡后。体育活动尽量在户外进行。各种类型的幼儿园，幼儿在户外体育活动的时间应保证每天不少于1小时。场地小的幼儿园在安排1日活动时，首先要保证各班至少有1小时户外体育活动。活动量不宜过大，也不要过小，要全面照顾幼儿，注意安全，包括设备安全和场地安全。
(4)入厕和盥洗
1．入厕
要培养幼儿定时大便的习惯(最好在早饭前)，但不能限制，要允许随时大小便。
中、大班幼儿便后要自己擦屁股。教师要观察幼儿大便情况，遇有拉稀、腹疼的应及时予以治疗。对个别便溺的幼儿要多加提醒，尽量减少便溺情况。如果幼儿便溺了，不要埋怨发脾气，更不要当众斥责，应当细心照料并及时给他换好裤子。
2．盥洗
要教会幼儿正确洗手、刷牙、洗脸的方法。洗手时，手心手背都要洗。刷牙时，要顺着牙缝竖刷，刷完外面再刷里面。洗脸时，不仅要洗面部，耳后、颈部都要洗干净。
养成饭前便后及手弄脏时洗手的好习惯。
盥洗最好用流动水，不应让幼儿在同1脸盆中洗脸洗手，防止皮肤病和眼病的交叉传染。
洗手的形式和步骤，应根据园舍设备条件而定。为避免过分拥挤，1般可分小组进行。
(5)进餐和点心、饮水
1．进餐
为促进幼儿的食欲，应做到准时开饭，进餐前不做剧烈活动。
饭前和吃饭过程中，教师不要处理问题，更不能对幼儿批评指责，使他们在进餐时能保持愉快安静的情绪。应当要求幼儿细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩饭，不用汤泡饭。
做到饭菜分开盛放，每位幼儿1份。
注意使幼儿在吃饭时端正坐的姿势。
教师要掌握幼儿的进食情况，不催逼他们吃饭，让他们吃好吃饱。对吃得少的幼儿，要鼓励他适当添饭；对吃得慢的幼儿，要个别加以照顾和帮助；对吃得过多的幼儿，要适当掌握其用餐量，防止暴饮暴食。
幼儿吃饭时，不要有人扫地、拖
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2019/12/23 21:14:19 |
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1、幼儿园阶段教育计划的基本内容和要求
幼儿园阶段教育计划的基本内容，包括学期教育工作计划、月教育工作计划和周教育工作计划。
(1)学期教育工作计划
学期教育工作计划包括以下内容：班况分析、本学期幼儿要达到的目标、各项教育教学工作的内容安排、具体工作步骤和措施、家长工作等等。
班况分析是谈全班幼儿基本情况。这是确定本学期培养目标，选择教育教学内容和方法的基础。根据各班的具体情况，班况分析可详可略，也可有所侧重，但务必反映真实面貌。
在对班级情况进行分析之后，就可根据《幼儿园工作规程(试行)》，提出本学期内全班幼儿在体、智、德、美几方面应达到的目标，并确定相应的教育教学内容和方式方法。
教育教学内容和方式方法是学期工作计划的主要内容，有生活卫生习惯、思想品德、各科教学(语言、科学、健康、社会、艺术)、游戏等项目。各项目要很具体。如生活卫生习惯，就要求写明教给幼儿哪些简单的卫生常识，培养他们什么样的卫生习惯和生活自理能力，什么时候通过什么途径来教授。
家长工作要写明何时开家长会，会上主要谈什么问题。对家访也要有具体安排。
制定学期工作计划时要注意以下几点：
1．从本班幼儿的实际情况出发，不要照搬文件的规定，也不要照搬别的班级。
2．教育是1个较大的系统和较长的过程，不要孤立地看待本学期本班的教育工作，而应该充分考虑到时间上的纵向联系和空间上的横向交往。
3．要发挥地区性优势，利用当地幼教资源，因地制宜地开展教育工作。
4．可利用本学期中的节日或社区的活动安排经验进行活动。
(2)月计划
月计划将学期计划中的内容和要求分配开来，更加具体化了。因此，月计划比学期计划更详细。月计划不必写班况分析，其余项目和学期计划1致，但有侧重。
制定月计划要注意以下几点：
1．根据学期计划的要求，确定本月的工作要点。要点不能笼统，应该切合实际，否则便不能保证学期计划的完成。
2．使各种活动和各科教学活动互有联系，有机地结合，使幼儿所学的知识、技能、体验、情感有复习巩固和进1步实践体验的机会。
3．利用季节特点和当地教育资源进行教育，使教育内容具体生动，易为幼儿接受。
(3)周计划
周教育工作计划安排1周中每天教育的内容和要求。周计划可列成表格，使之1目了然。制定周计划，新教师要详细写，新接班级也应详细写。除了写明本周教育工作重点，按日程安排好教学内容外，还要将游戏、劳动及1日活动(包括晨间活动、早操、教学活动、盥洗、进餐、入睡、散步、离园等)的内容、要求、准备、组织指导方法和过程写清楚。必要时，还必须注明注意事项。制定本周计划要考虑与上1周内容、要求的衔接，还要明确本周教育工作在月计划和学期计划中的位置。
1周中每日活动的安排要注意以下几点：
1．考虑1周中每日的不同情况。星期1，是幼儿在家度过双休日后又上幼儿园的第1天。为了让幼儿较平静地度过这1小小的转折期，星期1不宜向他们提过严的要求，教学内容也应该是复习性的和游戏式的。此后，便可逐渐提高要求，增加教学内容的难度。较复杂的教学内容或新授内容最好安排在星期3、星期4。到了星期5，幼儿的疲劳感会逐渐产生，要安排些较轻松的教学内容和活动。
2．同科目的教学活动之间应有适当间距。为了让幼儿有1个消化所学科目内容的时间，又不使他们遗忘，同科目的教学活动之间应有适当间距。如星期2有语言教学活动，第2次语言教学宜放在星期4。
3．注意动静交替。动静交替能够有效地防止疲劳。因此，1天教学活动和其他活动的安排要注意动静交替。第1个活动是静的，动脑较多的教学活动。第2个活动就应该是身体得以活动的。动静交替最好是先静后动。因为幼儿的兴奋过程难以抑制，假如第1个是活动量较大的教学活动，第2个活动就很难使幼儿安静地集中注意力听讲。同样，同日的两个教学活动，不应全是新授内容。1个是新授的，另1个就宜为复习性质的。1周内，大班的新授教学活动1般不要超过3～4个。
2、幼儿园阶段教育计划的制定步骤
(1)确定阶段教育目标和重点
根据对幼儿发展状况的分析及《幼儿园工作规程(试行)》的要求，首先要确定幼儿园阶段教育的目标和重点。如，根据小班幼儿初人园的具体情况和心理特点，将幼儿刚人园的3周教育具体定为下述目标。
1．能较快地适应集体生活，做到高高兴兴地上幼儿园。
2．能在集体中听老师、同伴讲话，叫出同伴的名字和1些生活用品的名称，愿意念儿歌，喜欢听故事。
3．学会洗手、人厕大小便。
4．乐意搭积木及玩班上的各种玩具，会用泥捏形状简单的物品，如点心。
5．能参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
6．喜欢听音乐，能参加音乐活动，会随音乐做简单的模仿动作。
7．初步学会实物与实物、实物与相应标记的匹配。
此阶段的教育重点是“使幼儿较快适应幼儿园生活，做到高高兴兴上幼儿园”。
(2)安排和组织教育活动内容
根据已确定的此阶段教育目标，就可以选择、安排和组织相关内容的教育活动。如，在上述确定的阶段教育目标的基础上，选择、安排的教育活动内容可以有以下几个方面(见表1211)。
此外，在组织安排上，还可以考虑环境设置和家园联系，包括：
(1)准备各类新玩具供幼儿玩。
(2)保教人员以亲切和蔼的教态接待孩子，为孩子创造1个愉快、宽松的环境。
(3)布置好《好宝宝学本领》专栏。
(4)出《家长园地》第1期（如何使你的孩子顺利度过入园期）。
(5)向家长发放《家庭情况调查表》，及时收回，以便于教师分析、了解全班幼儿状况。
(6)根据幼儿入园后的表现，每天及时和家长交谈，重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提供建议。
(7)召开班级家长会，介绍幼儿1日生活内容、常规及本学期教育要求。
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2019/12/23 21:14:07 |
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2002810 |
江教员
(男) |
在职幼儿教师 |
云南农业大学
护理 |
小学语文, 小学数学, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二化学, 初三语文, 初三物理, 初三化学, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三数学, 高三物理, 高中历史地理政治, 英语口语, 英语四级, 英语六级, 雅思, 商务英语 |
幼儿教育是1门科学，有它自身的规律性。幼儿教师只有根据幼
教工作的规律，对幼儿园教育的整个过程作出周密的计划，并用以指
导实际工作，才能收到好的效果。因此必须重视幼儿园教育计划的制定。这里主要指幼儿园阶段教育计划和1日活动计划的制定。
第1节幼儿园阶段教育计划的作用和1日活动的意义
1、幼儿园阶段教育计划的作用
幼儿园阶段教育计划，是指对1个阶段(学期、月)的教育工作进
行统1考虑和安排，以保证幼儿园总的教育计划的贯彻实施。
制定幼儿园阶段教育计划，是实现教育目的的重要环节。可以将幼儿教育的总的目标逐层分级进行落实；制定幼儿园阶段教育计划还有利于有针对性地实施幼儿教育，从而有效地促进幼儿全面、和谐、充分的发展。如，根据《幼儿园工作规程(试行)》，对幼儿进行的教育目标内容，包括生活卫生习惯、思想品德、各科教学、体育活动、游戏、劳动等项目。制定阶段教育计划时就要考虑这些内容具体在哪1个月，进行什么内容。在每个月中，每周的具体内容又是什么。这1切，又通过什么途径来进行等等。保证教育目标的每1项内容落到实处，最终促进幼儿的全面发展。
2、幼儿园1日活动的意义
(1)幼儿园1日活动
幼儿园的1日活动，对全日制的幼儿园来说，就是指幼儿从早上
进园到下午离园，在1日内所要经历的活动内容。通常，全日制幼儿
园的1日活动包括以下内容。
1．来园、晨间活动。包括晨间检查，接待家长，做好个别幼儿的工作，分组活动，劳动，晨间谈话等。
2．早操及体育活动。
3．教学活动。
4．游戏与户外活动。
5．自由活动。
6．盥洗和入厕。
7．午餐及点心和饮水。
8．午睡。
9．离园活动。
寄宿制幼儿园还要增加早上起床，晚饭后的活动及晚上盥洗、睡眠的组织工作。
(2)幼儿园1日活动的意义
幼儿从家庭来到幼儿园，他们整天的生活绝大部分时间在幼儿园度过。因此，科学合理地组织和安排幼儿园1日活动是十分重要的。如果幼儿园的生活内容能按1定的时间和顺序合理安排，在老师的教育和照料下，可使幼儿知道什么时间做什么事情。这样，经过1段时间，可使幼儿养成良好的生活习惯，从而使他们的生活过得愉快而有意义，在体、智、德、美各方面得到活泼、健康的发展。如，到了吃饭时间，他们就会想吃饭，吃得香；学习时，会集中精力，投入学习探索；游戏时，会精神饱满，玩得愉快等等。所以，幼儿园1日活动的合理组织和安排，关系到培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿生活的自理能力和社会适应性，促进幼儿身心全面和谐地发展。同时，有利于各项工作有计划有步骤地进行，从而提高各项活动的效率。
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2019/12/23 21:13:56 |
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2002793 |
朱教员
(男) |
在职培训机构教师 |
首都师范大学
数学 |
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大班美术活动：青花瓷盘（1研教案）
活动目标：
1、欣赏青花瓷盘花纹,发现花纹的连贯性和重复性,并能大胆地设计青花瓷盘。
2、对中国传统民间工艺产生兴趣,感受青花瓷盘的美丽。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已掌握线描装饰的方法,已初步了解青花瓷特点。
物质准备：青花瓷盘图片、1次性纸盘、蓝色勾线笔人手1份,轻音乐。
活动过程：
1、欣赏青花瓷盘图片,引导幼儿回答：青花瓷盘有什么特点?
小结：青花瓷盘很早以前就在我国出现,古代人在这些盘子上用青色(也就是蓝色)画上了很多好看的图案,有山水、花鸟、鱼虫等,青花瓷盘只有蓝、白两色,它是我们中国传统民间工艺品,很有特色。
2、出示1次性纸盘,引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘?
3、提出要求：
请宝贝用自己喜欢的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。
大胆创作,记得跟别人不1样。
要爱惜材料,注意卫生。
4、幼儿创作：教师根据幼儿的表现进行个别化指导。鼓励幼儿用自己喜欢的图案来装饰青花瓷盘。
5、展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。
活动延伸：
区域活动：在美工区中投放更多的操作材料(如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品),让幼儿尝试绘画青花图案。
大班美术活动：青花瓷盘（1研改进教案）
活动目标：
1、欣赏青花瓷盘花纹,发现花纹的连贯性和重复性,并能大胆地设计青花瓷盘。
2、对中国传统民间工艺产生兴趣,感受青花瓷盘的美丽。
（建议增加：3、感受青花瓷作品的色彩美和造型美,尝试用自己喜欢的形式表现陶瓷的美。）
活动准备：
知识准备：幼儿已掌握线描装饰的方法。
物质准备：青花瓷盘图片、1次性纸盘、蓝色勾线笔人手1份,轻音乐。
活动过程：
1、欣赏青花瓷盘图片,初步了解青花瓷的特点。
小结：青花瓷盘很早以前就在我国出现,古代人在这些盘子上用青色(也就是蓝色)画上了很多好看的图案,有山水、花鸟、鱼虫等,青花瓷盘只有蓝、白两色,它是我们中国传统民间工艺品,很有特色。
2、出示1次性纸盘,引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘?
3、提出要求：
请宝贝用自己喜欢的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。
大胆创作,记得跟别人不1样。
要爱惜材料,注意卫生。
4、幼儿创作：教师根据幼儿的表现进行个别化指导。鼓励幼儿用自己喜欢的图案来装饰青花瓷盘。
5、展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。
活动延伸：
区域活动：在美工区中投放更多的操作材料(如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品),让幼儿尝试绘画青花图案。
（建议增加：家园共育：请宝贝在家自己绘制美丽的青花瓷盘，让爸爸妈妈1起来欣赏。）
大班美术活动：青花瓷盘（2研）
活动目标：
1、欣赏青花瓷盘花纹,发现花纹的连贯性和重复性,并能大胆地设计青花瓷盘。
2、对中国传统民间工艺产生兴趣,感受青花瓷盘的美丽。
3、感受青花瓷作品的色彩美和造型美,尝试用自己喜欢的形式表现陶瓷的美。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已掌握线描装饰的方法。
物质准备：青花瓷盘图片、1次性纸盘、蓝色勾线笔人手1份,轻音乐。
活动过程：
1、欣赏青花瓷盘图片,初步了解青花瓷的特点。
小结：青花瓷盘很早以前就在我国出现,古代人在这些盘子上用青色(也就是蓝色)画上了很多好看的图案,有山水、花鸟、鱼虫等,青花瓷盘只有蓝、白两色,它是我们中国传统民间工艺品,很有特色。
2、出示1次性纸盘,引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘?
3、提出要求：
请宝贝用自己喜欢的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。
大胆创作,记得跟别人不1样。
要爱惜材料,注意卫生。
4、幼儿创作：教师根据幼儿的表现进行个别化指导。鼓励幼儿用自己喜欢的图案来装饰青花瓷盘。
5、展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。
活动延伸：
区域活动：在美工区中投放更多的操作材料(如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品),让幼儿尝试绘画青花图案。
活动反思：
青花瓷作为中国的艺术瑰宝，是中国文化的象征。而青花瓷盘是我国传统民间工艺品，很有特色。结合幼儿的年龄特点，我设计并开展了此次活动。《指南》中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，教师要引导幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”、“丰富幼儿的想象力和创造力”，所以，在活动过程中我采用了环环相扣、层层递进的方法进行教学。
在课前丰富环节中，我出示了青花瓷的碗、盘子等实物，引导幼儿初步感受青花瓷的美，了解青花瓷的颜色特点。我又利用课件出示了更多漂亮的青花瓷图片，引导幼儿进1步欣赏、感受青花瓷的美，并用语言表述他们对青花瓷美的感受，根据幼儿的回答，及时有效地回应。这个盘子上面有龙，像真的1样，栩栩如生；边缘上的花纹是重复排列的等等。在集中教育环节中，我首先让幼儿回忆上节课观察青花瓷,他有什么特点(只有两种颜色,蓝色和白色,有花纹和图案等等),第2出示纸盘进入今天的主题,让幼儿讨论回答,教师提出要求,在幼儿的操作过程中，我积极的参与到孩子们的活动中去，去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点，我看到有的孩子用几何图形组合了漂亮的图案，还有的孩子用各种各样的线条来创造出不同的花纹，还有的孩子用喜欢的动物、植物等形象来装饰物品等等，对于他们的创作，我给予了积极的回应和肯定。最后1个环节，作品展示，让孩子互相评价交流感受,让孩子体验创作的快乐和成就感。
本次活动也有很多不足的地方：
活动目标有两点设计重复,可以多增加1个目标如欣赏青花瓷盘的花纹,发现花纹的连贯性和重复性等等,第1环节中，在引导幼儿回亿青花瓷盘有什么特点时要是能结合图片让幼儿进1步欣赏、感受青花瓷,相信孩子回答会更突出，第2个环节让孩子讨论你想用什么线条和图案来设计我引导不突出,导致,孩子比较极限于图案,线条说不出来,在最后1环节中，我激发幼儿进行大胆、积极、热情的表现欲望时，引导不够，如果我组织时更有激情，如：又1批青花瓷盘设计师诞生了……让幼儿充分体验到创作的成就感，教学效果会更好。听取了各位老师的分析评价,相信下1次我会有更大的突破。
案例分析：
青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有1定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。活动首先请幼儿欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的特点。在幼儿对中国古代青花瓷有了1定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷的图案了。其次，引导幼儿重点欣赏青花瓷的装饰图案，发现青花瓷的花纹特点和装饰特点。通过观察比较，孩子们发现青花瓷的花纹都是2方连续图案。
可是活动中也存在不足之处：青花瓷的知识准备不够充分，老师准备两个青花瓷瓶的主题图案没有体现，而只体现了瓶颈和平底有规律的图案，导致幼儿在思考中出现了矛盾。在准备活动材料时老师应该要站在幼儿不同层次的角度，这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升。 |
2019/12/23 21:11:47 |
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